第六章 人工智能及其應(yīng)用　說課稿　2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第六章人工智能及其應(yīng)用說課稿2023—2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“人工智能及其應(yīng)用”這一主題，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修1教材，通過案例分析和實踐操作，引導學生了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域。設(shè)計思路遵循由淺入深、循序漸進的原則，通過小組合作、探究式學習等方式，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對人工智能的理性認識，提升信息意識。

2.通過案例分析，培養(yǎng)學生的問題分析能力和創(chuàng)新思維。

3.通過實踐操作，提高學生的計算思維和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

4.增強學生的合作學習意識和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解人工智能的基本概念和分類。

-掌握人工智能的發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)。

-分析人工智能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如醫(yī)療、教育、交通等。

2.教學難點

-難點一：人工智能工作原理的抽象理解

-學生難以理解復(fù)雜的算法和模型。

-舉例：解釋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本原理，通過簡單的圖形或動畫演示。

-難點二：人工智能應(yīng)用案例的深度分析

-學生難以分析案例背后的技術(shù)和實際問題。

-舉例：以智能醫(yī)療為例，引導學生探討圖像識別在疾病診斷中的應(yīng)用，并分析其局限性。

-難點三：人工智能倫理和社會影響的認識

-學生難以理解人工智能可能帶來的倫理和社會問題。

-舉例：討論人臉識別技術(shù)在隱私保護方面的挑戰(zhàn)，以及如何平衡技術(shù)發(fā)展與個人權(quán)利。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、網(wǎng)絡(luò)連接、人工智能教學軟件、電子白板

-課程平臺：粵教版高中信息技術(shù)課程網(wǎng)站、在線學習平臺

-信息化資源：人工智能相關(guān)案例視頻、教學課件、在線互動學習資料

-教學手段：PPT演示、案例分析討論、小組合作探究、在線實驗操作教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示人工智能在生活中的應(yīng)用實例，如語音助手、自動駕駛等。

-提問：“同學們，你們知道什么是人工智能嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

-引導學生思考并分享他們對人工智能的理解。

2.講授新知（20分鐘）

-人工智能的基本概念：介紹人工智能的定義、發(fā)展歷程和分類。

-人工智能的關(guān)鍵技術(shù)：講解機器學習、深度學習、自然語言處理等核心技術(shù)。

-人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域：分析人工智能在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-通過PPT演示，展示相關(guān)技術(shù)原理和實際應(yīng)用案例。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：分組討論人工智能在某個特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如智能家居、智能客服等。

-案例分析：分析給定案例，引導學生運用所學知識解決問題。

-實踐操作：提供在線實驗平臺，讓學生動手實踐人工智能技術(shù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人工智能的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-回顧課堂討論和實踐操作，引導學生思考人工智能的未來發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學生閱讀關(guān)于人工智能的科普文章或書籍。

-布置實踐作業(yè)，要求學生利用所學知識設(shè)計一個簡單的智能應(yīng)用。

-鼓勵學生課后查閱資料，了解人工智能的最新發(fā)展動態(tài)。教學資源拓展1.拓展資源：

-人工智能發(fā)展史：介紹人工智能從誕生到現(xiàn)在的歷史進程，包括重要里程碑、代表性人物和關(guān)鍵事件。

-人工智能倫理問題：探討人工智能在發(fā)展過程中可能引發(fā)的倫理問題，如隱私保護、就業(yè)影響等。

-人工智能在特定領(lǐng)域的應(yīng)用案例：收集整理人工智能在醫(yī)療、教育、金融、交通等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，分析其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-人工智能開源平臺和工具：介紹常用的開源人工智能平臺和工具，如TensorFlow、Keras、PyTorch等，以及它們的使用方法和特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig著）等經(jīng)典教材，深入了解人工智能的理論基礎(chǔ)。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外人工智能領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如通過閱讀相關(guān)學術(shù)論文、參加學術(shù)會議等方式。

-引導學生參與人工智能相關(guān)的實踐活動，如參加編程競賽、加入人工智能俱樂部等，提升實際操作能力。

-建議學生關(guān)注人工智能倫理問題，思考如何平衡技術(shù)發(fā)展與人類福祉，培養(yǎng)批判性思維。

-建議學生利用開源平臺和工具，嘗試自己實現(xiàn)一些簡單的人工智能項目，如圖像識別、語音識別等，加深對人工智能技術(shù)的理解。

-建議學生關(guān)注人工智能在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療診斷、教育輔助、智能交通等，探索人工智能如何改變我們的生活和工作方式。

-建議學生通過觀看TED演講、科普視頻等，了解人工智能領(lǐng)域的專家和學者對未來的展望，激發(fā)對人工智能的興趣和熱情。

-建議學生關(guān)注人工智能政策法規(guī)，了解我國在人工智能領(lǐng)域的戰(zhàn)略布局和發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學生的國家意識和社會責任感。教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方，從而不斷提升教學質(zhì)量。以下是我對本次“人工智能及其應(yīng)用”教學的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過實際應(yīng)用案例激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對人工智能的概念理解還不夠深入。為了更好地引導學生，我計劃在未來的教學中，增加對人工智能基本概念的講解，并結(jié)合生活中的實例，讓學生在實際情境中理解抽象的概念。

其次，講授新知時，我發(fā)現(xiàn)學生在理解人工智能關(guān)鍵技術(shù)時存在一定的困難。例如，在講解神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時，學生難以把握其復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和工作原理。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，采用更加直觀的教學方法，如通過動畫演示、實例分析等方式，幫助學生更好地理解這些技術(shù)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠高，部分學生對于案例分析的興趣不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多與學生興趣相關(guān)的案例，并鼓勵學生積極參與討論，通過小組合作的方式，共同解決問題。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的知識點掌握情況參差不齊。為了確保每個學生都能掌握重點內(nèi)容，我計劃在今后的教學中，采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)，確保每個學生都能有所收獲。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課后閱讀任務(wù)和實踐活動不夠重視。為了提高學生的自覺性和主動性，我計劃在今后的教學中，加強對作業(yè)的指導，明確作業(yè)的目的和意義，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

此外，我還注意到在拓展資源方面，雖然提供了豐富的學習資料，但部分學生反映這些資源較為分散，不易查找。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，建立一個集中的學習資源庫，方便學生隨時查閱。

最后，我認為在教學過程中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。同時，我也需要加強與學生的溝通，了解他們的學習困惑，及時調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①人工智能基本概念

-人工智能（ArtificialIntelligence,AI）

-機器學習（MachineLearning,ML）

-深度學習（DeepLearning,DL）

-自然語言處理（NaturalLanguageP