部編小語(yǔ)六下冊(cè)第五單元(以《文言文二則》)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

5/5部編小語(yǔ)六下冊(cè)第五單元（以《文言文二則》）學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)**第1課《文言文二則》（《學(xué)弈》《兩小兒辯日》）****核心任務(wù)：舉辦班級(jí)"思辨之光"辯論會(huì)****教材分析**：兩則文言文分別聚焦學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)思辨，契合"思辨性閱讀與表達(dá)"任務(wù)群。**學(xué)習(xí)目標(biāo)**1.借助注釋理解文言文內(nèi)容，積累"弗若""探湯"等關(guān)鍵詞2.分析兩小兒辯論邏輯，學(xué)習(xí)用事實(shí)支撐觀點(diǎn)的方法3.聯(lián)系生活反思學(xué)習(xí)態(tài)度，撰寫《我的"專心致志"計(jì)劃》**任務(wù)分解與活動(dòng)設(shè)計(jì)****子任務(wù)一：破譯古人智慧密碼**活動(dòng)1：文言文"解謎"挑戰(zhàn)-小組合作完成"古今異義詞卡"（如"鴻鵠""滄滄涼涼"），用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)《學(xué)弈》對(duì)比寫法角色扮演朗讀《兩小兒辯日》，用動(dòng)作演繹"探湯""車蓋"等意象**子任務(wù)二：化身春秋小辯手**活動(dòng)2：辯論邏輯分析工坊-圈畫兩小兒觀點(diǎn)與論據(jù)，用表格對(duì)比"視覺派"VS"體感派"的論證方法-仿寫句式："一兒曰：________，此不為________？"（結(jié)合"日初出大如車蓋"結(jié)構(gòu)）**子任務(wù)三：穿越時(shí)空辯論賽**活動(dòng)3：班級(jí)辯論會(huì)實(shí)戰(zhàn)-抽簽扮演弈秋弟子/兩小兒，用白話文+原文金句展開辯論-撰寫《古代辯論啟示錄》：從"專心致志""大膽質(zhì)疑"角度給現(xiàn)代學(xué)生建議**第2課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》****核心任務(wù)：制作"校園科學(xué)探秘手賬"****教材分析**：議論文典型范例，適合"實(shí)用性閱讀與交流"任務(wù)群，訓(xùn)練論證思維。**學(xué)習(xí)目標(biāo)**1.梳理文章"提出觀點(diǎn)-舉例論證-總結(jié)升華"結(jié)構(gòu)2.學(xué)習(xí)用具體事例證明觀點(diǎn)的方法，完成《校園十大未解之謎》調(diào)查報(bào)告3.制作科學(xué)探究流程圖，錄制"微實(shí)驗(yàn)"解說(shuō)視頻**任務(wù)分解與活動(dòng)設(shè)計(jì)****子任務(wù)一：解剖論證密碼**活動(dòng)1：文章結(jié)構(gòu)拼圖游戲-用彩色便簽標(biāo)記觀點(diǎn)句/過(guò)渡句/案例句，制作"論證骨架圖"-對(duì)比三個(gè)科學(xué)案例，總結(jié)共同點(diǎn)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→反復(fù)研究→找到真理）**子任務(wù)二：校園里的"問(wèn)號(hào)獵人"**活動(dòng)2：真實(shí)問(wèn)題偵查行動(dòng)-小組羅列校園現(xiàn)象（如"桂花秋天開放的秘密"），篩選可探究問(wèn)題-仿寫段落："最令我費(fèi)解的是______。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)______"**子任務(wù)三：科學(xué)手賬發(fā)布會(huì)**活動(dòng)3：跨學(xué)科項(xiàng)目展示-用圖文記錄探究過(guò)程（采訪記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、手繪原理圖）-錄制2分鐘《我的研究故事》視頻，要求使用"莫非？難道？"等疑問(wèn)句式**第3課《表里的生物》****核心任務(wù)：創(chuàng)建"童年奇思博物館"****教材分析**：回憶性散文體現(xiàn)"文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"任務(wù)群，側(cè)重情感體悟與細(xì)節(jié)描寫。**學(xué)習(xí)目標(biāo)**1.分析心理描寫詞句，繪制"好奇心變化曲線圖"2.學(xué)習(xí)"對(duì)話+動(dòng)作+聯(lián)想"的復(fù)合描寫手法，完成《我的秘密基地》習(xí)作3.通過(guò)物件聯(lián)想法理解"表里的生物"象征意義**任務(wù)分解與活動(dòng)設(shè)計(jì)****子任務(wù)一：解封記憶罐頭**活動(dòng)1：細(xì)節(jié)放大鏡-圈畫"我"偷聽表聲的動(dòng)詞鏈（貼、看、動(dòng)），用肢體動(dòng)作還原場(chǎng)景-對(duì)比父親的話與"我"的想象，用不同顏色標(biāo)注現(xiàn)實(shí)與幻想部分**子任務(wù)二：尋找童年的"表"**活動(dòng)2：舊物故事會(huì)-攜帶童年物件（樹葉、玩具等），用"雖然但是"句式講述背后的幻想故事-擴(kuò)寫訓(xùn)練：給課文添加結(jié)尾"十年后，我終于"**子任務(wù)三：策展我們的博物館**活動(dòng)3：文學(xué)策展人實(shí)踐-為展品設(shè)計(jì)"雙標(biāo)簽"（客觀描述+童年幻想解讀）-創(chuàng)作展館導(dǎo)語(yǔ)："這里陳列的不是物品，而是______的______"（比喻句訓(xùn)練）**第4課《他們那時(shí)候多有趣啊》****核心任務(wù)：設(shè)計(jì)"未來(lái)學(xué)校改造方案"****教材分析**：科幻小說(shuō)切入"跨學(xué)科學(xué)習(xí)"任務(wù)群，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新意識(shí)。**學(xué)習(xí)目標(biāo)**1.對(duì)比未來(lái)與現(xiàn)在教育的差異，完成《教育方式優(yōu)劣對(duì)比表》2.學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)"現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)+科技想象"創(chuàng)作方法，編寫《2150年語(yǔ)文課》劇本3.開展教育主題辯論賽，用文本依據(jù)支撐觀點(diǎn)**任務(wù)分解與活動(dòng)設(shè)計(jì)****子任務(wù)一：時(shí)空穿梭對(duì)比站**活動(dòng)1：文本證據(jù)大搜尋-用T型表格梳理"2150年令人驚訝的細(xì)節(jié)"（如機(jī)器老師、紙質(zhì)書罕見）-角色互換朗讀：用羨慕/不屑的語(yǔ)氣讀瑪琪對(duì)舊學(xué)校的評(píng)價(jià)**子任務(wù)二：未來(lái)教室設(shè)計(jì)師**活動(dòng)2：教育創(chuàng)新工作坊-小組繪制"智能課桌"設(shè)計(jì)圖，用"不是...而是..."句式說(shuō)明改良點(diǎn)-改編課文片段：給故事添加"瑪琪改造機(jī)器老師"的情節(jié)**子任務(wù)三：教育思辨聽證會(huì)**活動(dòng)3：模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議-分角色扮演未來(lái)教育部長(zhǎng)/傳統(tǒng)學(xué)校校長(zhǎng)/AI工程師展開辯論-撰寫《致瑪琪的一封信》：用排比句表達(dá)對(duì)理想教育的看法**設(shè)計(jì)說(shuō)明**：1.所有任務(wù)均源自真實(shí)生活需求（策展、辯論、產(chǎn)品設(shè)計(jì)）2.語(yǔ)言實(shí)踐