【同步備課】第三單元 第3課時 節(jié)余多少錢（教案）三年級數學上冊 北師大版

【同步備課】第三單元第3課時節(jié)余多少錢（教案）三年級數學上冊北師大版【同步備課】第三單元第3課時節(jié)余多少錢（教案）三年級數學上冊北師大版一、課題名稱本節(jié)課是北師大版三年級上冊數學第三單元“認識分數”中的第3課時，課題為“節(jié)余多少錢”。二、教學目標1.讓學生理解并掌握分數的意義，能夠正確表示和計算簡單的分數。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、解決問題的能力，提高學生的數學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數的意義，正確表示和計算簡單的分數。2.教學重點：掌握分數的意義，正確表示和計算簡單的分數。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，積極參與課堂活動。2.問題引導教學：通過設置問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力。3.合作學習：組織學生分組討論，互相交流學習心得。五：教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆、教鞭。2.學具：計算器、分數卡片、紙、筆。六、教學過程1.導入新課同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——節(jié)余多少錢。在日常生活中，我們經常會遇到這樣的問題：比如，小明有20元錢，他買了一個玩具花了10元，那么他還能剩下多少錢？今天我們就來學習如何解決這個問題。2.課本講解課本原文內容：（1）小明有20元錢，他買了一個玩具花了10元，那么他還能剩下多少錢？（2）小紅有30元錢，她買了一個書包花了20元，那么她還能剩下多少錢？（3）小剛有50元錢，他買了一個筆袋花了15元，那么他還能剩下多少錢？分析：通過課本中的例題，我們可以發(fā)現，解決這類問題的一般方法是：用原有的錢數減去花掉的錢數，得到剩下的錢數。3.隨堂練習（1）小華有25元錢，她買了一個書包花了12元，那么她還能剩下多少錢？（2）小麗有40元錢，她買了一個鉛筆盒花了18元，那么她還能剩下多少錢？4.合作交流（1）請同學們分成小組，互相討論解決下面問題的方法。a.小明有50元錢，他買了一個筆記本花了20元，那么他還能剩下多少錢？b.小紅有35元錢，她買了一個水壺花了15元，那么她還能剩下多少錢？七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，引導學生理解分數的意義，并學會用分數表示和計算簡單的數學問題。教材內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？請舉例說明。話術：同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？比如，你們買過東西后，剩下多少錢？請舉例來說一說。2.問題：那么，如何解決這個問題呢？話術：那么，如何解決這個問題呢？我們可以用原來的錢數減去花掉的錢數，得到剩下的錢數。提問問答步驟：1.提問：同學們，誰能用分數表示小明剩下的錢數？話術：同學們，誰能用分數表示小明剩下的錢數？3.提問：那么，如何用分數計算小紅剩下的錢數呢？話術：那么，如何用分數計算小紅剩下的錢數呢？九、作業(yè)設計1.課本練習題：（1）小明有40元錢，他買了一個文具盒花了15元，那么他還能剩下多少錢？（2）小紅有60元錢，她買了一個書包花了30元，那么她還能剩下多少錢？2.課后思考題：（1）小華有80元錢，他買了一個自行車花了50元，那么他還能剩下多少錢？（2）小麗有100元錢，她買了一個手機花了70元，那么她還能剩下多少錢？十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過生活中的實例，引導學生理解分數的意義，并學會用分數表示和計算簡單的數學問題。在教學過程中，要注意引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作交流能力。2.拓展延伸：（1）引導學生用分數表示生活中的其他問題，如：蘋果被切成了4份，小明吃了2份，那么他還能吃多少份？（2）鼓勵學生課后收集生活中的數學問題，并嘗試用分數表示和計算。重點和難點解析：1.理解分數的意義：這是本節(jié)課的核心，我需要確保學生能夠真正理解分數的概念，而不僅僅是記住定義。重點細節(jié)補充和說明：我會用直觀的教具，如分數卡片，讓學生親手操作，感受分數是如何從整體中分割出來的。我會結合具體的例子，比如將一個蘋果切成四份，每一份就是四分之一的蘋果，讓學生在視覺上理解分數的分割和比較。我還會設計一些互動游戲，讓學生在游戲中自然而然地接觸分數，例如，通過分糖果、切蛋糕等活動，讓學生在實踐中感受分數的應用。2.正確表示和計算簡單的分數：這是本節(jié)課的重點，我需要確保學生能夠準確地進行分數的計算。重點細節(jié)補充和說明：我會通過板書和多媒體課件，清晰地展示分數的計算過程，確保每個步驟都讓學生看得明白。我會設計一系列由淺入深的練習題，從簡單的加減法開始，逐步過渡到更復雜的分數運算，讓學生循序漸進地掌握技能。我還會鼓勵學生互相出題，通過這種合作學習的方式，提高學生解決問題的能力。3.學生觀察、比較、分析、解決問題的能力：這是本節(jié)課的培養(yǎng)目標之一，我需要通過教學活動來提升學生的這些能力。