小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿（20篇）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)20篇）

發(fā)言稿可以提前準(zhǔn)備，避免在演講中出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂或者語(yǔ)言不連貫的情況。這

些范文涵蓋了許多不同場(chǎng)合的發(fā)言稿，如畢業(yè)典禮、頒獎(jiǎng)典禮、感謝演講等，可以

向我們展示多樣化的發(fā)言風(fēng)格。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位老師，下午好，我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教

學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)積累沒(méi)有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)

方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此

我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí)，師生雙方都不太了解，為了盡快了

解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向一一

《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主

任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛

觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文

章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結(jié)果通過(guò)習(xí)作系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的寫作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫作思路。同時(shí)，也是我很

快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日

時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故

事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到

了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)

之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。

2、影評(píng)、讀后感、聽(tīng)后感習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段作文題材比較單一、一般以寫人記事為主?？梢恍﹥?yōu)秀

的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴。我利用一些契

機(jī)，開(kāi)展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家下午好！

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但讓我給大家

介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)樵谧挠斜任夜?/p>

作經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富

有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是

粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

課堂教學(xué)是我們的主陣地，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革，但

無(wú)論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的

真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效

果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課

不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課

時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容

搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知

識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教

給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該

是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生

會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)

這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)

不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興

趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，我主要從

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味

性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂(lè)趣，使學(xué)生感覺(jué)課

堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)始。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)

的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教

育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。

平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起

學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，

收到了很好的效果。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)

上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后

進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第

一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同

學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷

懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能

力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢

提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯

努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，

基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立

下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形

式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)

會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技

巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不

合理和文筆的低劣是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。

從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)

文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生

來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指

導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)

準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重

要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們

認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的

作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈

地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很

快。3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)

到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)

化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次

極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以

積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一

定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，老師單方面參與的狀況。

1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思

考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們

我不采取簡(jiǎn)單粗暴不管三七二十一、一棍子打死的方法。而

是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，

擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一

丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)

持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的

寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這三勤

當(dāng)中，頭腦勤是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。

當(dāng)然，手勤、嘴勤也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你

才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀老師更不容易。我們只

有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，

給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，

但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，

工作愉快！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無(wú)所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望

能與各位老師交流一下，真誠(chéng)的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做

得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單

介紹，不到之處望各位老師批評(píng)指正。

我校六年級(jí)共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多

重殘疾未參加考試，參考率為94%。語(yǔ)文總分為1218,均分

為76,學(xué)區(qū)排名第一。

L多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

無(wú)論成績(jī)好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。

當(dāng)我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的

同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不

決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì)，讓他先敢

于將自己的想法說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。

若對(duì)了，會(huì)提高他的自信，若不對(duì)，最起碼也讓他知道即使

錯(cuò)了也沒(méi)什么，這樣，無(wú)形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號(hào)：只

要敢于說(shuō)出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的

積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻?ài)思考，從而一

步步去愛(ài)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累，在課堂上對(duì)一些重

點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。像看拼音寫詞

語(yǔ)、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積

累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多

進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三、從而慢慢

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。

3.有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施

教。一般情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性較高的學(xué)生我們

只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力

較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，

留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成

情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔

導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。

爭(zhēng)取在本學(xué)期期中統(tǒng)測(cè)中均分由76提高到78分，名次

為第一。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家

能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言！

在過(guò)去的一學(xué)年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成績(jī)，這

離不開(kāi)張校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)，讓我對(duì)工作充滿了熱情與信心！

離不開(kāi)王校長(zhǎng)的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤

付出!語(yǔ)文老師XXX認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重提高課堂效

率，按時(shí)下課，不占用學(xué)生休息時(shí)間，深受學(xué)生喜愛(ài)!英語(yǔ)

老師XXX,一心撲在工作上，成績(jī)突出，展示了當(dāng)代大學(xué)生

老師的風(fēng)采!物理老師XXXo

今春開(kāi)學(xué)乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣

投入到工作中去，教學(xué)成績(jī)讓人真正體會(huì)到姜還是老的辣！

政治老師XXX,老驥伏楊，志在千里，把學(xué)生當(dāng)作孫子來(lái)愛(ài)

護(hù)，教學(xué)成績(jī)名列全縣前列!歷史老師XXX,一邊是考大學(xué)

的兒子，一邊是全體學(xué)生，為了學(xué)生她沒(méi)有耽誤一節(jié)課！

兒子沒(méi)有照顧好，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績(jī)！

地理老師XXX,教學(xué)技術(shù)高超，輕松取得了好成績(jī)!生物老

師XXX,八、九年級(jí)兩不誤，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛(ài)的老

師們，感謝你們昨日默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，才讓我擁有今天可喜

的成績(jī)！

此外，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此，我想

對(duì)原八（2）班全體學(xué)生說(shuō)一聲：同學(xué)們，付出總會(huì)有回

報(bào)，我們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖

然不教你們了，但老師依然關(guān)注著你們，希望你們繼續(xù)努

力，考上重點(diǎn)高中，為學(xué)校爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

老師永遠(yuǎn)是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)

