外研社小學(xué)英語五年級英語下冊全冊教案

1外研社小學(xué)英語五年級英語下冊全冊教案課時劃分：共分2課時教學(xué)分析本模塊是五年級下冊教材的第一模塊，教學(xué)的內(nèi)容是描述過去到現(xiàn)在生活的變化。本模塊共有兩個單元，Unit1和Unit2各一個課時。本課時是本模塊的第一單元Unit1Welivedinasmallhouse.Activity1通過對話，引出談?wù)摶顒影才旁掝}；Activity2通過A來看一個關(guān)于中國的電視節(jié)目，在節(jié)目中，一位中國老奶奶在接受采訪。她談到過去和現(xiàn)在生活的不同，引出目標功能句（Welivedinasmallhouse./Thereweren’tmanybuses./Weliveinabighouse./Therearelotsofbuses.）和九個重點詞匯（still，programmer，lady，life，different，ago，仿表演的活動形式對所學(xué)的詞匯和句型加以鞏固、操練。television，interviewer。2.學(xué)生能夠理解句型Welivedinasmallhouse./Thereweren’tmanytelevision，interviewer。2.學(xué)生能夠運用句型Welivedinasmallhouse./Thereweren’tmany情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：1.學(xué)生能夠敢于開口，談?wù)撨^去到現(xiàn)在的生活變化。2.學(xué)生能夠用所學(xué)英語進行表達和交流全體學(xué)生能夠運用所學(xué)語言描述過去到現(xiàn)在生活的變化。television，interviewer。2.學(xué)生能夠運用句型Welivedinasmallhouse./Thereweren’tmanytelevision，interviewer。2.學(xué)生能夠運用句型Welivedinasmallhouse./Thereweren’tmanybuses.教學(xué)準備教學(xué)課件、日?；顒訄D片；師生課堂活動設(shè)計意圖任務(wù)時間2Step1Warm-upT:Hello,everyone.Nicetoseeyouagain!Nowlet’sl節(jié)氣氛，同時atthisdialoguetogetherandlWholeclasswas/were”toexpressthepast.2.視頻講解出問題，讓學(xué)生用therebe句型造句。3.全班一起做“Therebe句型專項練習(xí)”并核對答案。利用視頻鞏固Step2Presentation請一名學(xué)生以記者的身份，隨機采訪四位同學(xué)，詢問入，吸引學(xué)生的注意力，也WholeclassT:Oneofyouinterview.2.圖片引入，帶領(lǐng)學(xué)生了解舊中國和新中國的不同。T:OK.Nowpleaselookatthesepictures.Let’sthinkabouthowtoexpressthedifferencesbetweenthepastandthe利用圖片比較過去與現(xiàn)在的區(qū)別。結(jié)合圖片，引出單詞，加深T:Welldone!Nowpleaselistentotherecordandanswerthesequestions.鍛煉聽力水平4.Watchthevideo播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生了解過去和現(xiàn)在的區(qū)別。T:Nowpleasewatchthevideoandtalkabout“Thenand5.教師可以列舉對話中出現(xiàn)的重要知識點，例如：關(guān)于中國的節(jié)目aprogrammeaboutChina來看comeandwatch通過視頻，鞏Step31.Listenthenreadinpair用課件呈現(xiàn)課本第4頁Activity3的兩組句子，并播放錄音，讓學(xué)生聽音、跟讀。之后呈現(xiàn)兩組新的句子，播放錄音后，讓學(xué)生兩人一組，朗讀兩組對話。WholeclassT:Nowpleaselookatthesentences.Let’slistentogetherStep4Practise畫畫調(diào)動學(xué)生教師用課件展示Part4的圖片，之后兩人一組，參考課件上的句型，進行描述。最后教師隨機請幾名學(xué)生GroupworkT:Therewas…/Thereis…Wholeclass出示課件，說明課本第4頁Activity4的活動要求。讓課堂氣氛和學(xué)3Step5ProductionWholeclassStep6Homework板書設(shè)計學(xué)生兩人一組，仿照例句進行問答。T:Great!NowIwanttwoofyoutocomehere.Onewillaskandanswerwiththeothers.YoucanusethesentencesonthePPT.在模仿中綜合鞏固訓(xùn)練過去課下鞏固Thereweren’tmanybuses特色說明讓學(xué)生積極開口進行問答，培養(yǎng)學(xué)生能夠樂于向別人介紹信息，敢于課時劃分：共分2課時本模塊是五年級下冊教材的第一模塊，教學(xué)的內(nèi)容是描述過去到現(xiàn)在本課時是本模塊的第二單元Unit2Shedidn’thaveatelevision.其中Activity1通過聽說，引出本課時關(guān)于描述談?wù)撨^去事實的話題；Activity2通過Lingling寫給Daming的一封信。Lingling告訴Daming，她昨晚看了一個介紹中國的電視節(jié)目。節(jié)目里，一位老奶奶講述了過去的生活，引出目標功能句（Shedidn’thaveatelevision.）和七個重點詞匯（change，field，詞和句型加以復(fù)習(xí)鞏固。2.學(xué)生能夠理解并運用句型Shedidn’thaveatelevision.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：1.學(xué)生能夠敢于開口，談?wù)撨^去到現(xiàn)在的生活變化。2.學(xué)生能夠用所學(xué)英語進行表達和交流4任務(wù)時間活動形式Step1Warm-upWholeclassStep2PresentationWholeclassStep3Wholeclass全體學(xué)生能夠運用所學(xué)語言描述過去到現(xiàn)在生活的變化。2.學(xué)生能夠理解并運用句型Shedidn’thaveatelevision.2.學(xué)生能夠理解并運用句型Shedidn’thaveatelevision.學(xué)生準備各色蠟筆或簡易彩筆。師生課堂活動設(shè)計意圖T:Goodmorning,boysT:Goodmorning,boysandgirls.Let’sbeginourclass.First,Let’slistentotherecordandlearnthesubjects.T:Lookatthesepictures.方案二：教師引導(dǎo)提問：Whatanimalsdoyoulike?讓學(xué)生說說青蛙和蝌蚪的關(guān)系?？梢院唵蔚南?qū)W生介紹“frog，tadpole”這兩個單詞。出示課件，先后呈現(xiàn)課本第5頁Activity2的一封信，并標出重點掌握的詞句，以及能體現(xiàn)重點詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖片，聽音，感知句意。播放微課視頻，學(xué)習(xí)一般過去時的否定句式。3.使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“night，4.Part4介紹字母組合的拼讀規(guī)則。1）聽錄音逐步朗讀單詞。2）請學(xué)生觀察其中的彩色字母組合。3）再次朗讀單詞，體會其中的讀音規(guī)則。