重點細節(jié)補充和說明：為了培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和解決問題的能力，我計劃如下：我會在課堂上設置觀察環(huán)節(jié)，讓學生觀察分數卡片的不同，并引導他們進行比較和討論。我會設計一些問題，讓學生通過分析問題來找到解決問題的方法，比如，通過提問引導學生思考如何將分數轉化為小數或整數。我還會鼓勵學生在遇到困難時，嘗試不同的解決策略，通過這個過程，提高他們的問題解決能力。4.教學方法的選擇：根據學生的學習特點，我需要選擇合適的教學方法。重點細節(jié)補充和說明：對于理解力較強的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)他們的學習興趣。對于理解較慢的學生，我會提供更多的指導和示范，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。我還會利用小組合作學習，讓學生在互動中互相學習，共同進步。5.教具與學具的準備：教具和學具的質量直接影響到教學效果，我需要精心準備。重點細節(jié)補充和說明：分數卡片要足夠耐用，便于學生操作。練習題要設計合理，既有梯度又有針對性。課件要簡潔明了，避免過多的文字和復雜的圖表，確保學生能夠集中注意力。【同步備課】第三單元第3課時節(jié)余多少錢（教案）三年級數學上冊北師大版一、課題名稱本課題為北師大版三年級上冊數學第三單元第3課時，主題是“節(jié)余多少錢”。二、教學目標1.讓學生理解并掌握基本的減法運算，能夠計算簡單的數學問題。2.培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。3.提高學生的合作意識和交流能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解減法運算的原理，能夠正確進行計算。2.教學重點：掌握減法運算的基本步驟，能夠計算簡單的數學問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例分析法：通過具體案例幫助學生理解減法運算的實際應用。3.小組合作學習：通過小組討論培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教鞭。2.學具：計算器、紙、筆。六、教學過程1.導入新課同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——節(jié)余多少錢。在日常生活中，我們經常會遇到這樣的問題：比如，小明有20元錢，他買了一個玩具花了10元，那么他還能剩下多少錢？今天我們就來學習如何解決這個問題。2.課本講解課本原文內容：（1）小明有20元錢，他買了一個玩具花了10元，那么他還能剩下多少錢？（2）小紅有30元錢，她買了一個書包花了20元，那么她還能剩下多少錢？（3）小剛有50元錢，他買了一個筆袋花了15元，那么他還能剩下多少錢？分析：通過課本中的例題，我們可以發(fā)現，解決這類問題的一般方法是：用原有的錢數減去花掉的錢數，得到剩下的錢數。3.隨堂練習a.小華有25元錢，她買了一個書包花了12元，那么她還能剩下多少錢？b.小麗有40元錢，她買了一個鉛筆盒花了18元，那么她還能剩下多少錢？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.小組討論a.如何用減法運算來解決這個問題？b.在計算過程中，需要注意哪些問題？七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，引導學生理解減法運算的原理，并學會用減法運算來解決實際問題。教材內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？請舉例說明。話術：同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？比如，你們買過東西后，剩下多少錢？請舉例來說一說。2.問題：那么，如何解決這個問題呢？話術：那么，如何解決這個問題呢？我們可以用原來的錢數減去花掉的錢數，得到剩下的錢數。提問問答步驟：1.提問：同學們，誰能用減法運算表示小明剩下的錢數？話術：同學們，誰能用減法運算表示小明剩下的錢數？3.提問：那么，如何用減法運算計算小紅剩下的錢數呢？話術：那么，如何用減法運算計算小紅剩下的錢數呢？九、作業(yè)設計1.課本練習題：（1）小王有45元錢，他買了一個文具盒花了20元，那么他還能剩下多少錢？（2）小李有60元錢，她買了一個水壺花了30元，那么她還能剩下多少錢？2.課后思考題：（1）小張有75元錢，他買了一個籃球花了40元，那么他還能剩下多少錢？（2）小趙有90元錢，他買了一個足球花了50元，那么他還能剩下多少錢？十、課后反思及拓展延伸學生是否真正理解了減法運算的原理？學生在計算過程中是否遇到了困難？如何改進教學方法，使更多的學生能夠掌握減法運算？拓展延伸：在日常生活中，引導學生觀察和發(fā)現更多使用減法運算的情景。設計一些與減法運算相關的游戲，提高學生的學習興趣。鼓勵學生嘗試解決一些更復雜的減法問題，提升他們的數學思維能力。重點和難點解析：1.學生對分數意義的理解重點細節(jié)補充和說明：我會使用直觀的教具，如分數條和分數圈，讓學生通過視覺和觸覺來感受分數的分割和比較。我會設計一系列的實踐活動，如將蘋果或餅干切成不同的份，讓學生親自體驗分數的實際應用。我會通過故事和情境引入，如小明的零花錢分配問題，來幫助學生理解分數在日常生活中的意義。2.分數的表示和計算重點細節(jié)補充和說明：我會通過黑板上的示范計算，逐步講解分數的加減法運算過程，讓學生清晰地看到每一步的計算邏輯。