七（2）班的學(xué)生不要嫉妒，老師會(huì)像關(guān)愛(ài)原八（2）班學(xué)生

一樣的關(guān)愛(ài)你們!親愛(ài)的同學(xué)們，如果我們選擇了勤勉，也

就選擇了希望；選擇了困難，也就選擇了成熟；選擇了拼

搏，也就選擇了成功!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我

們的智慧和熱情，共同去創(chuàng)造美好的明天！

多年的班主任工作讓我體會(huì)到：投入的做任何事都是一

種享受!哪怕是無(wú)味的重復(fù)!淡泊名利，心中自會(huì)有一種輕松

與灑脫!我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧

風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì)不會(huì)有襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地

平線，留給世界的只能是背影；我只有挖掘自己靈魂深處的

真誠(chéng)，讓愛(ài)住我心，讓激情燃燒在我所愛(ài)的教育事業(yè)之中！

最后，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和支

持!謝謝大家！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

談起語(yǔ)文教學(xué)，真的是千頭萬(wàn)緒，可以聊的內(nèi)容與話題

數(shù)不勝數(shù)。下面是小編為你精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交

流。

發(fā)言稿。

希望大家喜歡。

既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的，

又是和藹可親的。希望，是美好的。然而，付諸實(shí)踐的路，

卻不是那么容易。

九月份剛開(kāi)學(xué)，也是我開(kāi)辟新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著

滿懷的熱情，走上教三七班語(yǔ)文的崗位，與一群活蹦亂跳的

孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對(duì)我整個(gè)人

都充滿了無(wú)比的好奇，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，一下課

都圍在你身邊，問(wèn)問(wèn)這，問(wèn)問(wèn)那，我呢，成了一個(gè)孩子王跟

他們一起說(shuō)笑。

怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí)，有一句話：老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言

把所有的感情一一積極的，消極的，都表現(xiàn)出來(lái)，是對(duì)學(xué)生

最大的保護(hù)。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要

求。是啊，這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處，又能讓孩子

們從心理上接納你，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

看來(lái)得從做朋友開(kāi)始我的計(jì)劃。

于是我用了二招：（一）坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生傾訴。作為學(xué)

生，總是希望老師與他們共享快樂(lè)或分擔(dān)憤怒、悲傷。如果

心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要

做教師的自己說(shuō)，只要靜靜的聽(tīng)學(xué)生把話講完，讓學(xué)生覺(jué)得

你真正的理解了他的想法，體味出教師對(duì)他是尊重的，學(xué)生

也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對(duì)學(xué)生最有效

的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。（二）蹲下來(lái)

了解學(xué)生的思想。孩子畢竟是孩子，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們

成人是不同的，當(dāng)我蹲下來(lái)與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以

什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視

覺(jué)看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能

走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計(jì)

劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力，他們把寫作

文當(dāng)做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)了，哪能

不寫作文呢?于是，開(kāi)始從五十字，一百字的拓展寫話訓(xùn)練

著手，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè)，一個(gè)月下來(lái)，他們變

得有話可寫了，然后開(kāi)始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上

孩子們聽(tīng)得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格

的作文，他們看到每次自己都能寫上二、三百字，越發(fā)有了

信心，把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)

訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了，因?yàn)樗麄円?/p>

經(jīng)適應(yīng)了這種嚴(yán)格的訓(xùn)練。

平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫，每一個(gè)字，每

一個(gè)詞，每一篇課文，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取

讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。

就這樣，孩子們和我在好朋友似的愉快合作中，愛(ài)上語(yǔ)

文學(xué)習(xí)。

雖說(shuō)從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺(jué)比較實(shí)

用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心

的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說(shuō)

不上有多少，只是自己的一點(diǎn)。

心得體會(huì)。

而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了對(duì)付畢業(yè)考，須抓好兩

件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有

把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)

的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)

行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)

的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光

點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好

的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)

上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后

進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第

一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同

學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷

懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能

力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢

提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯

努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，

基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立

下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形

式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)

會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

促使每一位學(xué)生都有提高。

三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技

巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不

合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。

從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)

文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生

來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指

導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)

準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重

要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們

認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的

作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈

地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很

快。3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)

到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)

化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次

極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以

積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一

定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。

四、運(yùn)用三勤教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思

考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、口勤。

每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗

暴不管三七二十一、一棍子打死的方法。而是先了解具體情

況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平

時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生。

讀書筆記。

每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)

非但引起了學(xué)生的寫作興趣而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作

水平。在這三勤當(dāng)中頭腦勤是基礎(chǔ)只有考慮成熟了你才能去

講去做。當(dāng)然手勤、嘴勤也是非常必要的只有三者密切結(jié)合

你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓

我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次

的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的學(xué)生共同的有

收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真

正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門課的真正主人！

回顧自己幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有

什么所謂的經(jīng)驗(yàn)存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的

工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在

教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與

老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)

的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)

生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他

們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌

生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕

新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：同

學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)

腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老

師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎

樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，

我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。我的這番看似尋常

的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為

我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)。

在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些

小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)

教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正

確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開(kāi)頭和結(jié)尾；一些修辭

手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在

課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重

點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式

進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)