據(jù)課文內(nèi)容，各自補全語句。請部分學(xué)生朗讀句子，全班核對答案。T:Nowlet’sreadthesentencestogether.結(jié)合圖片、視頻幫助學(xué)生理結(jié)合圖片，加學(xué)習(xí)字母組合動，檢查學(xué)生5鍛煉學(xué)生的觀察力和認知能用歌唱的形式活動調(diào)動課堂氣氛和學(xué)生的T:Goodjob!Nowyoucanseethree鍛煉學(xué)生的觀察力和認知能用歌唱的形式活動調(diào)動課堂氣氛和學(xué)生的3.可以利用游戲中所給的時間單位制作不同的時間卡Step4ProductionWholeclassGroupwork片，并請學(xué)生AStep4ProductionWholeclassGroupwork用課件呈現(xiàn)課本第6頁Activity5的歌詞，并先后點擊播放圖標，讓學(xué)生跟讀、聽并自己歌唱這首耳熟請學(xué)生看圖理解活動要求：就過去和現(xiàn)在生活的變T:Nowpleaseaskyourpartnertointerviewhisteacherorfamily“What’sthedifferencebetweenthepastandnow?”StepStep5HomeworkWholeclass板書設(shè)計板書設(shè)計Unit2Shedidn’thaveatelevision.Shedidn’thaveatelevision.change，field，fire，radio，telephone，couldn’t，hope特色說明聽說是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。隨堂盡量保證每個學(xué)生都能有開口說的機特色說明模塊課時劃分：共分2課時教學(xué)分析Module2是本冊課本的第二模塊，主要描述某人過去到現(xiàn)在的變化。她學(xué)習(xí)跳舞learnttodance、學(xué)習(xí)做飯learnttocook、她教語言taughtlanguages、她寫書wroteabook，呈現(xiàn)了新詞匯learntodo,taught和wrote。活動2呈現(xiàn)的是主情景，Lingling在向Sam和Amy展示自己爺爺奶奶的照片。Sam問到奶奶照片時，玲玲說奶奶從前是舞蹈演員，在中國很多城市演出，學(xué)過英語。Amy問到爺爺照片時，玲玲說爺爺從前是司機，他雖然以前沒學(xué)6過英語，但現(xiàn)在在學(xué)。這一情景通過人的變化引出不同時態(tài)、句型及新詞匯：和4鞏固操練一般疑問句及其答語等，讓學(xué)生學(xué)會運用語言。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是一般過去時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)和一般疑問句及其答語等，前面已經(jīng)講了一些相關(guān)詞句。老師可通過看視頻、唱歌、游戲、情景教學(xué)、調(diào)查等，讓學(xué)生利用所學(xué)的句型談?wù)摵驮u價人們的變化。本模塊生詞較多，可以讓學(xué)生先認知、學(xué)習(xí)，逐步掌握，注意為學(xué)生搭梯子、鋪路子，教學(xué)由易到難，堅持低起點、小步子、快節(jié)奏、高要求。1.詞匯：learnt,taught,studied,hard,foreignlanguages,wrote,dancer等。Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedi1.能用所學(xué)時態(tài)描述某人過去到現(xiàn)在的變化。2.能聽懂、會讀、理解課文并回答相關(guān)的問題。3.能夠正確讀出一般疑問句及其答語的語音語調(diào)。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：1.培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，追求進步。教學(xué)準備教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式Step1Warm-upWholeclass2.能使用不同時態(tài)描述人們從過去到現(xiàn)在的變化。foreignlanguages，learnttodo等。教學(xué)課件、學(xué)生準備練習(xí)本或紙張和筆等。師生課堂活動讓學(xué)生在歡快的歌曲中進入英語課堂，復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞，為下面引入生詞進行形式立體地呈現(xiàn)新知，便于Watch讓學(xué)生在歡快的歌曲中進入英語課堂，復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞，為下面引入生詞進行形式立體地呈現(xiàn)新知，便于Watchthevideoandlearn.猜猜這些家庭成員的職業(yè)。T:Look,thisisLily’sfamily.Guess,whataretheirjobs?Step2Step2PresentationWholeclassT:Nowlookathergrandparents.Whatabouttheirjobs?教師提問：LookatGrandpa.What’shisjob?Guess.讓同學(xué)們猜職業(yè)。呈現(xiàn)driver之后，帶讀單詞。7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)LookatGrandma.Whatisherjob?What’sshedoing?領(lǐng)讀dancer搭梯子，低起快節(jié)奏，由易加強記憶dancer。學(xué)習(xí)teach,taught和foreignlanguageSheisteachingEnglish.ShetaughtEnglishyesterday.Englishisaforeignlanguage.Shetaughtaforeignlanguage復(fù)習(xí)teach,taught和foreignlanguT:NowLet’slookatKate’sgrandpateach,taught；learn,learnt；study,studied學(xué)習(xí)write和wrote,learntodo鋪路子，化難為易，拆分難Sheiswriting.Shewroteyesterday.Shelearnttowriteyesterday.（這里兩個動詞，第一個learn用過5.T:學(xué)了以上這些動詞，現(xiàn)在順便學(xué)習(xí)一下構(gòu)詞法。動詞后加(e)r,or可以變成動作執(zhí)行者。教學(xué)生初步見反復(fù)對學(xué)生進讓學(xué)生在說唱反復(fù)對學(xué)生進讓學(xué)生在說唱Step3Wholeclasstaughtlanguages8teacherorawriter?Openanswers.學(xué)習(xí)她熱愛學(xué)習(xí)，積極的人生態(tài)度。師生一起看圖，做動作，隨錄音一起說唱。2.處理課本活動21)LookatLingling’sgrandma.Whatwasherjobyearsago?Shewasadancer.2)Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shelearntEnglish.3)LookatLingling’sgrandpa.Washeadriveryearsago?Yes,hewas.T:Lookatthepicturesandpromptwords.Actitout.Thepicturesandwordsmayhelpyou.3.處理課本活動3注意語調(diào)，一般疑問句用升調(diào)risingtone。陳述句用降調(diào)fallingtone。注意助動詞和動詞的形式，前面有did，后面動詞要用原4.