鄉(xiāng)村教師演講稿2024（31篇）

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024（31篇）

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024（精選31篇）

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我叫，是舊周學(xué)區(qū)中心小學(xué)的一名老師，作為一名年輕老師，

我把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，并讓它作為行動(dòng)

指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。我對(duì)教育事業(yè)更有著一份

執(zhí)著的熱愛，中師畢業(yè)的我為了提高自身素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的人民

老師，我刻苦努力，于20_年和20_年分別取得高等教育自學(xué)考試

?？?、本科畢業(yè)證書，并在20_年拿到了一般話水平一級(jí)乙等證書。

由于我的基本功比較扎實(shí)，在20—年10月縣教文體局舉辦的

“任縣小學(xué)青年老師基本功大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)。作為一名年輕的

老師，我不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，而且對(duì)教育事業(yè)更是布滿了愛心，在我所

教的班級(jí)內(nèi)，常常會(huì)讓每一位學(xué)生感受到老師的愛與關(guān)心，讓每一

位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。

—年，我教了一個(gè)二班級(jí)，當(dāng)時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩，

她上課紀(jì)律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛與同學(xué)

打架。她的這種行為引起了我的留意，于是我準(zhǔn)時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了一

次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的原因原來(lái)與

她的家庭有著密不行分的聯(lián)系。她從小就沒(méi)有媽媽，與爸爸相依為

命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時(shí)間較多，只留下

這么小的孩子，獨(dú)自照料自己的生活起居。看到這種情況，我明白

了，由于曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護(hù)，才

能讓這棵幼苗健康田壯的成長(zhǎng)，唯有母愛的滋潤(rùn)，才能撫慰孩子心

中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的

去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰慧能干、如何的懂事孝

順，樹立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)

習(xí)功課，教給她如何合理利用時(shí)間生活上更是傾心而為，每逢家里

做好吃的就讓同齡的女兒請(qǐng)她回家一起吃皈。暑假期間，她的爸爸

外出打工，我就把曉華叫到家里照料她的生活起居，并常常送她一

些合適的衣服……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，曉華犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少，

性格變得越來(lái)越開朗，和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她把老師

當(dāng)成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是布滿感激，逢人必講老師

的好處。正是由于這件事，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我好評(píng)如潮，更加信任和

擁護(hù)。還是這件事，在—年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀老師先進(jìn)事

跡巡回演講報(bào)告會(huì)”活動(dòng)中，我以這件事為典型，在全縣各個(gè)學(xué)區(qū)

做報(bào)告曾讓很多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。同年11

月，在任縣首屆中青年老師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎(jiǎng)。

由于在—年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎(jiǎng)”

榮譽(yù)。淵博的知識(shí)，赤誠(chéng)的愛心是每位老師必備的素養(yǎng)，但作為一

名年輕的老師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里有

一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關(guān)系也非常緊張。偏

偏這個(gè)孩子非常調(diào)皮，常常小錯(cuò)不斷，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，只要老

師稍加管教，家長(zhǎng)定會(huì)跑到學(xué)校大吵大鬧，并時(shí)時(shí)鼓動(dòng)其他學(xué)生家

長(zhǎng)和老師過(guò)不去。在這種情況下，我從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突，

每次都是以忍耐來(lái)化解，以好言來(lái)相勸。在快要接近期末考試的時(shí)

候，這個(gè)孩子由于學(xué)騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。

我不顧家里人的強(qiáng)烈反對(duì)，毅然決然的利用每日的中午時(shí)間和星期

日為孩子補(bǔ)課，以比作為和他家長(zhǎng)溝通的契機(jī)。我堅(jiān)持為這個(gè)孩子

補(bǔ)了20天的課，孩子的'家長(zhǎng)也有開頭的覺得老師裝好心，到后來(lái)

被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。由于工

作出色，經(jīng)學(xué)區(qū)推舉，—年我被縣委縣政府授予“三等功”。

任教十二年來(lái)，在做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，我對(duì)自己的專業(yè)

知識(shí)把握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創(chuàng)新

課堂教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)。其中我執(zhí)教的人教版小學(xué)四

班級(jí)語(yǔ)文《去年的樹》一課，在學(xué)區(qū)和全縣被作為觀摩課，促使對(duì)

話式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入。在—年度任縣小學(xué)青年老師教學(xué)

技能大賽中我又榮獲“農(nóng)村市化教學(xué)能手”稱號(hào)。同時(shí)，由于各方

面的出色表現(xiàn)，—年4月我又被任縣團(tuán)委授予“第六屆任縣十大優(yōu)

秀青年”稱號(hào)。同時(shí)，在—年任縣星級(jí)老師評(píng)比活動(dòng)中，又被評(píng)為

首批模范星老師。

作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干老師，我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)

科功底，系統(tǒng)扎實(shí)妁專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量,

代表任縣參加了—年《邢臺(tái)市第二屆小學(xué)語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽》，榮

獲二等獎(jiǎng)。在一年老師節(jié)來(lái)臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予

“優(yōu)秀老師”稱號(hào)，接受了隆重的表彰。為了形成我縣獨(dú)特的教學(xué)

特色，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的打算討論，—年，我縣教研室正式成立“一

課三卡”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)組。我作為“一課三卡”的制作使

用者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)c我利用業(yè)余時(shí)間專心討論其要素和結(jié)構(gòu)，根據(jù)

縣研制小組提供的三卡模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制作出有用的

“一課三卡”，領(lǐng)先在全縣進(jìn)行觀摩教學(xué)，實(shí)績(jī)突出，被縣教委評(píng)

為“一課三卡”實(shí)瞼項(xiàng)目?jī)?yōu)秀老師。在—年任縣小學(xué)語(yǔ)文老師暑期

培訓(xùn)中，我所作的《公平對(duì)話一一追求精彩紛呈、靈動(dòng)無(wú)限的語(yǔ)文

課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。付出終

有回報(bào)，在一年老師節(jié)來(lái)臨之際，我被評(píng)為第三屆邢臺(tái)市“學(xué)科名

師”，再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀老師”稱號(hào)。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，我愿意和全縣的語(yǔ)文老師一道，共

同提高，一起進(jìn)步，使我縣的語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣，走向全國(guó)。

在做好一個(gè)語(yǔ)文老師的同時(shí)，從教十二年來(lái)，我一直兼任小學(xué)

品德與社會(huì)課的教學(xué)，我所執(zhí)教的品德與社會(huì)課也曾多次在學(xué)區(qū)、

學(xué)校作為觀摩學(xué)習(xí)課。我認(rèn)為，一個(gè)成功的老師必須具備豐富的知

識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛心更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得