寫作教學(xué)充滿信心的。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我

們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等

方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路

子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作

文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一

下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出

作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為

單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，

其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的

問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通

過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最

后，往作業(yè)本上誓抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事

項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部

分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以

后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)

調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了

寫作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練

習(xí)，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的

校長(zhǎng)或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布

置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長(zhǎng)的一封信》〉和《給老師

的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求

讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》

《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片譽(yù)寫在

大作文本上，長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我，通過(guò)這種方法的單元習(xí)作

練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)

生的習(xí)作水平。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)

作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解

學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班

紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們

班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行

系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自

己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)

面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，

從而打開(kāi)了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。

同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的

放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)

生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的

故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下

來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通

過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的

付出，從而進(jìn)行感恩教育。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，如足球比賽，廣播操比賽，

六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報(bào)告會(huì)，等等，這些都是

很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)

生就能寫成一篇很好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，

如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師

再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇美麗的春天，同樣方法可以練

習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生

觀察，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并

寫下來(lái)，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要

生動(dòng)。

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段作文題材比較單一、一般以寫人記事為主，還

有。

讀后感。

活動(dòng)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文如書信。

建議書。

留言條請(qǐng)假條等還有一些想象的作文如我的夢(mèng)二十年后

的我假如我會(huì)克隆在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)

練。

如在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章

中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫人物形

象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開(kāi)

始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的

人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印

象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系

列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流發(fā)言稿

了響應(yīng)新世紀(jì)教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)和

要求，與時(shí)俱進(jìn)；為了進(jìn)一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，

提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語(yǔ)文教師；為了拓寬教育

視野，充實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個(gè)人的自

我研修計(jì)劃。

一、提高師德修養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育法》、《中國(guó)教師法》、《中國(guó)義

務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的

的知識(shí)，切實(shí)提高自身師德師風(fēng)，使自己具有高尚的道德情

操，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生、任勞任

怨，淡泊名利。

二、加強(qiáng)理論學(xué)生。

積極學(xué)習(xí)新課程知識(shí)、新理論，及時(shí)了解新課程改革的

的動(dòng)態(tài)和信息，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把學(xué)到的理論

應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

三、提升業(yè)務(wù)能力。

1、刻苦練習(xí)三筆字、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)基本功。

2、多多觀摩名師教學(xué)案例，向名師取經(jīng)，反思自己教

學(xué)的得失。

3、積極閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，如：《小學(xué)語(yǔ)文教

學(xué)策略》等。

4、努力提高多媒體教學(xué)技術(shù)的水平。

四、切實(shí)執(zhí)行科組、上級(jí)部門的教研計(jì)劃和活動(dòng)。

1、按時(shí)參加教研活動(dòng)，大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極

與同行、同事交流，認(rèn)真做好教研筆記。

2、認(rèn)真完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

3、自覺(jué)地加各種培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加集體備課、上

課、評(píng)課活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的金主任，尊敬的樹(shù)才局長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校

長(zhǎng)，同志們：

大家上午好！

即將過(guò)去的一年，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級(jí)為驅(qū)動(dòng)，以

質(zhì)量提升為宗旨，研培模式大力改進(jìn)，教改成果日益凸顯。

辭舊迎新之際，全市小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流祥閣學(xué)?，F(xiàn)

場(chǎng)會(huì)隆重召開(kāi)。在此，我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)會(huì)議的順利

舉辦表示熱烈的祝賀，對(duì)光臨會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日

的問(wèn)候。

今天的會(huì)議，既是一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，也是一次成果推介

會(huì)，更是一次謀求小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的

學(xué)術(shù)研討會(huì)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，

我講三個(gè)問(wèn)題。

課堂教學(xué)是小學(xué)生成長(zhǎng)的重要階梯和渠道。基礎(chǔ)教育課

程改革的深入推進(jìn)，帶來(lái)教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為小

學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道

路。

一是落實(shí)國(guó)家規(guī)定的需要。大會(huì)明確提出把立德樹(shù)人作

為教育的根本任務(wù)。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立

德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方

向。語(yǔ)文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進(jìn)小學(xué)

生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚(yáng)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實(shí)立

德樹(shù)人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)

準(zhǔn)》多處強(qiáng)調(diào)閱讀和積累，提出培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，

擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，

讀好書，讀整本的書，并對(duì)各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定，

并要求課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于

145萬(wàn)字。為幫助兒童和青少年樹(shù)立積極的核心價(jià)值觀，

20XX年，國(guó)家圖書館發(fā)布中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目；20XX

年，中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合向全國(guó)青少年推薦了100

種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)閱讀的

重視，小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢(shì)在必行。

三是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語(yǔ)言文字是人類文明和

進(jìn)步的標(biāo)志，是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的工具。從這個(gè)意義上

說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科是知識(shí)傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石，而閱

讀則是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方法。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)就是人

才的競(jìng)爭(zhēng)，近年來(lái)世界各國(guó)的教育改革，都認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于

人才成長(zhǎng)的作用，將強(qiáng)化閱讀意識(shí)、提高閱讀能力作為重

點(diǎn)，為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、

完成生命建構(gòu)的過(guò)程。閱讀，可以使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)

