2024年五年級英語上冊 Unit 1 We have new friends Lesson 5說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit1WehavenewfriendsLesson5說課稿人教精通版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

教材：人教精通版五年級英語上冊Unit1WehavenewfriendsLesson5

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“介紹新朋友”的主題，通過對話、歌曲和游戲等活動，讓學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行自我介紹和介紹新朋友，鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如name,age,country,hobby等；掌握句型如What’syourname?Howoldareyou?I’m…yearsold.等；進(jìn)行角色扮演，練習(xí)自我介紹和介紹新朋友。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。學(xué)生將通過實(shí)際情境中的英語交流，提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同時(shí)，通過了解不同國家和文化背景的朋友，增強(qiáng)文化意識。此外，通過角色扮演和小組活動，學(xué)生將提升合作能力，增強(qiáng)社會實(shí)踐意識，培養(yǎng)跨文化交流的自信和責(zé)任感。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂并模仿簡單的英語口語，對于基本的單詞和句型有一定的認(rèn)知。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和興趣點(diǎn)存在差異。在知識層面，部分學(xué)生對英語單詞的記憶較為扎實(shí)，但部分學(xué)生在詞匯量和語法掌握上相對薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于新事物充滿好奇，愿意嘗試和表達(dá)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢在課堂上積極發(fā)言。對課程學(xué)習(xí)的影響是，基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)生能夠更快地適應(yīng)新內(nèi)容，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能會對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到困難和壓力。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、趣味性高的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，以提高整體教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括五年級英語上冊Unit1WehavenewfriendsLesson5的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各國國旗、人物照片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放英語歌曲和聽力材料，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境的安全和舒適。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“介紹新朋友”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你的名字是什么？你的興趣愛好是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解介紹新朋友的英語詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，如“如何用英語詢問對方的國籍和年齡？”進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于友誼的歌曲，引出“介紹新朋友”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“介紹新朋友”的相關(guān)詞匯和句型，如“What’syourname?”，“Howoldareyou?”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“WhoamI?”游戲，讓學(xué)生通過卡片上的信息進(jìn)行自我介紹。

解答疑問：針對學(xué)生在介紹過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或疑問，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考如何正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動：積極參與自我介紹和問答環(huán)節(jié)，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：對于不清楚的部分，主動提問，與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己和新朋友。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生了解不同國家的文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，了解不同國家的文化背景，拓寬視野。

反思總結(jié)：回顧自己的寫作過程，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)計(jì)劃。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“介紹新朋友”展開，因此，以下資源與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)。

（1）文化背景資料：收集不同國家的問候語、介紹自己的常用句型和文化習(xí)俗，如西方國家的握手禮、東方國家的鞠躬禮等。

（2）多媒體資源：搜集與友誼、自我介紹相關(guān)的英語歌曲、電影片段或動畫片，如《小王子》、《友誼之上》等。

（3）互動游戲：設(shè)計(jì)一些與自我介紹相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”、“連連看”等。

（4）詞匯卡片：制作一系列包含本節(jié)課所學(xué)詞匯的卡片，方便學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶。

2.拓展建議：

（1）文化背景資料：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，了解不同國家的問候方式和文化習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化。

-每位學(xué)生選擇一個(gè)國家進(jìn)行深入研究，了解該國的文化特點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日等，并在課堂上進(jìn)行分享。

（2）多媒體資源：

-利用英語歌曲、電影片段或動畫片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)地道英語表達(dá)和了解西方文化。

-組織觀看與友誼、自我介紹相關(guān)的英語影視作品，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行交流。

（3）互動游戲：

-在班級內(nèi)舉辦“猜猜我是誰”游戲，讓學(xué)生用英語介紹自己，提高口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)“連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯，鞏固記憶。

（4）詞匯卡片：

-制作詞匯卡片，讓學(xué)生在課后隨時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，提高記憶效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

（5）拓展閱讀：

-推薦學(xué)生閱讀與自我介紹、友誼相關(guān)的英文故事書，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原版小說，提高閱讀理解能力和詞匯量。

（6）寫作練習(xí)：

-要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭、興趣愛好等，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

（7）口語表達(dá)：

-鼓勵學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

-組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“介紹新朋友”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在本次教學(xué)中，我嘗試通過引入歌曲和游戲來活躍課堂氣氛，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于游戲環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)橛螒蚺c教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具針對性的游戲，確保游戲既能吸引學(xué)生，又能幫助他們更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

其次，我在課堂上注意到，有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生關(guān)注不夠。為了解決這個(gè)問題，我將在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

再次，課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動不夠充分，有些學(xué)生甚至不太愿意參與。這可能是由于我的引導(dǎo)不夠得力，或者活動設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)、趣味性高的活動，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的布置和批改對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。在本次教學(xué)中，我布置了寫作作業(yè)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于缺乏足夠的指導(dǎo)和反饋。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，并在批改時(shí)給予學(xué)生更多的個(gè)性化反饋。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思的記錄和總結(jié)也非常重要。通過記錄教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我能夠更加清晰地看到自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。因此，我決定在每次課后都進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

改進(jìn)措施如下：

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)，確保游戲和活動與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，提高學(xué)生的參與度。

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