2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 藏戲配套說(shuō)課稿 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4藏戲配套說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4藏戲配套說(shuō)課稿新人教版

1.學(xué)習(xí)藏戲的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.領(lǐng)悟藏戲的唱腔、表演、服飾等方面的文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞、傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的后期，他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富，對(duì)世界的好奇心也日益增強(qiáng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。然而，針對(duì)本節(jié)課的藏戲內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)藏戲的了解可能有限，對(duì)藏族文化背景的認(rèn)知也較為淺顯。因此，他們?cè)诶斫獠貞虻臍v史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)等方面可能存在一定的困難。

2.能力層面：學(xué)生在語(yǔ)文閱讀和寫作方面已有一定的基礎(chǔ)，但在藝術(shù)鑒賞和跨文化理解方面可能缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練。本節(jié)課將通過(guò)文本閱讀和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生提升這些能力。

3.素質(zhì)層面：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力，但他們?cè)谡n堂參與度和紀(jì)律性方面可能存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)藏戲這一陌生話題缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。此外，由于藏戲涉及跨文化內(nèi)容，學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能存在一定的抵觸情緒。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：藏戲相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（藏戲面具、服飾等）、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示藏戲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分享觀察到的藏戲特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要介紹藏戲的基本概念。

二、新課講授

1.**探究藏戲的歷史淵源**

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)知道藏戲的起源和發(fā)展歷程？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藏戲的歷史背景。

-教師展示藏戲的歷史圖片和文字資料，幫助學(xué)生更直觀地了解藏戲的發(fā)展。

2.**欣賞藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)**

-教師播放藏戲的片段，讓學(xué)生感受藏戲的唱腔、表演風(fēng)格。

-教師提問(wèn)：大家覺得藏戲的唱腔和表演有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)，如：唱腔高亢、表演夸張等。

3.**分析藏戲的文化內(nèi)涵**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：藏戲反映了哪些藏族文化？

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從服飾、道具、唱詞等方面進(jìn)行分析。

-教師補(bǔ)充講解藏戲中蘊(yùn)含的藏族文化元素，如：佛教信仰、民間傳說(shuō)等。

4.**角色扮演**

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)藏戲角色進(jìn)行扮演。

-學(xué)生準(zhǔn)備臺(tái)詞和動(dòng)作，教師指導(dǎo)并糾正。

-各組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

5.**小組討論**

-教師提出問(wèn)題：藏戲?qū)ξ覀兊纳钣惺裁磫⑹荆?/p>

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示藏戲的相關(guān)題目，如：判斷題、選擇題等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并解答疑問(wèn)。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏戲的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后收集關(guān)于藏戲的資料，如：圖片、視頻等。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏戲的短文，分享自己的學(xué)習(xí)感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏戲歷史資料：介紹藏戲的起源、發(fā)展歷程以及歷史上的重要事件。

-藏族文化元素：探討藏戲中體現(xiàn)的藏族服飾、道具、音樂(lè)、舞蹈等文化特色。

-藏戲表演藝術(shù)：分析藏戲的唱腔、表演形式、角色分類等藝術(shù)特點(diǎn)。

-藏族民間傳說(shuō)：收集與藏戲相關(guān)的民間傳說(shuō)故事，如《格薩爾王傳》等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《藏戲文化研究》、《藏族民間藝術(shù)》等書籍，深入了解藏戲及其文化背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《藏戲：千年的藝術(shù)之旅》等紀(jì)錄片，直觀感受藏戲的魅力。

-互動(dòng)體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，實(shí)地了解藏戲道具、服飾等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與藏戲相關(guān)的繪畫、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)作品。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與藏戲相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或班級(jí)分享會(huì)，交流各自的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。

-文化交流：邀請(qǐng)藏族藝術(shù)家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸藏族文化。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生前往藏族地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)藏族生活和文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家圖書館、博物館等官方網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于藏戲的資料。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如藏戲表演、文化交流活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-藏戲的起源與發(fā)展

-藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)

-藏戲的文化內(nèi)涵

②本文重點(diǎn)詞：

-藏戲：一種藏族傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式

-唱腔：戲曲中的歌唱部分，具有獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)

-表演：戲曲中的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)手法

-服飾：戲曲角色所穿戴的服裝，具有象征意義和裝飾性

-文化內(nèi)涵：藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的文化意義和價(jià)值

③本文重點(diǎn)句：

-“藏戲是藏族文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。”

-“藏戲的唱腔高亢激昂，表演形式夸張生動(dòng)，服飾色彩斑斕，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力?！?/p>

-“藏戲中的許多故事都源自藏族民間傳說(shuō)，反映了藏族人民的信仰和價(jià)值觀?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了藏戲，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我展示了藏戲的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到藏戲的魅力。我還讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣既鍛煉了他們的表演能力，也讓他們更深入地理解了藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)藏戲不夠了解，或者是對(duì)表演缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是對(duì)于那些對(duì)陌生話題不感興趣的學(xué)生。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我提供了相關(guān)的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)中展現(xiàn)出了自己的研究成果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或其他原因，無(wú)法充分利用這些資源。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

在管理上，我盡量保持課堂秩序，但偶爾還是會(huì)有學(xué)生分心。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)采取措施，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)藏戲的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵有了更深入的了解。他們能夠描述藏戲的唱腔、表演形式和服飾特點(diǎn)，這表明他們對(duì)藏戲的基本知識(shí)有了掌握。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演，提高了自己的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠根據(jù)劇情進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌?，這表明他們?cè)趯?shí)踐操作方面有了進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)藏戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)民族文化有了更深的認(rèn)同感。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)藏戲的了解還比較淺顯，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。此外，課堂管理方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)