識(shí)；閱讀，可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感；閱讀，可以使

學(xué)生拓展思維、充實(shí)思想；閱讀，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提

升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期，也是閱讀能力培

養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，讓小學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀方

法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，在廣泛的閱讀中汲取自

然與社會(huì)、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來(lái)精神文化的營(yíng)養(yǎng)，也就

積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展，提

高核心競(jìng)爭(zhēng)力儲(chǔ)備了力量。

近年來(lái)，在市教育局的支持下，在市教師進(jìn)修學(xué)院的引

領(lǐng)下，全市小學(xué)教育同仁為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工

作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型，積累了

寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一是強(qiáng)化專項(xiàng)教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運(yùn)作。自學(xué)

院XX年倡導(dǎo)實(shí)施閱讀計(jì)劃以來(lái)，很多學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)閱讀教

學(xué)的重視和研究。以教科研活動(dòng)為抓手，積極改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科

常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式，將課內(nèi)、課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以

課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課外閱讀為核心，深化教材使用、考試

評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)資源研究，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元

教學(xué)等專項(xiàng)教研。如，機(jī)關(guān)一小實(shí)施教材重建、主題推動(dòng)策

略，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開(kāi)展課外

閱讀行動(dòng)研究；東新三小申報(bào)了薩爾圖區(qū)讀好書寫好字特色

學(xué)校，等等。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài)，閱讀的質(zhì)

和量逐年提高。

二是研發(fā)校本教材，促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實(shí)施。很多

學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情，以國(guó)學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本，精選閱

讀材料，創(chuàng)編校本教材，并在實(shí)踐中加以完善，不斷提高教

材質(zhì)量。如，市直機(jī)關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的

《國(guó)韻書香》、世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校的《陽(yáng)光誦讀》、林甸二小的

《古韻書香》等校本教材；乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小

等學(xué)校，也開(kāi)發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校

本教材，編寫立意不同，表現(xiàn)形式各異，通過(guò)系統(tǒng)的閱讀，

有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，在潛移默化的熏陶中，學(xué)

生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化，精神世界得到滋養(yǎng)，個(gè)

人修為得到完善。

三是培育特色活動(dòng)，深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn)。為了

全方位推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展，市直機(jī)關(guān)、五區(qū)四縣、兩個(gè)中

心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式，在此基礎(chǔ)上培育特

色閱讀活動(dòng)。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、

課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱

讀、自主閱讀等活動(dòng)，拓展了閱讀活動(dòng)的形式；讀書沙龍、

圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報(bào)展覽、校園廣播站建立、

好書收藏、讀書之星評(píng)選等活動(dòng)，豐富了閱讀的方法，調(diào)動(dòng)

了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的

校園文化氛圍，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，推動(dòng)了課外閱讀的

持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

立足學(xué)生終身發(fā)展，增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀效益，是當(dāng)前和今后

一個(gè)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重耍任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)

校的經(jīng)驗(yàn)為全市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)建立了樣板，通過(guò)一天的

學(xué)習(xí)觀摩、交流研討，必將對(duì)今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到

積極的推動(dòng)作用。為了將語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實(shí)處，我談

三點(diǎn)意見(jiàn)：

一是更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。觀念決定境界，境界引領(lǐng)行

為。校長(zhǎng)是一校之魂，是學(xué)校課程實(shí)踐的引領(lǐng)者，是課堂教

學(xué)改革的掌舵人，要加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)，修正觀念，積極而理性

的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)。把握語(yǔ)

文學(xué)科的本質(zhì)和思想，深化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，領(lǐng)

悟閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和教師與學(xué)校發(fā)展的意義，明確課

內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，為課外閱讀課內(nèi)化的實(shí)施，積淀

堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；二要深化對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。課程是實(shí)現(xiàn)

教育目標(biāo)的載體，校長(zhǎng)要強(qiáng)化課程意識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為

本的思想；提高課程素養(yǎng)，對(duì)課程有系統(tǒng)的思考和整體的把

握；執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的課程體系，不

斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。校

長(zhǎng)要切實(shí)推進(jìn)課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外，要騰出

精力走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，投身教研，融入教師群體，了解

教師的想法及教學(xué)中面臨的問(wèn)題，靜下心來(lái)研究課堂教學(xué)，

把脈學(xué)校發(fā)展。

二是科學(xué)謀劃，有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)

計(jì)，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間和方式方法。一要合理選

擇書目。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，

結(jié)合校情、學(xué)情，立足學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)

律，以教育性、針對(duì)性、漸進(jìn)性、欣賞性為原則，選編切合

學(xué)生成長(zhǎng)需求的閱讀書目，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施提供內(nèi)容保

障。二要科學(xué)整合教材。充分利用大語(yǔ)文資源，發(fā)揮生活即

教材優(yōu)勢(shì)，探索教材整合策略，進(jìn)行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃，

恰當(dāng)刪減、增補(bǔ)相關(guān)內(nèi)容，形成國(guó)家課程校本化，課外資源

課內(nèi)化的整合體系，真正將國(guó)家課程的校本化實(shí)施落到實(shí)