處理課本活動4注意根據(jù)答語判斷最后寫的句子是肯定句positive還是否注意語調(diào)，一般疑問句用升調(diào)risingtone。陳述句用降調(diào)fallingtone。注意助動詞和動詞的形式，前面有did，后面動詞要用原培養(yǎng)學(xué)生的閱通過聽說，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能9Step4Step4ProductionTeamworkWholeclass讓學(xué)生學(xué)會運培養(yǎng)學(xué)生的團小組間可以相讓學(xué)生學(xué)會運培養(yǎng)學(xué)生的團小組間可以相通過游戲檢查和鞏固本節(jié)課最后的游戲讓學(xué)生在興奮中做動作，問答，猜圖中人過去行為和職業(yè)。A:Didsheworkinthehospital?Watchthevideoandwrite. .Shewas .Youdo,Iguesswhatyoudidyesterday.你做，我猜你昨天干了什么。4.傳話游戲每一縱排為一組，教師將全班分成若干組。教師分別給每一組最開始一個同學(xué)發(fā)一張寫了一句話的紙，例如Mygrandmawasateacher…教師發(fā)出開始指令后，學(xué)生依次把聽到的話傳給后一個人，最后一個人寫下聽到的句子后交給老師，老師再發(fā)一張紙給第一個人，依次類推。教師說結(jié)束后，看看哪組同學(xué)寫正確的句子最多。Step5Step5HomeworkWholeclassDidshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedi這節(jié)課采用了情景教學(xué)法、角色扮演和看視頻、做游戲等方法，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們這節(jié)課采用了情景教學(xué)法、角色扮演和看視頻、做游戲等方法，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生開口，背誦和運用語言。模塊課時劃分：共分2課時教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式Module2是本冊教材的第二模塊，主要描述某人過去到現(xiàn)在的變化。Unit2作為第二課時，主要復(fù)習(xí)鞏固上單元學(xué)過的詞句，在此基礎(chǔ)上，增加了studiedhard?；顒?通過LiWei的故事進一步訓(xùn)練一般現(xiàn)在時和過去時通過這個情景，鞏固了一般現(xiàn)在時和過去時的用法及區(qū)別?；顒?通過看圖通過詩歌對比鞏固這兩種時態(tài)?；顒?通過看圖問答，復(fù)習(xí)過去時的各種句型，讓學(xué)生學(xué)會溝通。活動7是綜合語言運用，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會介紹本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解兩種時態(tài)。本課通過今昔對比來鞏固時態(tài)，比較容易理解。在學(xué)習(xí)了本課之后，要求學(xué)生能描述共同喜歡的名人過去到現(xiàn)在的變化。2.詞匯：likedoing，studiedhard，inone’sclass等。3.一般過去時和現(xiàn)在時的各種句子。如：HelikedgoingtoschoHelikesworkingatschool.Hestudiedveryhard.He’sanEnglishteacher.1.能用所學(xué)時態(tài)描述某人過去到現(xiàn)在的變化。2.能聽懂、會讀、理解課文并回答相關(guān)的問題。3.能夠正確讀出所學(xué)句子的語音語調(diào)，掌握aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：1.培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，追求進步。2.讓學(xué)生學(xué)會觀察和描述名人的變化。3.讓學(xué)生學(xué)會運用圖片和關(guān)鍵詞復(fù)述課文，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。描述某人過去到現(xiàn)在的變化。likedoing，studiedhard，inone’sclass等比較難掌握。教學(xué)課件、師生準備紙筆等。師生課堂活動設(shè)計意圖1Step1Warm-upStep1Warm-upWholeclassChinese,maths,science,musicWhat(subject)didtheylearn?Theylearnt.先問答，最后統(tǒng)一核對答案。Step2PresentationStep2PresentationWholeclass對比二十年前和現(xiàn)在的情況。過去時和現(xiàn)在時的對比。andArtandChinese.Now,heisateacher.HeteachesMathsandScienceandArtandChinese.Now,heisateacher.Helikesworkingatsch對比二十年前和現(xiàn)在的愛好。過去時和現(xiàn)在時的對比。觀20yearsago,shewasapupil.ShelikedlearningEnglNow,sheisateacher.ShelikesteachingEnglish.Now,heisateacher.HelikesworkingatschPracticeListenandchant.聽音，說唱PairworklinWholeclassandthenbluelines.Is;likes;teaches.HelikesMaths,Science,Art,Chinese.Helearnt,studied,andteachesthemtoo.2.處理課本活動2Readandanswer.閱讀，回答問andanswer.以吸引學(xué)生注意力，并且復(fù)習(xí)表示學(xué)科的單詞。為課本通過游戲復(fù)習(xí)詞匯，調(diào)動學(xué)情景化呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時和過作好鋪墊，搭好梯子，化難快節(jié)奏，高要現(xiàn)生詞，便于反復(fù)對學(xué)生進讓學(xué)生熟練掌讓學(xué)生帶著問4)WasMrLiaChineseteacher20yearsago?幫學(xué)生理解課文。呈現(xiàn)圖片、指示圓圈和文字，讓學(xué)生進行對比。然后聽、讀、說。首先一句句呈現(xiàn)和解釋選項。然后聽音核對答案。答案全對。Listenandreadaloud.聽音，朗讀，滾雪球背誦。注意強調(diào)畫橫線的地方。注意強調(diào)畫圓圈的地方an的用法。an用于元音前。a,e,i,o,u的發(fā)音，除了發(fā)/w/，/j/外，大部分都發(fā)元音。3.處理課本活動3利用滾雪球記注意上下時態(tài)對比。Fiveyearsago,hewalkedtoschool.Fiveyearsago,Fiveyearsago,thereweren’tanycomputersintheclassroom.Nowtherearemanycomputersintheclassroom.4.處理課本活動4可以對比著一5.處理課本活動5Listenandread.Thensaythepoem.聽讀，說唱詩歌。注意兩段對比，找不同。學(xué)完，讓學(xué)生模仿寫一首詩。可用wind,air等名稱?？梢杂脛赢嬛hentheflowers/cloudsStep4雙人活動，為Production所有學(xué)生提供開口說和用心WholeclassTeamworkStep5HomeworkWholeclass板書設(shè)計特色說明培養(yǎng)學(xué)生的團同桌間可以相活動結(jié)束后對自己的表現(xiàn)進能讓學(xué)生有成通過游戲，運在愉快的氣氛呈現(xiàn)更多圖片，讓學(xué)生多說多練習(xí)。