8《燈光》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

8《燈光》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《燈光》為六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課文，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命戰(zhàn)士的英勇事跡為背景，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情。設(shè)計(jì)思路以情感教育為主線，通過(guò)朗讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提升對(duì)文本的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，理解革命精神，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞革命英雄形象，感受語(yǔ)言美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，傳承紅色基因，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和表達(dá)。他們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有一定的了解，但具體到《燈光》所涉及的人物和事件，可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材的故事普遍感興趣，能夠通過(guò)故事感受到情感共鳴。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論等方式深入理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡集體討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《燈光》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些歷史細(xì)節(jié)感到困惑，例如對(duì)人物背景和戰(zhàn)爭(zhēng)情境的把握。此外，對(duì)于文本中的象征手法和深層含義，學(xué)生可能難以一次性完全理解。此外，由于課文的情感色彩濃厚，學(xué)生可能會(huì)在情感表達(dá)上遇到困難，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、課文朗讀軟件、圖片處理軟件

-課程平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、角色扮演道具、多媒體課件、黑板板書工具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史影像，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些影像給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的故事？”

-導(dǎo)入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出《燈光》這一課文，提出：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命戰(zhàn)士英勇事跡的課文?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，講解其含義和作用。

-分析人物形象，探討人物的性格特點(diǎn)和革命精神。

-講解課文中的象征手法，如“燈光”的象征意義。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體例子，如課文中的“他”和“她”，講解人物之間的情感聯(lián)系。

-分析“燈光”在課文中的多次出現(xiàn)，以及它所代表的象征意義。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討課文中的問(wèn)題，如：“你認(rèn)為革命戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中是如何保持信念的？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)革命戰(zhàn)士的生活和情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述革命戰(zhàn)士的英勇事跡。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，制作關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的宣傳海報(bào)。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的寫作和海報(bào)制作給予指導(dǎo)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并進(jìn)行互評(píng)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命精神的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)革命精神？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并討論自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《燈光》這篇課文，理解其中的詞語(yǔ)和句子的含義。

-學(xué)生能夠分析課文中的象征手法，如“燈光”的象征意義，并能夠運(yùn)用到其他文學(xué)作品的分析中。

-學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景有了更深入的了解，能夠識(shí)別和描述相關(guān)人物和事件。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠模仿課文中的寫作手法，撰寫相關(guān)題材的文章。

-學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，能夠在小組討論中積極發(fā)言，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生了敬佩之情，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了感恩和珍惜，認(rèn)識(shí)到和平生活的來(lái)之不易。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

4.價(jià)值觀塑造方面：

-學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到為國(guó)家、為人民、為民族奮斗的偉大精神。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如誠(chéng)信、友善、敬業(yè)等。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)定信念，勇往直前，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參觀紅色教育基地，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠發(fā)揮自己的作用，傳播正能量，傳遞革命精神。

-學(xué)生在遇到類似情境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做出正確的判斷和選擇。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-革命戰(zhàn)士的英勇事跡

-燈光的象征意義

②重點(diǎn)詞句：

-“燈光，是戰(zhàn)士們心中的希望?！?/p>

-“他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥?，不惜犧牲自己的生命?！?/p>

-“燈光，照亮了前行的道路?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①引出背景：首先介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

②展現(xiàn)人物：通過(guò)描述革命戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)