處，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供課時(shí)保障。三要提高課堂效

率。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研究和實(shí)踐，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會(huì)

學(xué)科精神，把握學(xué)科思想，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

倡導(dǎo)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

提高課堂教學(xué)效率和效益，使學(xué)生有精力大量閱讀，為課內(nèi)

閱讀教學(xué)的實(shí)施提供方法保障。

三是精細(xì)管理，做好評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立相應(yīng)的

保障機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理和教師的考評(píng)，確保課內(nèi)閱讀

規(guī)范化、常態(tài)化實(shí)施。一要營(yíng)造讀書氛圍。要營(yíng)造濃郁的學(xué)

習(xí)氛圍，制定讀書計(jì)劃，為教師選擇有益的書籍，校長(zhǎng)要和

教師一起讀書學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師提高知識(shí)修養(yǎng)，積淀文化底

蘊(yùn)，在書籍中汲取成長(zhǎng)的力量，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施奠定知

識(shí)和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機(jī)制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納

入常規(guī)教學(xué)管理和教師評(píng)價(jià)體系，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管

理制度和辦法，細(xì)化課程實(shí)施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求，充分發(fā)揮

評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、監(jiān)控功能，以評(píng)價(jià)提高教師的教學(xué)執(zhí)行

力。三要加強(qiáng)校際交流。拓寬交流渠道，搭建溝通平臺(tái)，市

內(nèi)校際之間互通有無(wú)，在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等

方面發(fā)揮各自的典型引路作用；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教

學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際有選擇的吸收借鑒，形成具有

本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施中的典型人物和教學(xué)案例，及時(shí)挖掘、提

升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理凝練形成操作性強(qiáng)的教學(xué)模式與實(shí)

踐路徑，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)

品牌，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示推廣。

同志們，今天召開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，體現(xiàn)了我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

的改革成效，也揭開(kāi)了對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新

篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢(shì)，齊心合力，積

極探索，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

預(yù)祝全市小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)圓滿成功。

謝謝大家！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)

的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)

生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他

們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌

生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕

新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：同

學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)

腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老

師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎

樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，

我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。我的這番看似尋常

的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為

我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)。

在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些

小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)

教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正

確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開(kāi)頭和結(jié)尾；一些修辭

手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在

課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重

點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式

進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)

寫作教學(xué)充滿信心的。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我

們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等

方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路

子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作

文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一

下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出

作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為

單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，

其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的

問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通

過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最

后，往作業(yè)本上誓抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事

項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部

分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以

后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)

調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了

寫作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練

習(xí)，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的

校長(zhǎng)或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布

置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長(zhǎng)的一封信》〉和《給老師

的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求

讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》

《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片譽(yù)寫在

大作文本上，長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我，通過(guò)這種方法的單元習(xí)作

練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)

生的習(xí)作水平。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)

作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解

學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班

紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們

班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行

系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自

己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)

面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，

從而打開(kāi)了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。

同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的

放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)

生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的

故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下

來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通

過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的

付出，從而進(jìn)行感恩教育。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，如足球比賽，廣播操比賽，

六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報(bào)告會(huì)，等等，這些都是

很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)

生就能寫成一篇很好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，

如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師

再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇《美麗的春天》，同樣方法可

以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓

學(xué)生觀察，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)

撥并寫下來(lái)，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出

的要生動(dòng)。

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段作文題材比較單一、一般以寫人記事為主，還

有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言

條，請(qǐng)假條等，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng)，二十年后

的我，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列

訓(xùn)練。

如在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章

中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫人物形

象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開(kāi)

始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的

人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印

象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系

列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。

又如在教學(xué)寫讀后感時(shí)，我首先把寫讀后感的方法教給

學(xué)生，然后在一年的教學(xué)過(guò)程中，不管是學(xué)生課外閱讀，還

是教材上的課文，只要適合寫讀后感，我便讓學(xué)生練習(xí)寫。

上學(xué)期我校開(kāi)展讀書工程，六年級(jí)家長(zhǎng)比較重視，好多學(xué)生

都買了很有價(jià)值的課外讀物，有的經(jīng)常到書店借書讀，針對(duì)

學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項(xiàng)作業(yè)，每讀一本書都

要寫讀書筆記，精彩的片斷寫成讀后感，正是由于平時(shí)這項(xiàng)

工作在平時(shí)做得比較扎實(shí)，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級(jí)舉行

讀書交流活動(dòng)，我班學(xué)生在交流會(huì)上踴躍發(fā)言，各自說(shuō)出了

自己的讀書收獲，收到了意想不到的效果。這都要得益于平

時(shí)的練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好!