2.處理課本活動6Do,guessandsay.四人一組，做做，猜猜。Theothersguess.Likethis:3.處理課本活動7Writeaboutafamouspersonandtelltheclassabouthim/寫一個名人的故事，在班里講講。wasabasketballstar.Heplayedin這節(jié)課讓學(xué)生在動腦、動口、動手的同時，學(xué)會了觀察、模仿和描述今課時劃分：共分2課時教學(xué)分析本模塊是五年級下冊的第三個模塊，其功能話題是問答一日三餐。本節(jié)課是本模塊的第1課時，教材通過Daming告訴Fanfan，Lingling在發(fā)來的電子郵件中提到了英國的食物，以及英式的一日三餐這一情景，呈現(xiàn)了問答一日三餐的目標功能句Whatdidshehaveforbreakfast/lunch教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式Step1Warm-upWholeclasssandwich，fishandchips，traditional，dish。本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固動詞的一般過去式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納、總結(jié)所學(xué)動詞的過去式形式。本課時涉及的話題是關(guān)于食物的，教師也可以讓學(xué)生對所學(xué)的食物單詞進行分類和總結(jié)，通過比賽等形式，幫助學(xué)生理解和記憶。1.學(xué)生能夠理解并運用句型Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/2.學(xué)生能夠理解并運用單詞hamburger，English，breakfast，lunch，sandwich，fishandchips，traditional，dish。2.學(xué)生能夠理解和運用句型問答一日三餐；3.學(xué)生能夠按照要求完成語句書寫。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：1.學(xué)生能夠樂于接觸外國文化，同時增強祖國意識；2.學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容主動進行歸納和總結(jié)；3.學(xué)生能夠知道英語國家中傳統(tǒng)食物的名稱。調(diào)查小組內(nèi)成員的一日三餐的情況，選出組內(nèi)的“健康飲食達人”。1.學(xué)生能夠理解和運用句型Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/fishandchips，traditional，dish。1.學(xué)生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀；2.在圖片或?qū)嵨锏膸椭?，運用核心句型問答一日三餐。教學(xué)課件；單詞卡片、單詞圖片。設(shè)計意圖設(shè)計意圖吸引學(xué)生的注意力，引入新復(fù)習(xí)所學(xué)的食物單詞，為新T:Hello,everyone.FirstpleaselookatthepoemonthePPT.Let’schanttogetherandreview.頻，感知本課時的話題。T:Goodjob!Nowlet’sseeavideoandlearnsomething出示課件上的圖片，讓學(xué)生通過看圖片，說出對應(yīng)的T:Welldone!Nowyou’regoingtolookatsomepictures,Step2PresentationWholeclassandthenyoushouldtellmetheEnglishwords.listenandchanttolearnsomethingaboutthem.T:Look!What’sthis?Ham!Andthere’sab再次播放Activity1的錄音或動畫，讓學(xué)生聽音T:You’vegottolistenagain.Thistimeyoushouldlistenandchanttogether.教師播放錄音，讓學(xué)生看課本第14~15頁Activity2的情景圖片，聽音，了解故事情節(jié)。T:ThatisActivity1.NowActivity2.It’saboutDamingandFanlookandlisten.5.Think,answerandlearn教學(xué)English新的詞義。單詞可點讀。T:OK!DoyouknowanythingabouttheemapleaselookatthePPT.There’saquestion.Canyouanswer?用課件呈現(xiàn)English的四個詞義，并通過例句幫助學(xué)生T:Welearnt“English”before.Doyoustillremem7.Think,answerandlearna.繼續(xù)呈現(xiàn)PPT上的新問句，引出breakfast，并結(jié)合圖片，教學(xué)新詞。單詞和答句可點讀。T:OK!Pleaselookatthenewquestion.breakfast.b.呈現(xiàn)問句，引出lunch和sandwich，并結(jié)合圖片，教學(xué)新詞。提醒學(xué)生注意sandwich的復(fù)數(shù)是的句型和單詞聽音，鍛煉學(xué)生的聽力和理組合記憶，幫助學(xué)生記憶單聽音，感知情通過圖片，學(xué)歸納總結(jié)，幫結(jié)合問句和圖片，逐一學(xué)習(xí)單詞，并潛移默化學(xué)習(xí)新句PracticeWholeclassStep4ProductionGroupworkT:We’veknownLingling’sbreakfast.Butwhatdidshec.呈現(xiàn)問句，引出fishandchips，并結(jié)合圖片，教學(xué)新詞。單詞和句子可點讀。T:Atlast,howaboutLingling’sdinner?Whatdidshea.呈現(xiàn)魚的圖片和單詞的一詞多義，結(jié)合例句，引導(dǎo)T:Look!There’safish.Nowlet’ssummarizetmeaningsof“fish”.traditionalEnglishdish.結(jié)合圖片，教學(xué)traditionalT:LinglinghadfishandchipsfordinnertraditionaldishinEnglish.c.呈現(xiàn)課件上的句型，結(jié)合圖片，進行教學(xué)。用課件呈現(xiàn)新學(xué)的八個單詞，讓學(xué)生看圖片，師生間用大小聲進行單詞朗讀。T:OK!Look!Thesewordsarenew.Doyouknowthem11.Listenagainandfoll教師播放Activity2的跟讀錄音，讓學(xué)生聽音并跟讀。T:Let’slistentotheconversationsagain.Thistimeyou’vegottolistenandfollow.用課件出示Activity2中的情景和對話，讓學(xué)生兩人一組，分角色進行對話。T:Nowpleaselookattheconversations.You’regoingto用課件呈現(xiàn)Activity3中的圖片及錄音，全班聽音，之后兩人一組進行問答練習(xí)。此環(huán)節(jié)提醒學(xué)生盡可能模T:Goodjob!Nowyou’vPaymuchattentiontotherightpronunciation.用課件呈現(xiàn)并說明Activity4的活動要求，讓學(xué)生兩人一組，問答一日三餐。