失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神。果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花

的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂

著綠蔭的。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇2

有一種美，是一種美。還有一種美，有道德，傳達(dá)信仰，堅(jiān)持

和諧。這是大美。20_年第一課，我們看到了最漂亮的媽媽，最漂

亮的司機(jī)等等。他們的行為是大美大愛！最讓我喜歡的是山村女教

師鄧麗小姐。

鄧麗小姐是湖北恩施海拔1800多米的高遠(yuǎn)小學(xué)唯一的年輕女教

師。學(xué)校地處深山，環(huán)境惡劣。當(dāng)氣候寒冷時(shí)，孩子們不能洗澡。

她和村民一起改造了學(xué)校的第一個(gè)兒童浴室。她希望給孩子們帶來(lái)

溫暖、快樂(lè)的童年和改變。

在一次美術(shù)課上，孩子們認(rèn)真地畫畫，或者把他們心目中最美

麗的老師畫成老太太或者“男人”°她沒(méi)有責(zé)備，而是一直鼓勵(lì)孩

子觀察美，用畫筆把美留在心里。慢慢地，孩子們畫得越來(lái)越好。

當(dāng)兩個(gè)學(xué)生把自己的卡片送給他們心中最美的老師時(shí)，我不禁被感

動(dòng)了。

在孩子們的眼里，鄧麗小姐是一個(gè)善良美麗的親戚。我看到她

用自己最寶貴的青春換來(lái)了山里輟學(xué)的孩子邁出了探索世界的一步!

從鄧麗小姐身上，我想到了千千成千上萬(wàn)名默默無(wú)聞、無(wú)私奉

獻(xiàn)的老師。他們默默堅(jiān)守，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)辛苦，不計(jì)回報(bào)，有的

像鄧麗小姐一樣，放棄了城市的安逸生活，去偏遠(yuǎn)貧困的基層學(xué)校

拿著教鞭，用自己的大美成就了無(wú)數(shù)個(gè)給孩子看的小美人！是的，

老師就像園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師是紅色的蠟燭，燃燒目己,

為我們貢獻(xiàn)光和熱；老師配得上人類靈魂工程師的稱號(hào)。他們?yōu)槲?/p>

們搭建了一座知識(shí)的橋梁。他們?nèi)粘龆?，日落而歸，傳播知識(shí)，

播下希望，以博大的胸懷，擁抱和關(guān)愛年少無(wú)知的人們。我覺得老

師用“桃李滿天下，春光四射”這句詩(shī)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)！

鄧麗小姐用她的言行告訴我們，生活中處處都有美。我們要關(guān)

注身邊的美好，照顧小美，讓大美永遠(yuǎn)活在世界上。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇3

在太泊湖畔的小路上，蹣跚地走著一位五十來(lái)歲的教師，朝陽(yáng)

灑在他花白的頭發(fā)上。他滿臉笑容，一手牽著一個(gè)七八歲的教學(xué)點(diǎn)

生，向—教學(xué)點(diǎn)走去。雖然腿腳一滴一拐，但他是孩子們的脊梁，

用他那殘疾的身軀托起了明天的太陽(yáng)。他就是“一人一?！薄虒W(xué)

點(diǎn)負(fù)責(zé)人----

自1983年走上講臺(tái)，他就一直在這邊遠(yuǎn)湖區(qū)教學(xué)點(diǎn)默默地耕耘

了32個(gè)春秋。從那時(shí)起，他就把教師當(dāng)作自己終身的職業(yè)。三十多

年的苦辣酸甜，從未動(dòng)搖過(guò)他對(duì)教育事業(yè)的追求，絲毫沒(méi)有影響他

對(duì)學(xué)生的摯愛。他始終默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，用自己平凡的人生、

無(wú)尚的師德、忘我的情懷，在農(nóng)村小學(xué)教育這塊沃土上辛勤而幸福

地耕耘著，取得了可喜的成績(jī)：多年來(lái)，他所任教的三個(gè)年級(jí)（學(xué)前

班、一二年級(jí)）的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)綜合評(píng)比中一直遙遙領(lǐng)先，

贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的尊重，得到了社會(huì)上的好評(píng)。他先后被縣教體局

評(píng)為“教書育人模范”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“師德師風(fēng)標(biāo)

兵”；連續(xù)多年被太泊湖農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀教師”；先后被

太泊湖學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“先進(jìn)教師”等等。

他說(shuō)，愛是一種責(zé)任

“甘做春風(fēng)化愛雨，情系孩子獻(xiàn)終生”。李老師認(rèn)為教育是一

項(xiàng)鑄就心靈的工程c他相信沒(méi)有愛的教育就如一潭死水，不能稱其

教育。他認(rèn)為教書不能教死書，死搬硬套是沒(méi)有用的。于是，他讓

很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽(yáng)光般的關(guān)愛，又讓更多后進(jìn)學(xué)生

如陽(yáng)光般燦爛。

在—教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生來(lái)自湖區(qū)農(nóng)村，半數(shù)以上屬于留守兒童。

20—年秋季開學(xué)時(shí)，一個(gè)瘦骨嶙峋、遍體連傷的孩子一一—來(lái)到了

學(xué)校。從教多年，這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶一邊

擦著眼淚一邊說(shuō)：“幾年來(lái)，孩子的媽媽下落不明，爸爸在外打工,

從未給家里寄過(guò)一分錢，我這個(gè)年過(guò)七旬的老人，還要來(lái)養(yǎng)活這個(gè)

孩子，照顧他的弟弟?！备闊┑氖?，孩子還得了多動(dòng)癥，上樹爬

高，對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳，招事惹禍，身上天天都會(huì)增添新的傷痕。同

學(xué)們都疏遠(yuǎn)他，家人都失去了信心。

這個(gè)失去父愛的孩子還沒(méi)有融入到班集體之中，但是他已經(jīng)進(jìn)

入到了李老師的心里。李老師一直關(guān)注著、思索著，尋找著解決問(wèn)

題的突破口。

有一次，—又知同學(xué)吵架，氣得整天不說(shuō)一句話°李老師像慈

父一樣理解他、勸導(dǎo)他，讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。多次接觸后,

李老師發(fā)現(xiàn)了—學(xué)習(xí)障礙的根源，主要是缺少鼓勵(lì)、缺乏父母的關(guān)

愛。于是李老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，和其他任課教師溝通，與

班長(zhǎng)形成結(jié)對(duì)幫扶;經(jīng)常在班上對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在課堂上

