2024年貴州高考?xì)v史真題

2024年貴州高考?xì)v史真題

一、單選題(★★★)1.有學(xué)者認(rèn)為，距今5000多年前，我國(guó)一些地區(qū)已出現(xiàn)較為明確的社會(huì)分工。下列考古發(fā)現(xiàn)能佐證這一觀點(diǎn)的是（）

A．洞穴遺址中出現(xiàn)打制石器B．居住遺址有明顯用火痕跡C．公共墓地存在多人合葬墓D．高級(jí)墓葬中出土雕花骨筒(★★★★)2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官員酬報(bào)大多是年俸，而地位較低的胥吏則主要由官府根據(jù)其職事功績(jī)，按月發(fā)俸。到漢代，以往主要針對(duì)胥吏的酬報(bào)方式得到普遍推廣，百官皆考核功過，按月食俸。這一變化體現(xiàn)漢代（）

A．社會(huì)矛盾得到緩和B．官僚體制逐步發(fā)展C．胥吏待遇明顯改善D．政府財(cái)政收入增加(★★★)3.下表為我國(guó)某時(shí)期北方部分政權(quán)主要官員的族屬狀況。這可用于說明（）

人數(shù)【族屬】漢【族屬】匈奴【族屬】鮮卑【族屬】其他【政權(quán)】前趙131114——18【政權(quán)】夏263145【政權(quán)】后燕151——9522

A．各政權(quán)之間經(jīng)濟(jì)差距逐漸縮小B．十六國(guó)時(shí)期官員構(gòu)成利于民族交融C．內(nèi)遷民族高度認(rèn)同中原文化D．五代十國(guó)時(shí)期的官員群體胡漢雜糅(★★★)4.唐代中后期，統(tǒng)治者面臨“方鎮(zhèn)之兵盛”“強(qiáng)臣悍將兵布天下”的現(xiàn)實(shí)問題。此后，歷代統(tǒng)治者為避免出現(xiàn)該問題，可能遵循的原則是（）

A．右武抑文，姑息藩鎮(zhèn)B．山川形便，因俗而治C．事為之防，曲為之制D．畫野分州，任土作貢(★★★)5.蘇碼又稱“花數(shù)”“碼子字”“蘇州碼”，是明清時(shí)期在民間契約文書中廣泛用于記賬和標(biāo)價(jià)的數(shù)字符號(hào)，如下表所示。其使用（）

大寫數(shù)字壹貳叁肆伍陸柒捌玖蘇碼

A．依托于官方的大力推廣B．適應(yīng)商業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要C．有利于契約文書的保存D．推動(dòng)漢字書寫日趨規(guī)范(★★★)6.清咸豐初年，“國(guó)家方諱言洋務(wù)，若于官場(chǎng)言及之，必以為其人非喪心病狂必不至是”。戊戌變法前后，相當(dāng)部分的朝廷官員則認(rèn)為國(guó)家的自強(qiáng)之道、時(shí)局要事在于辦學(xué)堂、設(shè)銀行、筑鐵路、開礦政、立報(bào)館等。這一變化反映當(dāng)時(shí)（）。

A．民族危機(jī)逐步加深B．自強(qiáng)求富主張得以實(shí)現(xiàn)C．維新思想深入人心D．洋務(wù)企業(yè)退出歷史舞臺(tái)(★★★)7.五四運(yùn)動(dòng)前后，大量進(jìn)步知識(shí)分子走進(jìn)廠礦、碼頭開展勞工調(diào)查。1920年《勞動(dòng)界》刊發(fā)《勞動(dòng)調(diào)查表》，建議從工人“每天做工幾時(shí)？養(yǎng)活幾人？”“知道勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)的意思？有無組織？”等方面開展調(diào)查。此后，大量關(guān)于勞工現(xiàn)狀調(diào)查的文章陸續(xù)刊載。這說明（）