T:Welldone!Nowlookatthepictures.You’regoingtoaskandanswersomethingaboutbreakfast,lunchand歸納總結(jié)，幫結(jié)合圖片，記通過朗讀，掌聽音，感知語角色朗讀，內(nèi)鍛煉聽力和口運用核心句型綜合輸出，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，并完成全班分組，組內(nèi)進行一日三餐的問答調(diào)查，并選出各組的“健康飲食達人綜合輸出，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，并完成T:Well!Nowyou’regoingtobedividedintofourgroups.Themembersofeachgroupwillaskandanswertofinishasurvey.Step5HomeworkWholeStep5HomeworkWholeclass板書設(shè)計2.總結(jié)所學(xué)的食物單詞，并用新學(xué)的句型與小伙伴進行hamburgerEnglishbreakfastlunchsandwichfishandchipstraditionaldishWhatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?特色說明運用歸納總結(jié)法，并結(jié)合圖片和各種活動和游戲，幫助學(xué)生記憶，減特色說明課時劃分：共分2課時本模塊是五年級下冊的第三個模塊，其功能話題是問答一日三餐。本節(jié)課是本模塊的第2課時，教材通過Amy寫信告訴Daming，Sam有了第一課時的基礎(chǔ)，本課時的學(xué)習(xí)相對會輕松。教師可在課堂上增加相關(guān)的活動讓學(xué)生得以鍛煉。本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)是在上一個課時組內(nèi)調(diào)查成員間一日三餐的情況的基礎(chǔ)上，進一步在全班范圍內(nèi)進行展示和描述，并選出班上的一位“健2.學(xué)生能夠理解并運用單詞verymuch，gave和tonight。2.學(xué)生能夠理解和運用句型問答一日三餐；3.學(xué)生能夠按照要求完成語句書寫。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：1.學(xué)生能夠樂于接觸外國文化，同時增強祖國意識；2.學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容主動進行歸納和總結(jié)；3.學(xué)生能夠知道英語國家中傳統(tǒng)食物的名稱。教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式Step1Warm-upWholeclassStep2PresentationWholeclass各小組介紹本組“健康飲食達人”的三餐情況，選出全班的“健康飲食之2.學(xué)生能夠理解并運用單詞verymuch，gave和tonight。1.學(xué)生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀；2.在圖片或?qū)嵨锏膸椭?，運用核心句型問答一日三餐。教學(xué)課件，單詞卡片、單詞圖片。設(shè)計意圖結(jié)合圖片，復(fù)設(shè)計意圖結(jié)合圖片，復(fù)用課件呈現(xiàn)動態(tài)圖片，讓學(xué)生就場景中的圖片描述圖T:Hello!Everyone!Nicetoseeyouagaatsomepicturesandyoucantellussomethingaboutthelady’slunch.Whatdidshehaveforlunch?游戲既能復(fù)習(xí)單詞，又能吸引學(xué)生的注意結(jié)合圖片和動畫，幫助理解游戲既能復(fù)習(xí)單詞，又能吸引學(xué)生的注意結(jié)合圖片和動畫，幫助理解跟讀，內(nèi)化語音，在聽的同用聯(lián)想和對比法學(xué)習(xí)，加深T:Welldone!Nowlet’shaveagame.用課件呈現(xiàn)課本第17頁Activity1的情景和對話，讓學(xué)生看圖，聽音，感知句意。單詞和句子可點讀。T:Nowlet’slookatt教師播放Activity1的錄音，讓學(xué)生聽音、跟讀。T:OK!Thistimeyoushouldlistenandfollow.a.用課件呈現(xiàn)Activity2的錄音和與其相關(guān)的一個問題，讓學(xué)生聽音，思考，并學(xué)習(xí)verymuch。單詞可T:Nowyoucanseeaquestionaboutyou’regoingtolistenandthink.Thenwe’lllearnnewword.b.繼續(xù)呈現(xiàn)有關(guān)Activity2的第二個問句，引出giveT:WhogavethehamburgerstoSam?c.用課件呈現(xiàn)有關(guān)Activity2的第三個問句，引出tonight。對比today和tonight進行教學(xué)。單詞可點Step3WholeclassGroupworkT:WhenisLingling’smumgoingtocookChinesefood?Yes!Tonight.Doyouknowthemeaningof“today”?Canyouseethedifferencebetweenthem?4.Listenagainandfollow教師播放跟讀錄音，讓學(xué)生聽音、跟讀。T:Nowlet’slistenagainandfollow.用課件呈現(xiàn)Activity2中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)提T:Pleaselookatthekeywordsoftheletter.Youcanhaveatrytorecitetheletteraccordingtothekeywords.2.Thinkandanswer用課件呈現(xiàn)Activity3中的問題，讓學(xué)生回憶Activity2T:OK!Nowpleaselookhere.There’refivequestionsaboutActivity2.You’vegottothinkandanswer.播放swf動畫，讓學(xué)生了解字母組合ea，ee在單詞中聽音，糾正發(fā)復(fù)述課文，內(nèi)讓學(xué)生聽音并跟讀。字母組合和單詞可點讀。T:Nowwe’lllistenandlearmarkedwithdifferentcoloursinthewords.4.Listen,chantandfind用課件呈現(xiàn)課本第18頁Activity5的韻句，接著先后播放讀詞、說唱，讓學(xué)生感知，并以全班、分組或者個人的形式進行說唱，最后找出說唱中的食物單詞。T:Nowlet’slisten,sayandchant.Andthenyoucanfindthefoodwordsinit.形式提高學(xué)生Step4綜合輸出，操Production教師拿出事先準備好的不同食物的卡片，背面朝上置于講臺上。學(xué)生四人一組，挑選一張卡片，之后按順GroupworkT:Here’resomefoodcards.Fourofyouareinagrouptochooseonecardandsayasentenceeachpersonaccordingtothefoodtotellusastory.2.Showyoursurvey學(xué)生六人一組，根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，向全班進行展示。班內(nèi)評選出班級“健康飲食之星”。T:Lasttimeyoudidasurveyaboutbreakfast,lunchanddinner.Thistimeyou’regoingtoshowyourresultsinagroupofsix.