和其握手進(jìn)行溝通、鼓勵(lì)；空余時(shí)間，李老師還主動(dòng)與其父親取得聯(lián)

系，讓他們與孩子經(jīng)常QQ連線；還讓他在自家搭中餐，李老師為其

打飯夾菜……

感人心者，莫先于情。剩下的一段時(shí)間，李老師總是尋找各種

機(jī)會(huì)和理由找—談心。然而他當(dāng)時(shí)是一位代課教師，家中貧困，妻

兒無(wú)助，還有十幾畝田地等著他去耕種。但是教師的愛心信念又一

次支撐著他，李教師放下了自己繁忙的農(nóng)活，千方百計(jì)擠出早晚空

隙時(shí)間，找—促膝談心。曉之以理，動(dòng)之以情，像春風(fēng)吹散了他眼

前的迷霧，像細(xì)雨滋潤(rùn)了其干涸的心田。

就這樣，—同學(xué)進(jìn)入了全班的優(yōu)秀行列，而且還在“六一”兒

童節(jié)之際被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。

李老師就是這樣把自己最真誠(chéng)的愛奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生，他對(duì)

學(xué)生的愛如陽(yáng)光般燦爛，愛心滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心間，讓陽(yáng)光沐浴每

個(gè)孩子成長(zhǎng)。多少次風(fēng)雨中他護(hù)送學(xué)生涉水過(guò)橋，多少次他為留守

兒童做飯做菜。他就是孩子心目中最親近的人。在他的心中，每位

學(xué)生如金子般閃光，他就是一個(gè)淘金人，傾注了自己全部的愛，堅(jiān)

信每一位學(xué)生都是會(huì)發(fā)光的金子。

他說(shuō)，責(zé)任是一種執(zhí)著

有人問(wèn)_：“你得到這么多家長(zhǎng)的信任，成功的秘訣是什么？”

他笑著回答：“責(zé)任”。這簡(jiǎn)短的兩個(gè)字正是他一貫務(wù)實(shí)工作作風(fēng)

生動(dòng)的體現(xiàn)。

十多年前，隨著農(nóng)村教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)整，—教學(xué)點(diǎn)只留下一、二

年級(jí)和學(xué)前班，安排一名教師進(jìn)行復(fù)試教學(xué)。當(dāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)找他

做工作時(shí)，他毫不猶豫地接受了這一艱巨而又繁重的工作。在—教

學(xué)點(diǎn)他既是教師又是校長(zhǎng)還當(dāng)炊事員，他既教語(yǔ)數(shù)品又教音體美兼

教學(xué)前班，他將滿腔的愛盡情地賦予了學(xué)生，不管刮風(fēng)下雨，不管

嚴(yán)寒酷暑，他總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，把微笑送給每一個(gè)學(xué)生，讓孩

子們每天都陽(yáng)光燦爛；他護(hù)送最后一名學(xué)生回家，又是最后一個(gè)離開

學(xué)校。他將每個(gè)年級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，將學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生進(jìn)行合

理的搭配，選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查小組里每一個(gè)學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。

李老師挖掘每一個(gè)閃光點(diǎn)，贊許每一點(diǎn)成功，用愛去溫暖他，用情

去感化他，丑小鴨變成了美麗的小天鵝。

上世紀(jì)80年代，人們上縣下鄉(xiāng)的主要交通工具是一輛輛小型的

三輪客車。86年8月30日的下午，為學(xué)生購(gòu)買課本的李老師在從

縣城回來(lái)的路上，他乘坐的三輪客車發(fā)生了嚴(yán)重的交通事故，他僥

幸地?fù)旎亓俗约旱男悦?，但右腿多處骨折，落下了終身殘疾。但殘

疾的身體絲毫沒(méi)有影響他對(duì)孩子們深深的愛，濃濃的情。

20_年九月初的一天，忙于新學(xué)年準(zhǔn)備工作和教學(xué)任務(wù)的李老

師無(wú)法顧及到自己連續(xù)多天的感冒，最終拖成嚴(yán)重的肺炎，醫(yī)生要

求他住院治療。但一人一校的他如何放得下這些學(xué)生，他每天仍然

堅(jiān)持上課，直到傍晚學(xué)生全部放學(xué)到家后，他才一拐一瓣的匆匆地

往醫(yī)院趕去.....比情此景，讓學(xué)生家長(zhǎng)們感動(dòng)不已。

記得20—年秋季開學(xué)時(shí)，學(xué)校教室的墻體發(fā)生了嚴(yán)重傾斜，屋

頂也出現(xiàn)了許多裂痕。經(jīng)過(guò)縣質(zhì)監(jiān)技術(shù)人員的鑒定，教室屬于危房,

必須立即停止使用C學(xué)校只有暫時(shí)租借民房，以解燃眉之急?？墒?/p>

又有誰(shuí)愿把好端端的房子用來(lái)做教室呢？為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，

他毫不猶豫把學(xué)生們領(lǐng)到家里，在堂屋中間支上黑板，為孩子們上

課。這一呆，就是整整5年。

一年下半年，新的學(xué)?；窘ǔ?，但李老師不滿足現(xiàn)狀，為了

讓學(xué)生有更舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，他獨(dú)自一人利用節(jié)假日，取土

填坑，平整操場(chǎng)，栽種樹苗。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的勞作，學(xué)生們終于如

愿以償?shù)陌徇M(jìn)了新校區(qū)，安心而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。

在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，—教學(xué)點(diǎn)多次榮獲先進(jìn)單位。其中20_年

被評(píng)為全區(qū)“先進(jìn)單位”；連續(xù)十多年在全區(qū)教學(xué)點(diǎn)評(píng)比中榮獲第一

名。

他說(shuō)，執(zhí)著是一種信念

湖區(qū)任教近三十年的經(jīng)歷磨練了他的意志，更加堅(jiān)定了他“執(zhí)

著”的育人信念。

上個(gè)世紀(jì)80年代初期，他懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，來(lái)到家鄉(xiāng)教

學(xué)點(diǎn)成為一名代課教師。那時(shí)，村小代課教師工資是由村里發(fā)放，

由于當(dāng)時(shí)村集體經(jīng)濟(jì)十分薄弱，教師很難領(lǐng)到那份原本十分微薄年

工資400元，就這樣年復(fù)一年的拖欠著。直到九十年代，代課教師

工資由中心完小統(tǒng)籌發(fā)放，這一尷尬的問(wèn)題才得到徹底的解決。然

而，李老師沒(méi)有因?yàn)楣べY低而低頭，沒(méi)有因?yàn)榇錾俣偕弦还?jié)課。

相反，他還資助那些教不起學(xué)費(fèi)的孩子完成學(xué)業(yè)，一墊就是上百元。

轉(zhuǎn)為公辦教師后，李老師已記不清為多少貧困學(xué)生墊資助學(xué)。

多年來(lái)，無(wú)論條件多么艱苦，環(huán)境多么惡劣，他總是以一名優(yōu)

秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。一方面，他利用一切可以利用的時(shí)間，

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，先后自學(xué)完?？?、本科課程，現(xiàn)已獲得本

科畢業(yè)證書。他積極參與教育部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，鉆研教育

理論知識(shí)。另一方面，他虛心向其他教師請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之

短。不斷領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，全面了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松。愉悅的

氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)

現(xiàn)代化教學(xué)，他真是“五十歲學(xué)電腦”，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，參加網(wǎng)絡(luò)

國(guó)培，制作簡(jiǎn)單課件，運(yùn)用數(shù)字資源教學(xué)等等。

他說(shuō)：“我慶幸自己選擇了教師這一職業(yè)，盡管她是那么的清

貧，但卻是一個(gè)不斷修煉自己的職業(yè)，一個(gè)天天都能感受到童真的

純潔，品味到童年的快樂(lè)，收獲到成功的喜悅的職業(yè)”。

三十春秋，卅年風(fēng)雨?！臼且恢Ъt燭，燃燒了自己，照亮

了師生。他用愛心播下了希望的種子，用真情澆灌著孩子幼稚的心

靈，用智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的生命。留下的是跋涉的腳印，留下的

是桃李的芬芳。他用摯愛鑄就了師魂，用執(zhí)著綻放了希望，用殘疾

的身軀托起了明天的太陽(yáng)！

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇4

她是一名優(yōu)秀妁鄉(xiāng)村青年教師，她的名字叫。自參加工作以來(lái),

扎實(shí)工作，積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐，是學(xué)生眼中的良師

益友，是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在了寶山鎮(zhèn)的山山

水水，她的愛心灑滿了村子里的角角落落。提起她，學(xué)生與家長(zhǎng)們

都會(huì)豎起大拇指。

一、扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)自己無(wú)怨無(wú)悔

她的爺爺曾是老師，父親是老師，姑父大伯還有哥哥姐姐妹妹

們也都是老師，成為一名光榮的人民教師是—老師從小的夢(mèng)想。師

范畢業(yè)后，為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育，毅然選擇了回到生

她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)一一寶山小學(xué)。雖然條件艱苦，但是—老師不怕

苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，

上下班不方便，再加上很多孩子也住校，所以她為了方便教學(xué)，干

脆住在了學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有專門的教師宿舍，只能住在學(xué)校的圖

書室，用廢棄的課桌當(dāng)床，條件相當(dāng)艱苦，“宿舍”陰暗潮濕，沒(méi)

有熱水，洗臉?biāo)惨约喝ミh(yuǎn)處提，晚上經(jīng)常有老鼠在身邊竄來(lái)竄

去。上廁所更是不方便，身為女孩的她是想小的，但每次都要故作

鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場(chǎng)，為了晚上不起夜，到了下午就要控制

喝水了。冬天屋里冷極了，放在窗臺(tái)上的水都能凍成冰，晚上要穿

著棉衣棉褲睡覺，可還是感覺冷，哪里露在外面凍哪里，鼻尖冰涼

冰涼的，她就這樣吃住在學(xué)校，一住就是5年。

她把學(xué)校當(dāng)成了她的家，在—老師的抽屜里，專門放有紅糖、

姜、創(chuàng)可貼、體溫計(jì)、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼，她就會(huì)遞上一

杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了，她會(huì)及時(shí)處理。

有的孩子家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，很早就得從家出發(fā)，早上吃不好,

又沒(méi)帶多少零花錢，—老師看在眼里，疼在心里。于是，她會(huì)把自

己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在生

活上更是無(wú)微不至C

二、傳遞真情，用真心溫暖學(xué)生

李爰陽(yáng)是一個(gè)貧困生，父母離婚，與姥姥一起生活，姥姥年齡

以高，因缺乏營(yíng)養(yǎng)與父母關(guān)愛，面黃肌瘦、性格內(nèi)向，—老師經(jīng)常

給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個(gè)孩子特別懂事又特別要強(qiáng)，成績(jī)

一直是全年組第一名。他在中寫道：“老師，我從上幼兒園就在學(xué)

校住宿，小學(xué)一年級(jí)我遇到了您，您也住在學(xué)校，我們都把學(xué)校當(dāng)

成了家，您既是老師教會(huì)我知識(shí)又是我的媽媽關(guān)心呵護(hù)我成長(zhǎng)，當(dāng)

您親手把衣服和課外書遞到我手里的那一刻，我幸福極了！我永遠(yuǎn)記

得您課堂上認(rèn)真講課的樣子，還有課下我們一起游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ),

您的教誨之恩，我終生難忘！“他的姥姥曾為了表示對(duì)王老師的感謝,

頂著太陽(yáng)走了半個(gè)小時(shí)的山路特意給—老師送來(lái)了一箱牛奶，來(lái)到

學(xué)校時(shí)老人家身上的衣服都被汗水浸透了，王老師哪里忍心收下，

但無(wú)奈老人放下牛奶就離開了，后來(lái)王老師偷偷地把100元錢夾到

了孩子的書里讓他帶回家。上四年級(jí)時(shí)他的姥姥出車禍把腿摔壞了，

他被媽媽接到了丹東濱江小學(xué)，如今這個(gè)學(xué)生已考入丹東重點(diǎn)中學(xué),

而且成績(jī)優(yōu)異。現(xiàn)在，—老師還經(jīng)常能接到這個(gè)學(xué)生和媽的打來(lái)的

電話，就像是親人一般。

趙云紅同學(xué)家庭條件非常差，父母年紀(jì)大，母親又有智障，完

全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻，上學(xué)又晚,

比別的孩子大兩三歲，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手

發(fā)言，平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她?！?/p>

老師曾多次找她個(gè)別談話鼓勵(lì)她增強(qiáng)信心，大膽敞開心扉，振作起

來(lái)，告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸，但都不向命運(yùn)屈服，鼓勵(lì)她

要多向他們學(xué)習(xí)，讓自信伴她成長(zhǎng)。在不知不覺中她性格開朗了許

多，慢慢融入集體中了?！蠋煶脽岽蜩F，讓她當(dāng)上生活委員，這

個(gè)女孩將班級(jí)管理得井井有條，同學(xué)們對(duì)她也漸漸發(fā)生了變化，愿

意主動(dòng)找她玩，還有好幾個(gè)同學(xué)把她當(dāng)成了好朋友。她每天早早來(lái)