A．調(diào)查解決問題已成為社會(huì)共識(shí)B．勞工社會(huì)地位明顯提高C．馬克思主義學(xué)說得到初步實(shí)踐D．民族企業(yè)勞資關(guān)系緊張(★★★★)8.1946年8月至10月，各解放區(qū)就有30萬翻身農(nóng)民為保衛(wèi)土改果實(shí)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)而參軍，許多地方出現(xiàn)了父母送子、妻子送郎、兄弟爭(zhēng)先、村干帶頭踴躍參軍的感人景象。同時(shí)，民兵也有很大發(fā)展，各解放區(qū)有300萬至400萬農(nóng)民參加了民兵。這（）

A．得益于《中國(guó)土地法大綱》實(shí)施B．反映了國(guó)民黨重點(diǎn)進(jìn)攻失敗C．說明國(guó)共兩黨軍事實(shí)力趨于平衡D．體現(xiàn)了解放區(qū)建設(shè)效果顯著(★★★)9.下圖是1964-1976年間貴州省累計(jì)完成的基本建設(shè)投資占比情況。據(jù)此可知，該時(shí)期貴州（）

A．農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快B．貫徹八字方針成效突出C．輕重工業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展D．落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略布局調(diào)整(★★★★)10.1999年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了242個(gè)科研機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)制方案。2000年，北京有色金屬研究總院率先從國(guó)家工商行政管理總局領(lǐng)到企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照，成為全國(guó)轉(zhuǎn)制科研機(jī)構(gòu)中第一個(gè)注冊(cè)的企業(yè)法人單位。這反映出（）

A．經(jīng)濟(jì)體制改革的深入B．企業(yè)成為科研工作主體C．科研指導(dǎo)方針的調(diào)整D．國(guó)家下放行政審批權(quán)力(★★★)11.從亞歷山大帝國(guó)分裂出來的塞琉占王國(guó)設(shè)有25個(gè)行省，由國(guó)土任命的總督治理，直接聽命于國(guó)王。此外，還設(shè)立了一定數(shù)冊(cè)的希臘人自治市，享有一定程度的自治權(quán)，但在政治上需服從中央，向中央納稅。這反映塞琉古王國(guó)（）

A．中央與地方關(guān)系松弛B．地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)平衡C．政治制度的融合發(fā)展D．區(qū)域治理方式高度一致(★★★★)12.6世紀(jì)，拜占庭歷史學(xué)家普羅柯比在《戰(zhàn)史》中記載了拜占庭與波斯、汪達(dá)爾、哥特的戰(zhàn)爭(zhēng)。他在書中模仿修昔底德“普拉提亞之圍”“雅典瘟疫”等紀(jì)事，其文筆、修辭技巧乃至敘事中夾雜演說詞的寫法都是“修昔底德式”的。這表明作者（）

A．創(chuàng)新歷史編繁體裁B．注重史料整理分析C．繼承古典著史傳統(tǒng)D．借鑒東方史學(xué)成果(★★★)13.16世紀(jì)下半葉，歐洲人編輯了一些游記作品集。賴麥錫的《航海旅行紀(jì)》把非洲、紅海到馬魯古群島之間廣大地域的資料匯集在一起，伊登和威爾斯合編的《東西印度群島行紀(jì)》提供了前人曾采用或正在尋找的到達(dá)亞洲和其他地區(qū)路線的記述。這反映（）

A．歐洲貿(mào)易格局的改變B．世界聯(lián)系的不斷加強(qiáng)C．古代地理知識(shí)的普及D．理性主義的廣泛傳播(★★★)14.下圖是某學(xué)者統(tǒng)計(jì)的1750-1900年間某國(guó)在世界貿(mào)易總額中的占比。據(jù)此判斷，該國(guó)最有可能是（）

A．美國(guó)B．英國(guó)C．日本D．荷蘭(★★★)15.20世紀(jì)初，墨西哥藝術(shù)家薩圖尼諾·埃蘭提出一種新的藝術(shù)理念，繪畫應(yīng)該代表民族的感望和特征，讓墨西哥人重新理解自己，了解自身與歐洲的差異。這一理念與社會(huì)革新相互呼應(yīng)，形成了新的藝術(shù)潮流，該理念（）