回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)

有什么所謂的經(jīng)驗(yàn)存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)

的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)

各位同仁多多指正！

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)

作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來(lái)，作為每節(jié)課必須完成的作

業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)

出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，總結(jié)課文內(nèi)容和

中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批

改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)

習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科感興

趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說(shuō)，在課堂中，我只要

一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)孩

子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另外，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度

一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。

其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而

易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教

學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限

的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。

我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來(lái)用，有

的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒。語(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè)，包

羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富

自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作

水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累習(xí)

慣：

1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開(kāi)始，我便要求學(xué)生每人

準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞

佳句分門別類地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀

半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富，說(shuō)

起話來(lái)也能出口成章了。

2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好

的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級(jí)開(kāi)始，就要求

學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一

頁(yè)寫上：日記日記，天天要記，一天不記，就會(huì)忘記。的日

記詩(shī)，每天提醒自己寫日記。一開(kāi)始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)

間一長(zhǎng)，他們就開(kāi)始記流水賬了。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一

些內(nèi)容給他們寫。如：有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生

寫讀后感；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫，想寫什么

就寫什么?？傊瑢懭沼洺闪宋易寣W(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)

持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂(lè)。把自己

的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來(lái)，不但增強(qiáng)了樂(lè)趣，還積累

了寫作素材。

要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，

我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的：

1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的運(yùn)用，字詞得先過(guò)關(guān)。

小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課

生字，我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫。一開(kāi)始，我采用大家都慣用的聽(tīng)

寫，后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音

寫詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)這部分學(xué)生拼

音不會(huì)拼。于是，在以后的聽(tīng)寫詞語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我打破慣例，

改用看拼音寫詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀

后，在開(kāi)始寫。這樣長(zhǎng)期以往，全班看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)就

全部過(guò)關(guān)了。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重

課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我

經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練

習(xí)。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給

他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備

一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每

學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界就是寫作。

從說(shuō)話寫話訓(xùn)練開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事

件的順序去說(shuō)，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說(shuō)：在什么

時(shí)候，誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成

了按順序說(shuō)話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握

不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善

于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有素材。其次提高學(xué)生的寫作水

平，還離不開(kāi)積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富

學(xué)生的語(yǔ)言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫

起作文就能信手拈來(lái)，一揮而就了。

4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練。

每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，

如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表

演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分，計(jì)入

班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)

生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的，教師多

給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，能使他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應(yīng)對(duì)

比較大的場(chǎng)面。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處，還

請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，大家好！

我是XXX區(qū)小學(xué)語(yǔ)文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大

家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按

時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)

計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓

力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我

們的口號(hào)是不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性。

2、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面

指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對(duì)

信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏

色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖

片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)

時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利

于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長(zhǎng)是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理

的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。第二從教學(xué)層

面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合

學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合

理落實(shí)了語(yǔ)用、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面，主

要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)

計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到

畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到技術(shù)為我所用，教學(xué)因?yàn)槎儭?/p>

在給學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià)，再根據(jù)以上

三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性

指導(dǎo)意見(jiàn)，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段

按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性

的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推

薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)

行推薦。

4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員

先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者

qq留言，或者電話提醒。

5、把（附有大家的評(píng)價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推

薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)

員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

路漫漫兮，吾將上下而求索，按照研修網(wǎng)的要求和工作

職責(zé)，對(duì)照身邊的其他坊主，我感覺(jué)在各方面還有不小的差

距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭(zhēng)取取得更好的

成績(jī)。最后，我要感謝一直以來(lái)給予我鼓勵(lì)和無(wú)私支持的各

位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

下午好！

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感

謝，您的到來(lái)就是對(duì)我們工作的支持和信任。在這里，我要

真心地祝賀每一位家長(zhǎng)，祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生

旅程。從這一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，在各

科老師的帶領(lǐng)下敖游于知識(shí)的海洋，一天天成長(zhǎng)起來(lái)。俗話

說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半，現(xiàn)在您的孩子正處于一個(gè)嶄新的

起點(diǎn)，作為家長(zhǎng)和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步，不能

讓孩子輸在起跑線上。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同幫助孩子

做好每件事，從學(xué)校的角度對(duì)家庭教育提出一些具體的要

求。

現(xiàn)代社會(huì)，孩子所受的教育影響來(lái)自方方面面，學(xué)校、

家庭、社會(huì)等等。同樣的學(xué)校同樣的老師，學(xué)生的發(fā)展卻有

極大的不同，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能考上理想的重點(diǎn)中學(xué)，而有

的卻差強(qiáng)人意，甚至舉步維艱，為什么呢？除了孩子個(gè)體的

原因，家庭教育的不同是造成差異的主要原因。父母生下孩

子，花了大量的時(shí)間精力養(yǎng)育他，教他學(xué)會(huì)走路，教他說(shuō)第

一句話，在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育

您的孩子，您的態(tài)度、習(xí)慣決定了您孩子的態(tài)度和習(xí)慣。從

今天開(kāi)始您的孩子進(jìn)入沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他一天有八九

個(gè)小時(shí)在學(xué)校，學(xué)校將成為孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，老師是孩子

成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，如何讓這

種影響達(dá)到最佳的效果卻期待您的支持。因?yàn)槟呛⒆拥膯?/p>

蒙老師，您的作用舉足輕重。所以我們迫切希望得到您的支

持和幫助，只有將家庭，學(xué)校，溶為一體，咱們心往一處

想，勁往一處使，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有

用之才，我們的學(xué)校教育對(duì)孩子才能起到最佳的教育效果。

孩子上小學(xué)了，這是他人生道路上的第一個(gè)重大事件和

轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切準(zhǔn)備外，家長(zhǎng)和教師還要特

別注意為孩子營(yíng)造一個(gè)積極良好的情緒氛圍。讓孩子對(duì)小學(xué)