總是把—老師的講桌擦得一塵不染。雖然小學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)念書,

但這個(gè)女孩多次到學(xué)校看望當(dāng)年的—老師，每逢殺豬都要找老師到

家里吃豬肉，但都被—老師婉言謝絕了。偶爾也會(huì)接到趙云紅打來(lái)

的電話，跟—老師嘮家常，告訴自己最近的情況，把—老師當(dāng)成了

自己的大姐姐。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，譜寫師魂

因?yàn)槎际寝r(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)重視程度不高，再加上偏

遠(yuǎn)閉塞，學(xué)困生特別多，—老師經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為孩子們

補(bǔ)課，加上中午和晚自習(xí)，平均每天8--9節(jié)課，工作起來(lái)，半天也

顧不上喝水，—老師的嗓子一直是啞的，含片和胖大海竟起不到一

點(diǎn)作用。醫(yī)生告訴她咽炎嚴(yán)重，如果拖延下去，可能聲帶毀壞，到

時(shí)嗓音永遠(yuǎn)嘶啞。的確，她的聲音真的變得渾厚了，她曾經(jīng)的師范

同學(xué)都說(shuō)她的聲音變得快聽不出來(lái)是她了。—老師就是這樣一個(gè)倔

強(qiáng)的人，直到有一天她臉色蒼白，筋疲力盡，雙手發(fā)抖，渾身酸軟

癱坐在地上，才去門口的衛(wèi)生所檢查，當(dāng)時(shí)血壓是55、85,可她還

笑著說(shuō)：“沒(méi)事，喝點(diǎn)紅糖水就好了?！搬t(yī)生沒(méi)有同意堅(jiān)持給她扎

了吊瓶，可拔下針頭她又站到了講臺(tái)上。

四、積極樂(lè)觀，感動(dòng)師生

—老師對(duì)于工作付出了大量的精力，一直任勞任怨，從不計(jì)較

個(gè)人得失。20_年感覺身體不適，到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤，開刀

手術(shù)住了8天院。住院期間學(xué)生們紛紛打來(lái)電話，其中有個(gè)女孩一

聽見老師的聲音竟號(hào)啕大哭起來(lái)，剛開始老師還沒(méi)弄明白究竟怎么

回事，以為這個(gè)孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事情，一問(wèn)才知

道原來(lái)是想—老師了，擔(dān)心老師有什么意外。—老師笑了，告訴她

在學(xué)校好好學(xué)習(xí)等她回去。雖然眾多學(xué)生送錢送物，但她告訴同學(xué)

們盛情和心意都收到了，其他全都婉言謝絕?；氐綄W(xué)校后，為了不

讓學(xué)生受換老師的罪，繼續(xù)帶這個(gè)班級(jí)，沒(méi)有因?yàn)樯眢w原因影響班

級(jí)成績(jī)，還在期末考試中取得了全校第一的好成績(jī)。

五、梅花香自苦寒來(lái)潛心鉆研創(chuàng)佳績(jī)

—老師愛學(xué)習(xí)，無(wú)論工作再忙、再累，她總是能擠出時(shí)間來(lái)給

自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的

教學(xué)，逐步形成了新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今日我坐在電視機(jī)前定好時(shí)收看中央新聞聯(lián)播。打開電視，一

位中年婦女騎著一輛自行車，在雪地里行走。一張滄桑的。紅彤彤

的臉龐，黑中夾了幾根白頭發(fā)。她在雪地中矮健的身手，一看就知

道常常在雪地中走C下列字母中寫這一排字：

“最美鄉(xiāng)村老師一一仲威平”。老師不缺課是常有的，但是敢

這么對(duì)學(xué)生說(shuō)得老師是少有的：“就算天上下刀子我也要給你們上

課?！痹谥偻浇虒W(xué)的這所學(xué)校里不是孤兒?jiǎn)斡H，就是弱智的孩子。

但是仲威平從不挑孩子，她覺得每個(gè)孩子都有受到教育的權(quán)利。十

多年來(lái)她總是任勞任怨。一名十六歲的少年，六歲上了小學(xué)，卻由

于智力問(wèn)題，十年了，一直未畢業(yè)。光是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的乘法口訣

都要教上兩年。但是她從未罵過(guò)孩子們，總會(huì)悉心的教育。仲威平

說(shuō)：“這個(gè)世界原來(lái)就不平衡，我們這些園丁要盡自己的力讓花兒

們開的一樣美麗，燦爛。要努力來(lái)將世界持平。老師不僅僅是一個(gè)

職業(yè)，還是一個(gè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。流再多的血汗也值得?！?/p>

20—年的冬天，中央臺(tái)記者來(lái)到東北記錄下她艱難卻又幸福的

一天。東北的早晨被寒氣罩籠著，東北的天氣低得嚇人一一零下40

多攝氏度。一覺醒來(lái)，陸地上早已結(jié)下了厚厚的冰。就連汽車在上

面都打滑，更別說(shuō)仲老師那陳舊的自行車了。她家離學(xué)校有四十多

公里。自行車沒(méi)行幾十米就摔倒，一路下來(lái)仲威平摔了數(shù)十次。但

是她站起來(lái)，拍拍身上的水依然毅力的,前行。記者看著都特殊心疼。

勸慰道：“天氣這么冷，路上又這么滑，你還是慢點(diǎn)吧！”“就是

由于天氣嚴(yán)寒，我才要走快點(diǎn)，不讓孩子等太久?！北M管開啟了爐

灶，可是十來(lái)平方米的教室依然寒氣逼人。到了中午，孩子們都回

家吃飯了?？芍倮蠋熯€在教室里備課，輔導(dǎo)弱智的同學(xué)。由于個(gè)別

同學(xué)智力有限，困難問(wèn)題無(wú)法接受，所以中午留下來(lái)一對(duì)一輔導(dǎo)。

到了十二點(diǎn)多才拿出早上打算的干糧。在上放進(jìn)包里的饅頭還是暖

烘烘的?，F(xiàn)在拿出來(lái)卻是硬邦邦，冰冷的饅頭。她只好應(yīng)付著吃掉。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

說(shuō)，成為一名優(yōu)秀的老師，一直是他的追求。這些年，在堅(jiān)守

鄉(xiāng)村老師崗位的同時(shí)，他總是在學(xué)習(xí)：參加過(guò)?？票究频淖詫W(xué)考試、

閱讀教育教學(xué)理論著作、自修多媒體教學(xué)技術(shù)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研