鍛煉學(xué)生的實Step5HomeworkWholeclass板書設(shè)計綜合運用，增綜合運用，增T:Atlastwe’lldiscusswhaunhealthy.Unit2Samatefourhamburgers.verymuchgavetonight特色說明通過調(diào)查和討論，讓學(xué)生切身體會和感知食物的健康與否，同時調(diào)動課時劃分：共分2課時教學(xué)分析教學(xué)目標本模塊的教學(xué)內(nèi)容是提出建議，說明能做的事情。本節(jié)課是第1課時。活動1是聽說，引入本單元話題?；顒?是關(guān)于家庭圖書館的對話，呈現(xiàn)了提出建議的句型Let’s...以及詢問書在哪個書架的句型Wherearethewrong,dear等重點單詞?；顒?和4讓學(xué)生學(xué)以致用，演練運用所學(xué)句型。本課的授課對象是五年級的學(xué)生，他們經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，已掌握了一定的語音、詞匯、語法、話題表達等英語基礎(chǔ)知識，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，形成了一定的綜合語言運用能力。因此，教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生已有的知識、能力、經(jīng)驗和興趣出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)活動，促使學(xué)生在參與、實踐、體驗、合作與交流活動中知識技能目標1.能聽、說、讀、寫單詞：library,idea,put,heavy,card,ask,wrong,dear等。Theseareallbooksaboutscience.Wherearethebooksaboutanimals?They’reonShelfB.能力目標1.能夠準確朗讀課文，圍繞主題展開對話。1.讓學(xué)生積極參與學(xué)校及家庭的各項活動。2.培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞：library,idea,put,heavy,card,ask,wrong,dear等。教學(xué)重點Theseareallbooksaboutscience.Wherearethebooksaboutanimals?They’reonShelfB.教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式Step1Warm-upWholeclass能聽懂詢問和尋找相關(guān)信息的句子：Whereare教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式Step1Warm-upWholeclass教學(xué)掛圖，錄音或視頻材料，單詞卡片，課件。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引入復(fù)習(xí)上一模塊初步感知課文1.師生進行簡單的問候，然后播放《微視頻WhatcanyouT:Hello,everyone!Nicetoseeyouagain!First,let’swatchavideo.學(xué)生兩人一組根據(jù)PPT出示的圖片，利用所給句型進行問答。最后教師可以請幾組學(xué)生進行展示。例如：A:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?教師播放Unit1活動1的動畫或錄音，學(xué)生看動畫或聽錄音，理解課文大意。教師講解單詞student。請學(xué)生逐句跟讀課文，鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。然后進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并請一些學(xué)利用猜謎語游利用猜謎語游氛，增強學(xué)生并通過多種形式的操練，使學(xué)生牢固掌握Step2PresentationWholeclassGroupworkT:Doyoulikeplayinggames?Ogamecalled“Riddles”.Therearesixriddles.Ireadthemforyou,thenyoutrytotellustheanswer.Theanswerisonthescreen.個謎語對應(yīng)本課的新單詞。學(xué)習(xí)shelf。(利用升降調(diào)，phonics教學(xué)法。)(4)T:Youcanuseitborrowbooksfromt學(xué)習(xí)librarycard。(5)T:Youcanwriteemailsonit.(sent)2T:Yes,it’sacomputer.Ithinkallofyoulikeitverymuch.Right?Becausewecanplaycomputergames,wecansende-mails.Yesterdfriend.帶一本字典，利用實物教學(xué)。(7)T:Nowlet’slearntheothernewwordstogether.學(xué)生第一次觀整體感知對話讓學(xué)生帶著任文，通過回答問題幫助學(xué)生學(xué)生第一次觀整體感知對話讓學(xué)生帶著任文，通過回答問題幫助學(xué)生更好的理解課識，及時突破2.教師播放Unit1活動2的動畫，請學(xué)生看圖，理解課文T:Lookatthecartoon,firsttimeyoujustlisten.3.第二次播放錄音，請學(xué)生完整的聽一遍錄音，并回答問T:Listenagain,thenchoosetherightanswers.(1)WhosentthesebooksandCDstoAmyandLingling?A.Daming.B.Afriend.C.John.(2)Whatarethesebigbooks?A.They’rebooksaboutscience.B.They’rebooksaboutMaths.C.They’redictionaries.(3)Wherearethebooksaboutart?(4)WhatarethebooksaboutonShelfB?A.Animals.B.Computers.C.CDs.Wherearethebooksaboutcomputers,please?They’reonShelfC.T:Nowlet’swatchavideoandlearnthesentence“Let’s…”.進一步鞏固本讓學(xué)生在交流中大量運用所學(xué)句型，加深游戲的設(shè)置可T:Boysandgirls,listentothetapeagain,andactout.Step3Step3GroupworkWholeclass教師將學(xué)生分成四人一組，分別扮演Amy,Lingling,Sam比一比哪組表演的最生動，并給予一定的獎勵。教師播放Unit1活動3的錄音，請學(xué)生邊看圖片，邊聽錄音，并跟讀錄音。教師找?guī)酌瑢W(xué)朗讀，并給予一定Step4ProductionGroupworkStep5Homework板書設(shè)計特色說明教學(xué)反思興趣，還可以檢驗學(xué)生對知興趣，還可以檢驗學(xué)生對知游戲的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以檢驗學(xué)生對知讓學(xué)生在交流中大量運用所復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)蘋果樹上的蘋果寫有中文，請拼寫出正確的英文，摘下T:Let’splayagameandp1.Playagame:傳話游戲全班按照縱隊分成若干組。老師分別給每組最后一排的ThebooksonShelfAareaboutscience.ThebooksonShelfBareaThebooksonShelfCareaboutanimals.