Unit 2 My family（Period 5）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myfamily（Period5）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Unit2Myfamily”為主題，圍繞三年級(jí)學(xué)生熟悉的家庭成員展開教學(xué)。通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過互動(dòng)交流，學(xué)生能夠發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提升在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)還處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語字母、簡(jiǎn)單的單詞和基本的問候語。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的中文表達(dá)，如“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們?cè)诎l(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，對(duì)于一些抽象的英語語法規(guī)則，學(xué)生可能難以理解和掌握。在學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆相似詞匯的用法，如“sister”和“brother”。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體資源展示家庭成員的形象，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組合作完成家庭介紹卡片，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

3.利用游戲化教學(xué)，如“Memory”游戲幫助學(xué)生記憶家庭成員的英文單詞，提高學(xué)習(xí)趣味性。

4.結(jié)合信息技術(shù)，利用在線平臺(tái)進(jìn)行家庭作業(yè)的提交和反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和時(shí)效性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT，展示家庭照片，要求學(xué)生識(shí)別并說出家庭成員的中文姓名。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看家庭照片，嘗試用中文描述家庭成員。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中與家人交流，討論最喜歡的家庭成員。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放家庭視頻，引出“myfamily”主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：展示家庭成員的英文單詞，如“father”，并解釋其用法。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“FamilyBingo”游戲，鞏固家庭成員詞匯。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，注意家庭成員單詞的發(fā)音和拼寫。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，練習(xí)家庭成員詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解家庭成員詞匯，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)。

-游戲教學(xué)法：通過“FamilyBingo”游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和關(guān)系。

-提供拓展資源：推薦在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同文化中的家庭。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫家庭描述，并嘗試使用新學(xué)的家庭成員詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過在線資源，了解其他文化中的家庭習(xí)俗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思，提高英語表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同文化背景下的家庭成員圖片，如不同膚色、年齡和職業(yè)的家庭成員，幫助學(xué)生了解和欣賞多樣性。

-家庭結(jié)構(gòu)介紹：提供不同國(guó)家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)介紹，如單親家庭、聯(lián)合家庭等，拓寬學(xué)生的視野。

-家庭活動(dòng)視頻：收集家庭日常活動(dòng)的視頻，如烹飪、游戲、旅行等，讓學(xué)生了解家庭生活的多樣性。

-家庭關(guān)系詞匯表：整理與家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯，如兄弟姐妹、祖父母、表親等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-家庭文化故事：搜集不同文化中關(guān)于家庭的故事，如傳統(tǒng)節(jié)日、家庭傳統(tǒng)等，讓學(xué)生了解家庭文化的豐富性。

2.拓展建議：

-家庭成員圖片集：

-建議學(xué)生觀察圖片中的家庭成員，嘗試用英語描述他們的外貌特征和關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系，如“aunt”和“auntie”的區(qū)別。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭的照片，用英語介紹家庭成員和他們的職業(yè)。

-家庭結(jié)構(gòu)介紹：

-組織學(xué)生討論自己國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與不同國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比。

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的職業(yè)分布，了解不同職業(yè)在家庭中的角色和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考家庭結(jié)構(gòu)的變化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-家庭活動(dòng)視頻：

-觀看視頻后，讓學(xué)生用英語描述視頻中家庭活動(dòng)的場(chǎng)景和參與者的行為。

-引導(dǎo)學(xué)生討論家庭活動(dòng)對(duì)家庭成員關(guān)系的影響，如增進(jìn)親情、培養(yǎng)責(zé)任感等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭的活動(dòng)，用英語介紹家庭活動(dòng)的樂趣和意義。

-家庭關(guān)系詞匯表：

-讓學(xué)生通過詞匯表學(xué)習(xí)新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同家庭關(guān)系場(chǎng)景，如兄弟姐妹間的爭(zhēng)吵、祖父母與孫輩的互動(dòng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論家庭關(guān)系中的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等。

-家庭文化故事：

-讓學(xué)生閱讀家庭文化故事，了解不同文化中的家庭價(jià)值觀和習(xí)俗。

-組織學(xué)生討論故事中的家庭關(guān)系和價(jià)值觀，如孝道、尊重長(zhǎng)輩等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，用英語表達(dá)對(duì)家庭文化的理解和感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試將家庭成員的英文表達(dá)融入到實(shí)際生活場(chǎng)景中，如家庭聚會(huì)、購(gòu)物等，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供支持。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能與學(xué)生的性格、家庭背景等因素有關(guān)。

2.語法講解不足：在講解家庭成員的英文表達(dá)時(shí)，對(duì)語法點(diǎn)的講解不夠深入，可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.課后作業(yè)單一：課后作業(yè)主要是書面練習(xí)，缺乏多樣化的形式，可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.促進(jìn)學(xué)生參與：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，特別是那些平時(shí)較為被動(dòng)的學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.豐富語法講解：在講解家庭成員的英文表達(dá)時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例，詳細(xì)講解相關(guān)語法點(diǎn)，如冠詞、介詞等，幫助學(xué)生建立正確的語言表達(dá)習(xí)慣。

3.多樣化課后作業(yè)：設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，如口頭報(bào)告、家庭作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等，讓學(xué)生在不同形式的作業(yè)中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高他們的語言運(yùn)用能力。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)分享他們的學(xué)習(xí)成果，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭關(guān)系的英文描述：like,love,respect等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Family（家庭）

-Member（成員）

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