討。

坦言，學(xué)習(xí)的過(guò)程，收獲更多的卻是困惑，困惑于教學(xué)對(duì)教育

的背離，困惑于應(yīng)試對(duì)成長(zhǎng)的壓抑。于是，身為數(shù)學(xué)老師的他將突

破選在了閱讀。通過(guò)組建班級(jí)讀書會(huì)，打造班級(jí)圖書角，開展晨誦

午讀、課堂導(dǎo)讀、全班共讀、書信交友、讀書益人等形式多樣的讀

書活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們?cè)跁Ｖ杏斡[。自此，他開頭了數(shù)學(xué)老師與閱

讀老師的角色融合c”為了提升自己的閱讀技能，我自己也和孩子

們一起讀兒童文學(xué)、讀兒童繪本、讀科普?qǐng)D書，還兼讀一些閱讀指

導(dǎo)類圖書。我還參加了中國(guó)兒童閱讀論壇、閱讀領(lǐng)航員等培訓(xùn)及其

它一些閱讀指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)研討?！币蚓売陂喿x，與杭州且力公益助學(xué)

小組一起探究孤苦兒童的‘幫扶新模式。作為資助者與受助人的聯(lián)接

者，他樂(lè)觀指導(dǎo)孩子使用資助資金，協(xié)助孩子與資助人溝通聯(lián)系，

跟蹤受助孩子的學(xué)習(xí)生活，準(zhǔn)時(shí)為資助者反饋情況并提供資助建議。

通過(guò)這樣的聯(lián)接，使資助模式由單一的資金支持?jǐn)U展為資金、情感

的全面支持，資助人和孩子間建立起親密的家庭伙伴式關(guān)系。

隨著閱讀活動(dòng)的深入，也逐漸開頭了從閱讀老師到閱讀志愿者

的延長(zhǎng)。作為志愿者，他先后幫助8所學(xué)校建起了班級(jí)圖書角。作

為一名擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀公益講師，多次在本校、鄰鎮(zhèn)、鄰縣開展閱

讀專題講座，還承擔(dān)了《好玩的科學(xué)（五班級(jí)）》的原始編創(chuàng)與二

次修訂工作，現(xiàn)該課程正在一些實(shí)驗(yàn)班級(jí)推廣試用。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇7

今天我坐在電視機(jī)前定好時(shí)收看中央新聞聯(lián)播。打開電視，一

位中年婦女騎著一輛自行車，在雪地里行走。一張滄桑的。紅彤彤

的臉龐，黑中夾了幾根白頭發(fā)。她在雪地中矮健的身手，一看就知

道經(jīng)常在雪地中走c下列字母中寫這一排字：

“最美鄉(xiāng)村教師一一仲威平”。

老師不缺課是常有的，但是敢這么對(duì)學(xué)生說(shuō)得老師是少有的：

“就算天上下刀子我也要給你們上課?！痹谥偻浇虒W(xué)的這所學(xué)校

里不是孤兒?jiǎn)斡H，就是弱智的孩子。但是仲威平從不挑孩子，她覺

得每個(gè)孩子都有受到教育的權(quán)利。十多年來(lái)她總是任勞任怨。一名

十六歲的少年，六歲上了小學(xué)，卻因?yàn)橹橇?wèn)題，十年了，一直未

畢業(yè)。光是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的乘法口訣都要教上兩年。但是她從未罵

過(guò)孩子們，總會(huì)悉心的教育。仲威平說(shuō)：“這個(gè)世界本來(lái)就不平衡,

我們這些園丁要盡自己的力讓花兒們開的一樣美麗，燦爛。要努力

來(lái)將世界持平。老師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，還是一個(gè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。流

再多的血汗也值得c”

20—年的冬天，中央臺(tái)記者來(lái)到東北記錄下她艱難卻又幸福的

一天。東北的早晨被寒氣罩籠著，東北的天氣低得嚇人一一零下40

多攝氏度。一覺醒來(lái)，陸地上早已結(jié)下了厚厚的冰。就連汽車在上

面都打滑，更別說(shuō)仲老師那陳舊的自行車了。她家離學(xué)校有四十多

公里。自行車沒(méi)行幾十米就摔倒，一路下來(lái)仲威平摔了數(shù)十次。但

是她站起來(lái)，拍拍身上的水依然毅力的前行。記者看著都特別心疼。

勸慰道：“天氣這么冷，路上又這么滑，你還是慢點(diǎn)吧！”

“就是因?yàn)樘鞖夂洌也乓呖禳c(diǎn)，不讓孩子等太久?！?/p>

盡管開啟了爐灶，可是十來(lái)平方米的教室依然寒氣逼人。到了

中午，孩子們都回家吃飯了?？芍倮蠋熯€在教室里備課，輔導(dǎo)弱智

的同學(xué)。由于個(gè)別同學(xué)智力有限，困難問(wèn)題無(wú)法接受，所以中午留

下來(lái)一對(duì)一輔導(dǎo)。

到了十二點(diǎn)多才拿出早上準(zhǔn)備的干糧。在上放進(jìn)包里的饅頭還

是暖烘烘的?，F(xiàn)在拿出來(lái)卻是硬邦邦，冰冷的饅頭。她只好應(yīng)付著

吃掉。

美鄉(xiāng)村教師的稱號(hào)仲威平真是當(dāng)之無(wú)愧??！

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

最美老師的先進(jìn)事跡，看似一件偶然事件，其實(shí)是一次必定。

正是強(qiáng)烈的責(zé)任心，才使得老師們沒(méi)有放棄對(duì)孩子的尋找，最終避

開了悲劇的發(fā)生。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，責(zé)任心是十分重要的一種素

養(yǎng)。在日常工作中，我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的問(wèn)

題準(zhǔn)時(shí)解決，不行敷衍了事，只有滿懷強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能將我們

的工作落到實(shí)處。從最美老師的感人事跡中，我領(lǐng)會(huì)到了在工作中

要重責(zé)任，重細(xì)節(jié)，重團(tuán)結(jié)。

正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，造就了最美老

師。細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說(shuō)

正是平時(shí)細(xì)節(jié)的積累，最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)并不

容易，因此對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，立足實(shí)干才是硬道理，要將嚴(yán)謹(jǐn)

工作、重視細(xì)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。

正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說(shuō)，衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是最

