Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊

Unit1KeepingHealthyLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1KeepingHealthyLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1KeepingHealthyLesson3

2.教學(xué)年級和班級：五年級英語

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)健康生活方式的英語表達(dá)，增強學(xué)生對不同文化背景下的健康觀念的理解和尊重。

2.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行健康交流的能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析健康問題，并提出合理的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們通過多種渠道獲取健康相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的積累，他們能夠識別和運用基本的英語詞匯和句型。在健康話題方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些與健康相關(guān)的詞匯，如“healthy”、“sick”、“exercise”等，以及簡單的描述健康的句子。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和書寫來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“Unit1KeepingHealthy”這一單元中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解復(fù)雜的健康概念；二是句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生在構(gòu)造句子時可能會出現(xiàn)語法錯誤；三是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對某些健康觀念的理解存在偏差。此外，學(xué)生在表達(dá)個人健康習(xí)慣時可能缺乏自信心，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生掌握健康生活方式的基本概念和英語表達(dá)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學(xué)生在語境中練習(xí)使用健康相關(guān)的英語詞匯和句型。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的健康習(xí)慣，提高口語交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示健康圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康相關(guān)的詞匯和語法。

3.教學(xué)資源包：提供健康相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀擴展知識面，提高閱讀理解能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于健康生活方式的英語短片，讓學(xué)生初步了解健康話題。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有哪些健康習(xí)慣，并用英語描述。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并嘗試用英語表達(dá)。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解：圍繞健康生活方式的英語表達(dá)，講解重點詞匯和句型。

2.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。

3.情境模擬：教師示范健康習(xí)慣的英語表達(dá)，學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲，讓學(xué)生快速識別和記憶健康相關(guān)的詞匯。

2.句型練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相提問健康問題，并用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

3.小組討論：學(xué)生分組討論自己的健康習(xí)慣，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：針對健康話題，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.情境模擬：教師示范健康習(xí)慣的英語表達(dá)，學(xué)生跟讀并模仿。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的健康習(xí)慣。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師給予解答。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解（10分鐘）

-互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)（5分鐘）

-句型練習(xí)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確識別和運用與健康相關(guān)的詞匯，如“healthy”、“unhealthy”、“exercise”、“diet”等。

-學(xué)生能夠運用基礎(chǔ)的句型描述健康習(xí)慣，如“Iliketoexerciseeveryday”或“Ipreferabalanceddiet”。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠理解簡單的健康講座或?qū)υ?，提高聽力理解能力?/p>

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對西方國家的健康觀念有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到不同文化背景下健康生活方式的差異。

-學(xué)生能夠尊重并接受不同的健康觀念，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在討論和小組活動中，學(xué)會了分析健康問題，并提出自己的觀點和解決方案。

-學(xué)生能夠批判性地思考健康信息，辨別真?zhèn)危岣哌壿嬎季S能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，查找健康相關(guān)的英語資料，拓展知識面。

-學(xué)生學(xué)會了利用多種學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等，提高信息獲取和處理能力。

5.課堂參與度增強：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，愿意分享自己的健康習(xí)慣，并提出問題。

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出較強的合作精神，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

6.個性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂互動中，能夠更加自信地用英語表達(dá)自己，提升自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康知識，更加關(guān)注自己的身體健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性，愿意將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，促進(jìn)自身健康發(fā)展。

-學(xué)生在參與健康話題討論時，表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，形成健康的生活態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課過得真快，回頭看看，我覺得自己在教學(xué)上還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過播放健康短片，讓孩子們對健康話題產(chǎn)生了興趣，他們積極分享自己的健康習(xí)慣，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為害羞或者英語表達(dá)能力有限，沒有勇氣在課堂上大膽發(fā)言。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注意，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與進(jìn)來。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯卡片和句型練習(xí)，讓孩子們在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受孩子們的歡迎，他們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在獨立完成練習(xí)時，還是會出現(xiàn)一些錯誤。這說明我在練習(xí)的設(shè)計上可能還需要更加細(xì)致，確保每個孩子都能得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣他們就能更加積極地參與到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時，雖然能夠理解問題，但表達(dá)時還是有些猶豫。這可能是他們對英語口語表達(dá)不夠自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多組織一些口語練習(xí)活動，提高孩子們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律會有些松懈，尤其是在小組討論的時候。這可能是因為我沒有及時給予指導(dǎo)和管理。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個孩子都能集中注意力學(xué)習(xí)。

為了今后的教學(xué)，我打算做以下幾點改進(jìn)：