A．?dāng)[脫了外來藝術(shù)形式的影響B(tài)．體現(xiàn)了追求國(guó)家獨(dú)立的迫切愿望C．適應(yīng)了民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展D．促進(jìn)了拉美國(guó)家不同文化的融合(★★★★)16.20世紀(jì)中葉，英國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整，不少工廠倒閉，這讓如何處理舊廠房成為新問題。1963年，英國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)開展工業(yè)遺存調(diào)查，曾為工業(yè)革命提供能源保陪的凱普豪斯煤礦于1988年被改建為約克郡采煤博物館。七年后，這里成為英國(guó)國(guó)家采煤博物館。由此可知，英國(guó)（）

A．綜合博物館建設(shè)成為趨勢(shì)B．調(diào)整傳統(tǒng)工業(yè)結(jié)構(gòu)C．技術(shù)革命推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新D．注重文化遺產(chǎn)保護(hù)二、材料題(★★★)17.閱讀材料，按要求作答。材料一秦漢大一統(tǒng)國(guó)家建立后，驛傳系統(tǒng)進(jìn)一步完備。秦代已有廄置、承傳、副車、貪廚等有關(guān)驛傳的法律。漢代，驛傳組織隨著中央集權(quán)的強(qiáng)化和邊域的拓遠(yuǎn)而不斷發(fā)展。此時(shí)大致以馬遞稱“驛”，車傳送稱“傳”，步遞稱“郵”。驛傳中間停駐之站稱“置”，步遞停留之處稱“亭”。在治安條件不好及臨近邊境之處，由“門亭卒、捕盜”代行“郵”的職能。政府還在交通干道上的縣級(jí)以上行政單位設(shè)置“傳舍”，供官吏差旅休息，因“郵”的重要性，服務(wù)于“郵”的“郵人”在承擔(dān)賦役方面享有一定優(yōu)遇。但“郵人”若存在“檀以郵行”“毀封”“失期”等失職行為，則會(huì)受到嚴(yán)厲懲處。——摘編自王于今《秦漢交通史稿》材料二元代大一統(tǒng)格局直接催生出全國(guó)性的交通網(wǎng)絡(luò)，建立起密如蛛網(wǎng)并延伸至邊疆各地的驛站體系，承擔(dān)官府物資日常轉(zhuǎn)輸?shù)闹匾毮?，明朝在西南各地恢?fù)設(shè)立驛站，西部各族派使團(tuán)朝貢，兼事大宗貿(mào)易、沿途出售本地土特產(chǎn)。清代的全國(guó)性驛站網(wǎng)以京師皇華驛為核心，下設(shè)西北、東北、西路、中路、東路五條主干驛道。比如西南地區(qū)，從中原聯(lián)結(jié)青藏高原周邊驛道，串聯(lián)起峽谷中的各個(gè)族群，其中康藏驛道、滇藏驛道。青藏驛道的作用尤為突出?！幾员緯帉懡M《中華民族共同體概論》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括秦漢驛傳系統(tǒng)的主要特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析古代驛傳系統(tǒng)對(duì)邊疆地區(qū)的作用。(★★★★)18.閱讀材料，按要求作答。材料19世紀(jì)，人類社會(huì)經(jīng)歷了一場(chǎng)“時(shí)間革新”。在此之前，世界各地的時(shí)間測(cè)量方法和時(shí)間文化五花八門，隨著各地聯(lián)系的加強(qiáng)和交通運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展，這給人們的生產(chǎn)生活造成很大不便。早在18世紀(jì)，英國(guó)海上霸主地位逐漸確立，許多西方航海從業(yè)者將英國(guó)格林尼治天文臺(tái)所在經(jīng)度確定為本初子午線。19世紀(jì)60年代后，新西蘭、英國(guó)、美國(guó)等先后將格林尼治時(shí)間確定為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。1884年，25個(gè)國(guó)家的代表在華盛頓達(dá)成協(xié)議，統(tǒng)一采用格林尼治時(shí)間為世界時(shí)或稱“標(biāo)準(zhǔn)時(shí)”。然而，沒有這一時(shí)期科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，就不會(huì)有世界時(shí)制度的出現(xiàn)。