美老師。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，布滿大愛的集體，才能在硬

件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出奇跡。陳霞、姜文、江忠紅三位

老師是全區(qū)廣闊老師隊(duì)伍的杰出代表。他們的先進(jìn)事跡，是我區(qū)教

育大愛才有大教育，愛崗愛生的生動(dòng)教材，值得全部的老師學(xué)習(xí)他

們既是衢江的驕傲，也是老師隊(duì)伍的驕傲。一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)

著精神，像家長(zhǎng)一樣關(guān)心學(xué)生。在救助學(xué)生一家三口的過(guò)程中，他

們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生生死不離，

無(wú)論你去哪里都要找到你的'平安承諾。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不

茍的工作作風(fēng)令人敬佩。我們學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)

著，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。二學(xué)他們不放棄的大愛精神，

像家長(zhǎng)一樣培育學(xué)生。

作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校，老師的教學(xué)難度可

想而知。家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向，但是

他們從不放棄一個(gè)學(xué)生，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女，對(duì)每

位學(xué)生都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上，也從做人上培育教育學(xué)生，

令人感動(dòng)。三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神，像家長(zhǎng)一樣管理學(xué)生。事

發(fā)當(dāng)天，幾位老師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，一

起協(xié)作才救下了一家三口。正是老師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。

作為一名老師，我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互

支持，即便不是自己班的學(xué)生，也要一起關(guān)愛、管理。

典型就是旗幟，榜樣就是力氣。最美老師為衢江區(qū)爭(zhēng)了光，為

老師隊(duì)伍爭(zhēng)了光。我們要堅(jiān)信：陳霞、姜文、江忠紅能做到的，每

一位老師都應(yīng)該做到，也一定能做到。我們要把最美老師當(dāng)作學(xué)習(xí)

榜樣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的好家長(zhǎng)。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇9

輕輕拿起一根潔白如雪的粉筆。從此以后，你再也不會(huì)孤獨(dú)了。

在一片貧瘠的土地上，無(wú)數(shù)山人耗盡了生命的精力，無(wú)法滋潤(rùn),

他們聚集起一片片深情，種在講臺(tái)上；你拾起你的愛，注入你的言

行；你爬著蠟燭當(dāng)梯子，宣傳著生活的犁鋅，一次次感受著山村孩

子生活的悸動(dòng)。

燭光搖曳，小措燭的眼淚靜靜地滴落。這燭光不是夕陽(yáng)的延續(xù),

而是日出的前奏。你美麗的形象被燭光拉伸放大，用剝落的顏料投

射在抽屜上。埋下頭，你默默的工作，讓愛情從鮮紅的筆尖流出，

無(wú)悔的勾畫成你的承諾。

窗外，星星閃爍。蟋蟀彈吉他，山風(fēng)做一串金色的音符。

寫作業(yè)的時(shí)候，你睡著了.

日子在你指間如粉流逝，你單純的身影一個(gè)個(gè)迎著火紅的太陽(yáng);

在你慈祥的目光里，流淌的歲月，隨著四季的雕塑，變成了學(xué)生心

中溫暖寧?kù)o的港灣；你用青春、愛情和燭光培育了多少充滿希望的

黎明明，又掀起了多少壯麗的朝陽(yáng)？

這就是你-----個(gè)普通卻不普通的山村老師。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇10

我不是詩(shī)人，不能用豐富的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè)；也不是學(xué)

者，不能用深刻的思想來(lái)展現(xiàn)我們的價(jià)值；更不是歌手，不能用動(dòng)

聽的歌聲來(lái)贊美我們的崗位。我是一名來(lái)自鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師，

我所看到的只不過(guò)是一件件最平凡、一樁班最普通，但卻是最能體

現(xiàn)我們鄉(xiāng)村教師熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生的感人事跡。所以今天，

我由感而發(fā)的在這里和大家談?wù)勎覀兊澜W(xué)寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)

所發(fā)生的一些普通、平凡的事情，這些事情深刻的體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師

的愛崗敬業(yè)精神和愛心創(chuàng)辦教育事業(yè)的決心。道江小學(xué)是一所村級(jí)

小學(xué)，位于來(lái)賓市金秀縣長(zhǎng)銅鄉(xiāng)較為偏僻的小山村，村屯與村屯之

間崇山峻嶺，溝壑縱橫“交通不便，學(xué)生上學(xué)靠徒步翻山越嶺，遠(yuǎn)

的有二十多公里，近的也有五公里，一個(gè)來(lái)回就要走幾十公里，別

說(shuō)是年幼的孩子，就是大人也吃不消。遇上雨季，山地滑坡時(shí)有發(fā)

生，安全問(wèn)題真讓人擔(dān)心，許多適齡兒童上不了學(xué)。正是因?yàn)檫@一

問(wèn)題，一九九九年金秀縣教育局決定把道江村委的教學(xué)點(diǎn)撤并到道

江村小學(xué)，使我校成為我縣寄宿制學(xué)校的示范點(diǎn)，老師們憑著對(duì)山

區(qū)孩子的滿腔熱情，靠著堅(jiān)韌不拔的精神，堅(jiān)信有志者事竟成的道

理，著手創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。

因?yàn)槭窃谖铱h首辦寄宿制學(xué)校，很多家長(zhǎng)還不認(rèn)同學(xué)生在學(xué)校

寄宿，認(rèn)為學(xué)校是在想辦法多賺錢。為了讓家長(zhǎng)們放心送孩子們上

學(xué)，為了孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。走村串戶做家長(zhǎng)的思想工

作就落在老師們的身上。很多教師常常犧牲自己的休息時(shí)間，進(jìn)村

挨家挨戶的做家長(zhǎng)的思想工作，宣傳寄宿學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思

想。同時(shí)讓他們明白把時(shí)間浪費(fèi)在長(zhǎng)長(zhǎng)的上學(xué)、回家的路上。不如

讓孩子把更多時(shí)間的放在學(xué)習(xí)上。許多家長(zhǎng)開始由不同意到被教師

的誠(chéng)意深深所打動(dòng)，開始試著接受讓自己的孩子到學(xué)校里學(xué)習(xí)。

創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校不容易，所有的小學(xué)生都寄宿在學(xué)校里。這不

只是平常的教書育人的事情，更重要的是教給學(xué)生們生活自理能力

和自我管理的能力c在生活中，很多鎖碎的問(wèn)題就出現(xiàn)了。因?yàn)槭?/p>

小學(xué)生，而且全部都是來(lái)自農(nóng)村的孩子，他們自理能力比較差。平

時(shí)都不太注意生活衛(wèi)生。這就需要老師們有足夠的耐心和細(xì)心來(lái)幫

助他們樹立起良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。給孩子們剪指甲、梳頭、手把

手的教他們洗臉、洗澡，洗衣服都是老師們每日必做的事情。包括

教他們飯前飯后洗手，教育他們講究衛(wèi)生，愛整潔等。就在這天長(zhǎng)