…在老師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話轉(zhuǎn)述給前面的學(xué)生……依次進行。最后，第一排的學(xué)生把所傳的話說出來。傳得最快，最準確的組獲勝。T:Welldone!Nowlet’spassthesentencesingroups.最后一起豎起大拇指，表揚獲勝者：Cool!Cool!Youarecool!Goodjob!2.Lookandsay看一看，說一說教師請學(xué)生看圖，依次說出四幅畫表現(xiàn)的事物。然后朗讀例句，請學(xué)生兩人一組仿照示例進行對話、提出建議。3.回去整理自己的書籍，建立一個自己的個人圖書角，并Module4library,idea,put,heavy,card,ask,wrong,dearTheseareallbooksaboutscience.Wherearethebooksaboutanimals?They’reonShelfB.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點知識，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。課時劃分：共分2課時Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.教學(xué)分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是提出建議，說明能做的事情。本節(jié)課是第2課時?，F(xiàn)了information,project,guide,film,aswell,way,on等重點單詞?；顒?通過說和寫，操練句型。活動4是聽說練習(xí)，感知ie,igh,ir在單詞中的發(fā)音。活動5通過說唱，感知讀音規(guī)則和句子韻律?；顒?和7讓學(xué)生學(xué)以致用，演練運用本模塊所學(xué)句型。本模塊的學(xué)習(xí)重點是鞏固用Let’s…提出建議和用can說明可以做的事情。這些內(nèi)容相對比較容易掌握，因此教師應(yīng)該給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更多鞏固教學(xué)目標知識技能目標教學(xué)目標1.掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic。2.掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.3.感知“pie”與“l(fā)ie”中“ie”的讀音，“l(fā)ight”與“night”中“i能力目標1.讓學(xué)生能用英語查找資料。2.以任務(wù)活動發(fā)展學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。1.讓每個學(xué)生都能積極互動參與課堂教學(xué)活動，增強他們學(xué)習(xí)英語的信心，2.通過小組競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學(xué)重點3.提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好情感。教學(xué)重點1.單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic。2.句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式Step1Warm教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式Step1Warm-upWholeclass1.運用句型Wecan…說明能做的事情。教學(xué)掛圖，錄音或視頻材料，單詞卡片，課件。設(shè)計意圖復(fù)習(xí)上一模塊設(shè)計意圖復(fù)習(xí)上一模塊唱讀和視頻創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引入新復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)新詞匯，為后面的內(nèi)容1.師生進行簡單的問候，然后PPT出示幾個氣球，請學(xué)生大聲讀出英文，并說出其對應(yīng)的中文意思。T:Let’splayagameandreviewthewordswehavelearnedT:Now,let’swatchavideo.about…?They’reonShelf...進行問答練習(xí)。T:PleaseaskandanswerinStep2PresentationStep2Presentation教師講解單詞information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic。Wholeclass通過男女生讀、個人讀、小組讀、大小聲讀等練習(xí)本單元的新單詞，建立單詞的音、義、形之間的聯(lián)系。看動畫或聽錄Groupwork請學(xué)生逐句跟讀課文，鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。然后進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并請一些學(xué)3.教師播放Unit2活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看圖，理再次播放錄音，請學(xué)生完整的聽一遍錄音，并回答問題。初步了解課文4.第三次播放錄音，請學(xué)生跟讀，然后分組朗讀，并在班5.教師播放活動4的錄音，請學(xué)生聽錄音，跟著錄音逐列朗讀單詞。每讀完一列后，請學(xué)生觀察其中的彩色字母，告訴學(xué)生這些字母或字母組合的讀音相同。最后請學(xué)生再次朗讀單詞，體會其中的讀音規(guī)則。識，及時突破讓學(xué)生掌握字母在單詞中的Step31.Talkaboutyourschoollibraryandwrite進一步鞏固課教師先請學(xué)生閱讀活動2的短文，然后請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上寫句子，描述學(xué)校圖書館。2.Sayandguess教師請學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生理解活動要求：學(xué)生A心中讓學(xué)生在交流Wholeclass想某樣物品，然后向?qū)W生B提供一些條件性的信息，學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A提供的信息進行猜測，直到猜出學(xué)生A心中想的物品名稱。請學(xué)生看圖并朗讀示例，然后兩人一組開展活動，最后請部分學(xué)生展示。學(xué)詞匯和句Step4在說唱中進一Production是哪里。接著播放動畫，請學(xué)生整體感知韻句。然后播步鞏固本課所放朗讀韻句的錄音，請學(xué)生逐句跟讀，教師幫助學(xué)生理Groupwork解韻句大意。再次播放帶有音樂的韻句錄音，請學(xué)生跟Wholeclass著錄音說韻句。最后請幾名同學(xué)到臺前說唱。教師請學(xué)生看圖理解活動要求：請全班同學(xué)就圖書角圖書的各類信息向各組的候選人提問，各組候選人需要回答全班的提問。候選人每答對一個問題得一分，得分最高者即可當(dāng)選班級圖書管理員。例如：A:WherecanIfindbooksaboutscience?B:YoucanfindthemonShe進一步鞏固本Step5復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)Homework2.和家人一起研究一個大家都感興趣的話題，看看可以通過哪些途徑找到與之相關(guān)的信息。