生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習(xí)、渴望與他人交往，要讓孩子感到

上學(xué)是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時(shí)家長(zhǎng)可以

在與孩子交流中傳遞出這樣的信息你長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，爸

爸媽媽真高興我們家的小學(xué)生，做起事情來(lái)就是不一樣了，

讓孩子體會(huì)到父母為自己的成長(zhǎng)而高興，為自己即將的小學(xué)

生活感到自豪。

家長(zhǎng)還可以和孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用的各種物品，可以帶

孩子走走上學(xué)的馬路，在家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，可以告訴

他：這些好聽(tīng)的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字，就能

自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽(tīng)的

故事呢！這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)。

很顯然，上小學(xué)后時(shí)間這個(gè)概念會(huì)更多地出現(xiàn)在孩子身

旁周邊。較之幼兒園的相對(duì)松散的作息時(shí)間，小學(xué)的作息時(shí)

間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間，再到

上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間

等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時(shí)間的變化看，幼兒園的入園時(shí)間

并不十分嚴(yán)格，早來(lái)一點(diǎn)，晚來(lái)一點(diǎn)都可以，但是學(xué)校要以

時(shí)間來(lái)保證各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼

兒園時(shí)要起得更早了，給早餐和路上留出足夠的時(shí)間，督促

孩子按時(shí)上學(xué)。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，小學(xué)生

上一節(jié)課要能保持40分鐘以上的注意力，這個(gè)能力是需要

練習(xí)的，比如可以讓孩子畫一張內(nèi)容豐富復(fù)雜的畫，講一個(gè)

較長(zhǎng)時(shí)間的故事。

課間十分鐘，是孩子可以自由支配的時(shí)間，要逐步培養(yǎng)

孩子形成十分鐘有多長(zhǎng)的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)合理利用這段時(shí)

間，比如上廁所、喝水、到室外活動(dòng)一會(huì)兒。

在日常生活中，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)

間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完；什么時(shí)間不應(yīng)該做什

么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫作業(yè)時(shí)一

定要認(rèn)真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩。要培養(yǎng)孩

子做事不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，使一

天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來(lái)面對(duì)小學(xué)生

活。

讓孩子學(xué)會(huì)做事善始善終，懂得凡是教師要求做的事情

都應(yīng)努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教師布

置的作業(yè)必須完成；明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事

情，并學(xué)會(huì)做完，不半途而廢。孩子做完作業(yè)后，家長(zhǎng)要給

孩子檢查一下，如錯(cuò)了，要給孩子做一個(gè)做題記錄本，給孩

子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。特別是一個(gè)單元要學(xué)完了，再把錯(cuò)題記

錄本拿出來(lái)再給他做一次，看他會(huì)了嗎?家長(zhǎng)要有持久性。

孩子上到小學(xué)后，他的活動(dòng)范圍和時(shí)間都要比上幼兒園

時(shí)大很多，接觸的事物也多很多，再加之小學(xué)的老師一般不

會(huì)把太多地精力放在關(guān)注孩子的生活上，孩子在學(xué)校內(nèi)外自

由活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加了，這時(shí)也是孩子容易出現(xiàn)各種危險(xiǎn)

的時(shí)候，對(duì)于即將上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，必要的安全教育必不可

少。

上下學(xué)路上的安全常識(shí)要記牢。不管是不是有家長(zhǎng)陪同

孩子上下學(xué)，注意交通安全都是很重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該充分利

用路上的時(shí)間和機(jī)會(huì)，給孩子講解交通安全常識(shí)。

在校園內(nèi)要自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己孩子好奇心強(qiáng)、行動(dòng)易沖

動(dòng)、缺乏必要的安全經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)可能會(huì)導(dǎo)致一些危險(xiǎn)。比如

孩子玩大型器械時(shí)不自量力，和別人玩一些危險(xiǎn)游戲。家長(zhǎng)

要引導(dǎo)孩子注意保護(hù)自己，知道自己身體的哪些部位特別要

保護(hù)好，知道在樓道里不追跑打鬧、不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛

跑，不亂扔?xùn)|西，樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

獨(dú)自在家時(shí)要注意安全。家長(zhǎng)要反復(fù)告誡孩子哪些東西

是不能自己隨便動(dòng)的，比如電插銷、煤氣灶、刀子等，明確

告訴孩子不能爬開(kāi)著的窗戶、不能玩憋氣的游戲。同時(shí)，在

有家長(zhǎng)陪同下，由家長(zhǎng)逐步交給孩子使用各種工具的技能和

方法，減少孩子的好奇心。

很多家長(zhǎng)在孩子升入小學(xué)之后，都淪為陪讀、侍讀，而

且對(duì)這種狀況感到無(wú)可奈何，孩子小，記不住作業(yè)；不看著

她，她就不寫作業(yè)！

孩子初上學(xué)在家做功課時(shí)，家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助

是必要的。但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊，一切

準(zhǔn)備工作由家長(zhǎng)給做，有了困難家長(zhǎng)馬上予以解決，做作業(yè)

時(shí)家長(zhǎng)盯著，做完作業(yè)由家長(zhǎng)檢查、改錯(cuò)。這種做法是不可

取的。久而久之，孩子會(huì)形成一種依賴心理，不陪就不讀。

孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成

和發(fā)展。

怎樣從陪讀的角色中解放出來(lái)，讓孩子獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)的

能力和習(xí)慣呢？

給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落

或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書桌，一個(gè)小書柜即可，重在安

靜、整潔。

學(xué)具的準(zhǔn)備：書包、文具盒、直尺、削好的hb鉛筆幾

支、圓頭小剪刀一把、橡皮數(shù)塊（沒(méi)有圖案的）、拼音本子

（四線格的、裝訂線在上面的）。所有的文具只要實(shí)用就

行，切忌玩具化、高檔化。

當(dāng)然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的準(zhǔn)備，僅有這些還不夠。

孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)

那，而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立地完成作業(yè)。家長(zhǎng)也應(yīng)有意在一旁看

書、看報(bào)給孩子以潛移默化地影響。

不要陪讀并不是說(shuō)不要去關(guān)心、幫助孩子，家長(zhǎng)應(yīng)每天

查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有

問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救；家長(zhǎng)還要幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，低年級(jí)

的孩子學(xué)習(xí)粗心，往往不會(huì)檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)檢

查，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做，讓孩子當(dāng)

老師來(lái)改爸爸媽媽的錯(cuò)。這種做法不僅會(huì)引起孩子的興趣，

而且在批改卷子的過(guò)程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢查作業(yè)的能

力。每天看看孩子的本子是否用完了，以免在校耽誤學(xué)習(xí)。

據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小

學(xué)低年級(jí)。所以，孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。如，按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不磨

蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養(yǎng)

成孩子自己查看課程表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；放

學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督

促孩子更好學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽(tīng)廣播、看課外書和新

聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定

量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)孩

子今后的學(xué)習(xí)大有益處。

培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師的情感：一般

剛?cè)雽W(xué)的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的，對(duì)老師的情感常

常是推動(dòng)兒童喜歡上學(xué)、努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師和父母都應(yīng)

重視這份情感。有時(shí)父母常說(shuō)自己的孩子。

我講話你一點(diǎn)都不聽(tīng)，老師的話跟圣旨似的！這種消極

的語(yǔ)言不講為妙。當(dāng)然，父母在孩子面前議論和批評(píng)老師更

是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

孩子入學(xué)后，作為家長(zhǎng)還應(yīng)多與老師聯(lián)系，及時(shí)溝通了

解孩子的情況，給予有效幫助。家長(zhǎng)一定要支持孩子參加學(xué)

校里的各項(xiàng)活動(dòng)，讓其充分展示自我，鍛煉能力；（孩子學(xué)

了特長(zhǎng)就是要他們大膽的充分的去展示自我的）。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)

的一點(diǎn)是不允許孩子在學(xué)校與家中有相反的行為表現(xiàn)。所

以，我建議各位家長(zhǎng)都給孩子遇上校訊通，主要看孩子在校

記得作業(yè)和校訊通上的一樣嗎?這樣能知道你孩子在校是否

注意聽(tīng)講相聯(lián)系。

在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，

也不能讓孩子帶電子表來(lái)上課，會(huì)分散孩子的注意力的。也

盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。體育課當(dāng)天要穿好球

鞋，美術(shù)、音樂(lè)等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具，有校服

后每周一升旗請(qǐng)?zhí)嵝褜W(xué)生穿校服。

總之一句話：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣最重要。

以上是和家長(zhǎng)們家長(zhǎng)們交流的幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處請(qǐng)批

評(píng)指正。再次感謝眾位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的大力支持與信任。祝小

朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步。各位家長(zhǎng)心想事成！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

回顧自己幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有

什么所謂的經(jīng)驗(yàn)存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的

工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在

教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與

老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)

的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)

生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他

們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌

生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕

新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：同

學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)

腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老

師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎

樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，

我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。我的這番看似尋常

的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為

我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)。

在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些

小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)

教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正

確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開(kāi)頭和結(jié)尾；一些修辭

手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用：說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在

課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重

點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式

進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)

寫作教學(xué)充滿信心的。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我

們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等

方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路

子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作

文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一

下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出

作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為

單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，

其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的

問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通

過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最

后，往作業(yè)本上誓抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事

項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部

分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以

后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)

調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了

寫作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練

習(xí)，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的

校長(zhǎng)或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布

置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長(zhǎng)的一封信》〉和《給老師

的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求

讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》

《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片譽(yù)寫在

大作文本上，長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我，通過(guò)這種方法的單元習(xí)作

練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)

生的習(xí)作水平。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)

作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解

學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班

紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們

班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行

系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自

己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)

面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，

從而打開(kāi)了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。

同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的

放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

在