在電報(bào)傳送電子脈沖信號(hào)技術(shù)發(fā)明后，校準(zhǔn)時(shí)間的難題最終得以解決。由此，世界時(shí)制度開始在全球確立。19世紀(jì)中葉，人類社會(huì)的時(shí)間文化也發(fā)生重大變化。伴隨鐘表的大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)和人們生活水平的提高，鐘表在西方社會(huì)逐漸普及。工業(yè)化進(jìn)程與鐘表的普及相互促進(jìn)，它們共同推動(dòng)生產(chǎn)生活走向規(guī)范化、節(jié)奏化，使守時(shí)成為人們有條件遵守的美德。隨著世界聯(lián)系的加強(qiáng)、這種新的時(shí)間文化很快外溢。明治維新時(shí)期，日本政府獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)品中就有懷表。在奧斯曼帝國(guó)，各大城市于19世紀(jì)最后30年建造了一座座鐘樓。至19世紀(jì)末，無論在世界哪個(gè)地方，這種精確到分秒的時(shí)間裝置都已成為一種析的時(shí)間文化的象征?！幾訹德]于爾根·奧斯特哈默《世界的演變：19世紀(jì)史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“時(shí)間革新”的含義并簡(jiǎn)析其產(chǎn)生條件。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述“時(shí)間革新”的歷史影響。(★★★★)19.閱讀材料，按要求作答。材料抗戰(zhàn)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)一直重視小學(xué)教育。邊區(qū)剛建立時(shí)，由于遭到日偽嚴(yán)重破壞，大部分小學(xué)處于癱瘓狀態(tài)，為安定社會(huì)秩序，提高群眾認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)抗戰(zhàn)力量，1938年，邊區(qū)通過《文化教育決議案》，確定邊區(qū)文化教育計(jì)劃。1940年，中共中央北方局強(qiáng)調(diào)，國(guó)民教育是培養(yǎng)革命干部、動(dòng)員群眾參加抗戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，要求各地將小學(xué)教育作為中心任務(wù)來抓。1941年，邊區(qū)頒布《小學(xué)校暫行辦法》，對(duì)小學(xué)教育的任務(wù)、學(xué)校設(shè)置、經(jīng)費(fèi)、教材內(nèi)容等作了明確規(guī)定。在極其觀苦的環(huán)境中，邊區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人民群眾想方設(shè)法開展小學(xué)教育。除了教室，樹蔭下、田野間都是教學(xué)場(chǎng)地，開設(shè)課程主要有：國(guó)語、算術(shù)、常識(shí)、歷史、歌詠、工藝、軍事體育等，教材內(nèi)容以抗日為主線，如國(guó)語教材多涉及抗日英雄故事，常識(shí)教材中繪有學(xué)生拿著水果、毛巾等物品慰問傷兵的場(chǎng)景。教育教學(xué)結(jié)合實(shí)際，如開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，講解防旱備荒、植樹法等內(nèi)容。邊區(qū)依靠廣大群眾，通過開荒、運(yùn)輸、打柴等方式緩解辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難問題。1940年，邊區(qū)文教會(huì)議指出：“文具中的紙張、筆、墨水等，我們今天都可以制造?！蓖瑫r(shí)，邊區(qū)教育期刊《教育陣地》開辟專欄，刊載“怎樣教自然課”“小學(xué)教學(xué)法常識(shí)”等教學(xué)研討文章。經(jīng)過持續(xù)努力，邊區(qū)教育穩(wěn)步發(fā)展1940年，邊區(qū)小學(xué)增至7697所，小學(xué)生46.9萬人。到1944年，基本達(dá)到五六十名學(xué)生配備一名教師的水平。——摘編自申國(guó)昌《抗戰(zhàn)時(shí)期晉察冀邊區(qū)小學(xué)教育