板書設(shè)計Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDrmation,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topicWecanfindinformationfrombooksandCDs.特色說明教學(xué)反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點知識，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。課時劃分：共分2課時教學(xué)步驟任務(wù)時間活動形式本模塊是五年級下冊的第五個模塊，其功能話題是談?wù)撌挛锏奶匦浴１竟?jié)課是本模塊的第1課時，教材通過Lingling的行李箱壞了之后，MsSmart和她一起去百貨商店買新的行李箱時，就其不同的款式和顏色進行談?wù)?，呈現(xiàn)了談?wù)撌挛锾匦缘哪繕斯δ芫銲t’s...and...This(blacktake。本模塊主要是鞏固形容詞的用法之一，即用形容詞描述事物的特性。教師可在教學(xué)過程中幫助和引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的形容詞進行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生在以后的使用過程中能做到得心應(yīng)手。take。2.學(xué)生能夠理解和運用句型對事物的特性進行描述；3.學(xué)生能夠按照要求完成語句書寫。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：1.學(xué)生能夠觀察生活，并在生活中使用簡單的英語；2.學(xué)生能夠注意到日常交際中中外文化的異同；3.學(xué)生能夠積極嘗試使用英語。為需要幫助的學(xué)生選購書包。1.學(xué)生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀；2.在圖片或?qū)嵨锏膸椭?，運用核心句型談?wù)撌挛锏奶匦?。教學(xué)課件；單詞卡片、單詞圖片；學(xué)生帶彩筆。師生課堂活動設(shè)計意圖Step1Warm-upWholeclassStep2PresentationWholeclass用課件呈現(xiàn)上一個模塊的chant，師生一起，打著拍子T:Hello,everyone.FirstpleaselookatthechantonthePPT.Let’schanttogetherandreview.出示課件上的圖片，讓學(xué)生通過看圖片，說出對應(yīng)的T:Welldone!Nowyou’regoingtolookatsomepictures,andthenyoushouldtellmetheEnglishwords.看視頻，感知本課時的句型。T:Goodjob!Nowlet’sseeavideoandlearnsomethingchanttolearnsomethingaboutthem.a.呈現(xiàn)一張燈的圖片，復(fù)習(xí)light作為“燈”的詞義。之后將圖片轉(zhuǎn)換成一片羽毛，引出light的另外一個T:Look!What’sthepictureabout?Yes!Light!Nowhowaboutthispicture?Whatdoyouthinkofwhenyouseethefeather?That’slighttoo.Butthis“l(fā)ight”is“輕的”.的句子It’slight.感知句意。句子可點讀。T:Nowlet’slookatthepicturesandlisentence.1中的句子，感知句意。單詞和句子可點讀。T:Theboyisnothappybecausehecan’tworkoutthed.呈現(xiàn)輕松放風(fēng)箏的圖片，引出easy的詞形和詞義，以及Activity1中的句子。教學(xué)單詞，并讓學(xué)生感知T:Whataretheydoing?Yes,they’reflyingakite.Isit復(fù)習(xí)形容詞，為新的句型和單詞的學(xué)習(xí)打吸引學(xué)生的注意力，為新課的導(dǎo)入起到承聽音，鍛煉學(xué)生的聽力和理引出新詞，減少學(xué)生的陌生通過圖片，學(xué)習(xí)單詞；結(jié)合句型，鞏固單提前對比學(xué)習(xí)e.呈現(xiàn)騎自行車的動態(tài)圖片，引出Activity1中的句子，讓學(xué)生聽音，學(xué)習(xí)句型的使用。再次播放Activity1的錄音或動畫，讓學(xué)生聽音T:You’vegottolistenagain.Thistimeyoushouldlistenandchanttogether.4.Look,listenandthink讓學(xué)生看課本第26頁Activity2的第一幅圖片，了解故事情節(jié)。接著呈現(xiàn)課件上的問題，教師播放錄音或動畫，讓學(xué)生帶著問題聽音。T:ThatisActivity1.NowActivity2.It’saboutAmyandquestiononthePPT.Youcanlistenandfindtheanswer.呈現(xiàn)箱子壞了的圖片，以及剛剛錄音中的相關(guān)句子，引出broken的詞形詞義。學(xué)習(xí)詞句。單詞、句子可點T:OK!Nowpleaselookatthepicture.What’swrongwith繼續(xù)讓學(xué)生看課本第26頁Activity2的第二幅了解故事情節(jié)。接著呈現(xiàn)課件上的三個問題，教師播放錄音或動畫，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題聽音。T:NowlookatthesecondpictureofActivity2.It’saboutAmyandMsSmarttoo.Here’rethreequestionsonthePPT.Youcanlistenandfindtheanswers.先呈現(xiàn)百貨商店的圖片，以及剛剛的錄音片段，讓學(xué)生理解詞義。之后呈現(xiàn)綠色的行李包，引出與其相關(guān)的句子以及新的單詞pocket。學(xué)習(xí)詞句。單詞、句子T:WhereareLinglingandMsSmart?Yes,they’reattheDepartmentStore.Whataretheytalkingabout?Lookatthegreenbag.What繼續(xù)讓學(xué)生看課本第26頁Activity2的第三幅了解故事情節(jié)。再呈現(xiàn)課件上的三個問題，教師播放錄音或動畫，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題聽音。T:NowlookatthethirdpictureofActivity2.Here’realsothreequestionsonthePPT.Youcanlistenandfindthe聽音，感知語學(xué)習(xí)與思考齊者結(jié)合，幫助學(xué)生更深地理解句型、更大程度地掌握句適當(dāng)?shù)膱D片可幫助學(xué)生理解Step3GroupworkStep4ProductionWholeclassGroupworkStep5HomeworkWholeclass板書設(shè)計answers.wheels.和We’lltakeit.的句意。由此引出新單詞wheel和take。學(xué)習(xí)詞句。單詞、句子可點讀。T:Sowhathasthebluebaggot?Fourwheels.用課件呈現(xiàn)新學(xué)的單詞，讓學(xué)生看圖片，師生間用大11.Listenagainandfoll教師播放Activity2的跟讀錄音，讓學(xué)生聽音并跟讀。T:Let’slistentotheconversationsagain.Thistimeyou’vegottolistenandfollow.用課件出示Activity2中的情景和對話，讓學(xué)生三人一T: