部編小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元(《文言文二則》)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

4/4部編小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元（《文言文二則》）學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)本單元的核心主題是“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并思考其對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。每課均以語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念為核心，設(shè)計(jì)了具有驅(qū)動(dòng)性的核心任務(wù)，并圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)了具體的子任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課：《古詩三首》核心任務(wù)任務(wù)名稱：策劃一場(chǎng)“古詩朗誦會(huì)”任務(wù)描述：學(xué)生將以小組為單位，策劃并組織一場(chǎng)“古詩朗誦會(huì)”，通過朗誦、解讀和表演等形式，展現(xiàn)古詩的藝術(shù)魅力，并結(jié)合現(xiàn)代生活表達(dá)對(duì)古詩的理解。子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動(dòng)1.子任務(wù)一：古詩誦讀與賞析活動(dòng)1：朗讀比賽學(xué)生分組朗讀《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》，注意節(jié)奏和情感的表達(dá)。教師示范朗讀并點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)?；顒?dòng)2：詩意解析學(xué)生結(jié)合注釋和背景資料，分析詩句的含義和情感。每組選擇一首詩進(jìn)行深入解析，并制作詩意卡片。2.子任務(wù)二：古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴學(xué)生討論古詩中的情感和場(chǎng)景是否存在于現(xiàn)代生活中。例如：“‘家家乞巧望秋月’是否與現(xiàn)代人的節(jié)日習(xí)俗有關(guān)？”活動(dòng)2：創(chuàng)作現(xiàn)代版詩句學(xué)生嘗試將古詩改寫成現(xiàn)代詩或短文，表達(dá)對(duì)古詩的理解。3.子任務(wù)三：策劃朗誦會(huì)活動(dòng)1：節(jié)目策劃每組設(shè)計(jì)一個(gè)朗誦節(jié)目，可以結(jié)合音樂、舞蹈或情景劇等形式。活動(dòng)2：學(xué)生分組排練，并在全班展示。教師和學(xué)生共同評(píng)選最佳節(jié)目。第二課：《文言文二則》核心任務(wù)任務(wù)名稱：編寫一本“文言文故事書”任務(wù)描述：學(xué)生將《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的故事用自己的語言重新編寫，并配以插圖和注釋，最終形成一本“文言文故事書”。子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動(dòng)1.子任務(wù)一：理解文意與人物形象活動(dòng)1：角色扮演學(xué)生分組扮演文中人物，通過對(duì)話還原故事情節(jié)?；顒?dòng)2：人物分析學(xué)生分析文中人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，并填寫人物分析表。2.子任務(wù)二：文言文與現(xiàn)代語言的轉(zhuǎn)換活動(dòng)1：翻譯與改寫學(xué)生將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，并嘗試用自己的語言改寫故事?；顒?dòng)2：對(duì)比閱讀學(xué)生比較原文和改寫后的版本，討論語言風(fēng)格的差異。3.子任務(wù)三：編寫故事書活動(dòng)1：插圖創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，并為插圖配上簡(jiǎn)短的文字說明?；顒?dòng)2：裝訂成冊(cè)學(xué)生將所有內(nèi)容整理成冊(cè)，并在班級(jí)展示。第三課：《匆匆》核心任務(wù)任務(wù)名稱：制作一本“時(shí)間管理手冊(cè)”任務(wù)描述：學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱自清的《匆匆》，思考時(shí)間的價(jià)值和意義，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制作一本“時(shí)間管理手冊(cè)”。子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動(dòng)1.子任務(wù)一：感悟時(shí)間的流逝活動(dòng)1：朗讀與感悟?qū)W生朗讀課文，圈畫描寫時(shí)間流逝的句子，并分享自己的感受。活動(dòng)2：時(shí)間線繪制學(xué)生繪制自己的“時(shí)間線”，記錄一天中的主要活動(dòng)，并反思時(shí)間的利用情況。2.子任務(wù)二：探討時(shí)間的價(jià)值活動(dòng)1：討論會(huì)學(xué)生分組討論“時(shí)間是否可以被浪費(fèi)？”“如何珍惜時(shí)間？”等問題?；顒?dòng)2：名言收集學(xué)生收集關(guān)于時(shí)間的名言警句，并進(jìn)行分享。3.子任務(wù)三：制作時(shí)間管理手冊(cè)活動(dòng)1：制定計(jì)劃表學(xué)生設(shè)計(jì)一份個(gè)人時(shí)間計(jì)劃表，并寫下自己的時(shí)間管理目標(biāo)?；顒?dòng)2：手冊(cè)展示學(xué)生在班級(jí)展示自己的手冊(cè)，并互相交流建議。第四課：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》核心任務(wù)任務(wù)名稱：開展一次“科學(xué)探索日”活動(dòng)任務(wù)描述：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，并以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或探究項(xiàng)目，在班級(jí)展示。子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動(dòng)1.子任務(wù)一：理解科學(xué)精神活動(dòng)1：關(guān)鍵詞提取學(xué)生從文中提取關(guān)鍵詞（如“問號(hào)”“探索”“堅(jiān)持”），并討論其含義?；顒?dòng)2：科學(xué)家故事分享學(xué)生搜集科學(xué)家的小故事，并在小組內(nèi)分享。2.子任務(wù)二：設(shè)計(jì)科學(xué)探究項(xiàng)目活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴學(xué)生分組討論感興趣的問題（如“為什么會(huì)有彩虹？”），并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案?；顒?dòng)2：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與實(shí)施學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。3.子任務(wù)三：展示與總結(jié)活動(dòng)1：成果展示每組展示自己的探究過程和結(jié)果，并接受其他同學(xué)的提問。活動(dòng)2：科學(xué)精神