我會設計一系列的例題，從簡單到復雜，逐步引導學生掌握分數的計算方法。我會鼓勵學生自己動手計算，并及時提供反饋，幫助他們糾正錯誤。3.互動交流與討論重點細節(jié)補充和說明：互動交流與討論是提高學生學習積極性的重要環(huán)節(jié)，我會在課堂上特別關注這一點。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。我會組織小組討論，讓學生在交流中學習，通過互相解釋來加深對概念的理解。我會適時地加入問題，引導學生深入思考，如“為什么這個分數可以簡化？”或“我們如何將這個分數轉化為小數？”4.教具與學具的準備重點細節(jié)補充和說明：我會確保所有教具和學具都是學生熟悉的，以便他們能夠更好地參與課堂活動。我會提前檢查所有教具和學具的狀態(tài)，確保它們在課堂上能夠正常使用。我會根據學生的年齡和認知水平選擇合適的教具和學具，避免過于復雜或過于簡單。5.教學過程中的反饋與調整重點細節(jié)補充和說明：在教學過程中，我會密切關注學生的反應，并根據他們的反饋及時調整教學策略。我會觀察學生的參與程度，如果發(fā)現有些學生參與度不高，我會嘗試調整教學節(jié)奏或方法，以吸引他們的注意力。我會鼓勵學生提問，并對他們的提問給予及時的反饋，以激發(fā)他們的學習興趣。我會根據學生的掌握情況，適時地提供額外的練習或輔導，以確保每個學生都能跟上課程的進度?！就絺湔n】第三單元第3課時節(jié)余多少錢（教案）三年級數學上冊北師大版一、課題名稱本課題為北師大版三年級上冊數學第三單元第3課時，主題是“節(jié)余多少錢”。二、教學目標1.讓學生理解并掌握基本的減法運算，能夠計算簡單的數學問題。2.培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。3.提高學生的合作意識和交流能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解減法運算的原理，能夠正確進行計算。2.教學重點：掌握減法運算的基本步驟，能夠計算簡單的數學問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例分析法：通過具體案例幫助學生理解減法運算的實際應用。3.小組合作學習：通過小組討論培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教鞭。2.學具：計算器、紙、筆。六、教學過程1.導入新課同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——節(jié)余多少錢。在日常生活中，我們經常會遇到這樣的問題：比如，小明有20元錢，他買了一個玩具花了10元，那么他還能剩下多少錢？今天我們就來學習如何解決這個問題。2.課本講解課本原文內容：（1）小明有20元錢，他買了一個玩具花了10元，那么他還能剩下多少錢？（2）小紅有30元錢，她買了一個書包花了20元，那么她還能剩下多少錢？（3）小剛有50元錢，他買了一個筆袋花了15元，那么他還能剩下多少錢？分析：通過課本中的例題，我們可以發(fā)現，解決這類問題的一般方法是：用原有的錢數減去花掉的錢數，得到剩下的錢數。3.隨堂練習a.小華有25元錢，她買了一個書包花了12元，那么她還能剩下多少錢？b.小麗有40元錢，她買了一個鉛筆盒花了18元，那么她還能剩下多少錢？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.小組討論a.如何用減法運算來解決這個問題？b.在計算過程中，需要注意哪些問題？七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，引導學生理解減法運算的原理，并學會用減法運算來解決實際問題。教材內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？請舉例說明。話術：同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？比如，你們買過東西后，剩下多少錢？請舉例來說一說。2.問題：那么，如何解決這個問題呢？話術：那么，如何解決這個問題呢？我們可以用原來的錢數減去花掉的錢數，得到剩下的錢數。提問問答步驟：1.提問：同學們，誰能用減法運算表示小明剩下的錢數？話術：同學們，誰能用減法運算表示小明剩下的錢數？3.提問：那么，如何用減法運算計算小紅剩下的錢數呢？話術：那么，如何用減法運算計算小紅剩下的錢數呢？九、作業(yè)設計1.課本練習題：（1）小王有45元錢，他買了一個文具盒花了20元，那么他還能剩下多少錢？（2）小李有60元錢，她買了一個水壺花了30元，那么她還能剩下多少錢？2.課后思考題：（1）小張有75元錢，他買了一個籃球花了40元，那么他還能剩下多少錢？（2）小趙有90元錢，他買了一個足球花了50元，那么他還能剩下多少錢？十、課后反思及拓展延伸學生是否真正理解了減法運算的原理？學生在計算過程中是否遇到了困難？如何改進教學方法，使更多的學生能夠掌握減法運算？拓展延伸：在日常生活中，引導學生觀察和發(fā)現更多使用減法運算的情景。設計一些與減法運算相關的游戲，提高學生的學習興趣。鼓勵學生嘗試解決一些更復雜的減法問題，提升他們的數學思維能力。重點和難點解析：1.學生對減法運算的理解與應用重點細節(jié)補充和說明：在課堂開始時，我會通過簡單的日常生活情景引入減法概念，如“小明的錢包里有20元，他花了10元，還剩多少錢？”這樣的問題可以讓學生直觀地理解減法的基本原理。我會使用具體的教