部編小語六下第六單元(《如何制作成長紀(jì)念冊(cè)》)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小語六下第六單元（《如何制作成長紀(jì)念冊(cè)》）學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《老師領(lǐng)進(jìn)門》核心任務(wù)：為畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)創(chuàng)作《恩師禮贊》主題朗誦腳本任務(wù)情境：學(xué)校將舉辦"難忘師恩"畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，需創(chuàng)作飽含深情的朗誦稿獻(xiàn)給恩師子任務(wù)一：捕捉細(xì)節(jié)中的師恩1.精讀批注活動(dòng)（25分鐘）-默讀第2-4自然段，用波浪線畫出描寫田老師教學(xué)方法的語句（如"每講一課...編一個(gè)故事"）子任務(wù)二：提煉朗誦詞核心意象1.意象提煉工坊（15分鐘）-個(gè)人默寫課文中的三個(gè)比喻句（如"春雨點(diǎn)點(diǎn)入地"）-頭腦風(fēng)暴：將"老師是____"補(bǔ)充五個(gè)新喻體（要求避免俗套）-投票選出班級(jí)最佳三個(gè)意象，寫入朗誦詞提綱子任務(wù)三：創(chuàng)作情景交融的朗誦詞1.微寫作訓(xùn)練（20分鐘）-根據(jù)提綱完成片段創(chuàng)作：-必選要素：至少一處動(dòng)作細(xì)節(jié)+一個(gè)新鮮比喻-示例框架："記得那堂__課，您__（動(dòng)作），就像__（比喻），此刻我想說__"-采用"寫-評(píng)-改"循環(huán)：作者朗讀→同伴用星級(jí)評(píng)價(jià)表打分→二度修改第二課《作文上的紅雙圈》核心任務(wù)：創(chuàng)辦《成長印記》班級(jí)作文評(píng)點(diǎn)專欄任務(wù)情境：在班級(jí)公眾號(hào)開設(shè)專欄，用專業(yè)評(píng)注方式解讀優(yōu)秀習(xí)作子任務(wù)一：解密評(píng)語藝術(shù)1.評(píng)語對(duì)比研讀（20分鐘）-對(duì)比文中老師批語與普通評(píng)語（如"此處心理描寫細(xì)膩"vs"寫得好"）-繪制思維導(dǎo)圖：優(yōu)秀評(píng)語的四大特征（具體指向/修辭發(fā)現(xiàn)/鼓勵(lì)建議/個(gè)性風(fēng)格）子任務(wù)二：實(shí)戰(zhàn)評(píng)注演練1.三階評(píng)點(diǎn)訓(xùn)練（25分鐘）-一階：用"△"標(biāo)出范文中的精彩動(dòng)詞（如"攥著試卷的手微微發(fā)抖"）-二階：在旁批欄用"鏡頭式"評(píng)注（例："這個(gè)特寫鏡頭讓緊張感撲面而來"）-三階：文末撰寫50字總評(píng)，需包含一個(gè)文學(xué)術(shù)語（如"留白藝術(shù)""伏筆呼應(yīng)"）子任務(wù)三：設(shè)計(jì)評(píng)注專欄1.多媒體制作工坊（15分鐘）-為經(jīng)典評(píng)語設(shè)計(jì)朗讀腳本（標(biāo)注重音/停頓）-用便簽紙制作"評(píng)語錦囊"墻：收集20個(gè)高級(jí)評(píng)語模板-拍攝微視頻演示"如何從普通評(píng)語升級(jí)為專業(yè)評(píng)注"第三課《如何制作成長紀(jì)念冊(cè)》核心任務(wù)：舉辦"時(shí)光博物館"成長紀(jì)念冊(cè)策展活動(dòng)任務(wù)情境：為畢業(yè)季設(shè)計(jì)主題展覽，需制作解說詞與互動(dòng)展板子任務(wù)一：策劃內(nèi)容架構(gòu)1.文本解構(gòu)活動(dòng)（20分鐘）-速讀課文，用魚骨圖梳理制作流程（確定主題→收集資料→分類整理→美化設(shè)計(jì)）-小組競賽：為每個(gè)步驟設(shè)計(jì)一句押韻口訣（如"主題明確如燈塔，資料收集勤如蜂"）子任務(wù)二：撰寫解說文案1.跨媒介寫作（25分鐘）-為"課堂習(xí)作區(qū)"寫說明牌：-要求運(yùn)用列數(shù)字（"累計(jì)完成48篇習(xí)作"）-穿插詩意表達(dá)（"每個(gè)字都是成長的年輪"）-設(shè)計(jì)掃碼語音導(dǎo)覽詞：加入擬聲詞（"嘩啦——翻開這本冊(cè)子"）子任務(wù)三：制作互動(dòng)展板1.語文要素融合（15分鐘）-"修辭手法發(fā)現(xiàn)墻"：參觀者粘貼便簽指出展品中的修辭案例-"故事接龍區(qū)"：用課文中的排比句式續(xù)寫成長故事（"忘不了__，忘不了__，更忘不了__"）第四課《我為少男少女們歌唱》核心任務(wù)：籌辦"青春詩會(huì)"原創(chuàng)詩歌朗誦大賽任務(wù)情境：作為畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)，需創(chuàng)作體現(xiàn)青春風(fēng)貌的現(xiàn)代詩子任務(wù)一：解構(gòu)詩歌密碼1.意象圖譜繪制（20分鐘）-用顏色標(biāo)記詩中的聽覺意象（"歌聲"）、視覺意象（"微風(fēng)"）、抽象意象（"希望"）-分析意象組合規(guī)律（如"晨光+草+露珠"構(gòu)成清新意境）子任務(wù)二：創(chuàng)作青春詩行1.創(chuàng)意寫作訓(xùn)練（25分鐘）-仿寫練習(xí)："我為__歌唱"（需選擇非人物對(duì)象，如課桌、跑道）-限定使用反復(fù)修辭（至少出現(xiàn)三次"歌唱"）-添加"詩眼"批注：用50字說明核心意象的象征意義子任務(wù)三：設(shè)計(jì)朗誦方案1.多模態(tài)表達(dá)（15分鐘）-為詩句匹配肢體動(dòng)作（如"變成野菊花"配合張開雙臂）-設(shè)計(jì)"聲音蒙太奇"：不同段落采用獨(dú)誦/輪誦/合誦形式-制作朗誦提示卡：用符號(hào)標(biāo)注語速變化（↑加速↓減速）設(shè)計(jì)說明：1.每個(gè)核心任務(wù)均源自真實(shí)校園生活場景（畢業(yè)季活動(dòng)需求）2.子任務(wù)緊扣文本特質(zhì)：《紅雙圈》側(cè)重評(píng)鑒，《成長紀(jì)念冊(cè)