日久的嘮叨中，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見了，他們的

生活面貌煥然一新C看著孩子們漸漸整潔的容貌，我們也感到百般

欣慰。日常生活中，有很多問(wèn)題隨之而來(lái)。孩子們有個(gè)頭痛、發(fā)熱,

感冒等，這種病痛時(shí)有發(fā)生。學(xué)校沒(méi)有門診，沒(méi)有校醫(yī)，離衛(wèi)生院

有十多公里。不管是白天還是黑夜，不管是狂風(fēng)、暴雨，護(hù)送學(xué)生

就醫(yī)從沒(méi)遲緩過(guò)。記得有一天深夜，一個(gè)女學(xué)生的闌尾炎突然發(fā)作,

學(xué)生的家長(zhǎng)離學(xué)校太遠(yuǎn)，在這緊急的時(shí)刻，老師們毫不遲疑連背帶

臺(tái)護(hù)送她去醫(yī)院。幸虧送得及時(shí)，孩子很快康復(fù)；還記得有一次，

一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)不小心摔斷了腳，為了不影響他的學(xué)習(xí)，上課時(shí),

老師從宿舍里把他背到教室里，下課后，再由教室背回宿舍，課間

送他上衛(wèi)生間。為了讓他早日康復(fù)，老師們還買骨頭另起小灶熬粥

給他補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)。這樣的事例在我們的學(xué)校里數(shù)不勝數(shù)。正因?yàn)槔蠋?/p>

們的這種敬業(yè)精神，家長(zhǎng)們都放心的把孩子送到我們學(xué)校就讀，還

時(shí)常對(duì)老師說(shuō)：“在家里我們收工比較晚，回來(lái)時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間照

顧孩子，孩子在家里都沒(méi)有來(lái)學(xué)校這么干凈，把孩子交給你們，我

們很放心?！甭犃思议L(zhǎng)的話，我們感到十分的欣慰。在寄宿制學(xué)校

里，在校生的食宿日常事務(wù)全部由老師承擔(dān)，許多新生剛到學(xué)校還

不習(xí)慣學(xué)校里的新生活、新環(huán)境，晚上出走，或是哭鬧時(shí)有發(fā)生，

為了讓學(xué)生們安定下來(lái)，適應(yīng)新的環(huán)境，全校老師既當(dāng)老師又當(dāng)保

姆，所有老師愛生如子。多少個(gè)日日夜夜，值日老師、班主任、科

任老師，曾為半夜找不到學(xué)生而心急如焚，為生病的學(xué)生急如火撩,

為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁，曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。

多少條羊腸小道上，小溪前留下老師們護(hù)送學(xué)生那一幕幕感人的情

景；多少個(gè)夜深人靜的校園里、宿舍旁留下了老師們守夜的足跡。

數(shù)年如一日，風(fēng)里來(lái)雨里去，老師們憑著一顆慈母心，傾注滿

腔熱情，擎起一片山區(qū)的艷陽(yáng)天?！坝幸皇赘枳顒?dòng)人，那就是師德,

有一種人生最美麗，那就是教師……。"每當(dāng)聽到這首歌，我就情

不自禁的想起在教育一線上辛勤耕耘的老師，想起我們道江寄宿制

學(xué)校的老師們“勤勤懇懇，默默無(wú)聞”的那種老黃牛似的敬業(yè)精神。

我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽老師們

不畏艱苦，孜孜不倦，全心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受

到為了山里的孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面

對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到了老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步。

看到了滿頭白發(fā)的老教師兢兢業(yè)業(yè)的工作；看到了夜晚在辦公室燈

下、電腦前埋頭苦干的青年教師。我為能在這樣的學(xué)校里工作而自

豪，為能與這樣一群愛崗敬業(yè)的同事在一起工作而驕傲。圣堂山下

育桃李，道江園里出英才，我將在教育改革的大潮中，與時(shí)俱進(jìn)，

團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、求實(shí)、創(chuàng)新，為我所熱愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的

微薄之力，使瑤山寄宿制學(xué)校錦上添花。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇11

—是—縣—中心學(xué)校的一名教師，也是學(xué)校副校長(zhǎng)。自小懷惴

教師夢(mèng)想的他，于1996年從長(zhǎng)汀師范學(xué)校畢業(yè)，帶著理想與激情，

放棄優(yōu)秀畢業(yè)生留城的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)任教至今。期間，他也曾被

上級(jí)組織動(dòng)員到外地提拔任用，也曾再次獲得過(guò)進(jìn)城任教的機(jī)會(huì)，

但始終選擇了留守C

—說(shuō)，成為一名優(yōu)秀的老師，一直是他的追求。這些年，在堅(jiān)

守鄉(xiāng)村教師崗位的同時(shí)，他總是在學(xué)習(xí)：參加過(guò)?？票究频淖詫W(xué)考

試、閱讀教育教學(xué)理論著作、自修多媒體教學(xué)技術(shù)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

與研討。

—坦言，學(xué)習(xí)的過(guò)程，收獲更多的卻是困惑，困惑于教學(xué)對(duì)教

育的背離，困惑于應(yīng)試對(duì)成長(zhǎng)的壓抑。于是，身為數(shù)學(xué)教師的他將

突破選在了閱讀。通過(guò)組建班級(jí)讀書會(huì)，打造班級(jí)圖書角，開展晨

誦午讀、課堂導(dǎo)讀、全班共讀、書信交友、讀書益人等形式多樣的

讀書活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們?cè)跁Ｖ绣塾?。自比，他開始了數(shù)學(xué)老師與

閱讀老師的角色融合。

“為了提升自己的閱讀技能，我自己也和孩子們一起讀兒童文

學(xué)、讀兒童繪本、讀科普?qǐng)D書，還兼讀一些閱讀指導(dǎo)類圖書。我還

參加了中國(guó)兒童閱讀論壇、閱讀領(lǐng)航員等培訓(xùn)及其它一些閱讀指導(dǎo)

的網(wǎng)絡(luò)研討?！?/p>

因緣于閱讀，—與杭州且力公益助學(xué)小組一起探索孤苦兒童的

幫扶新模式。作為資助者與受助人的聯(lián)接者，他積極指導(dǎo)孩子使用

資助資金，協(xié)助孩子與資助人溝通聯(lián)系，跟蹤受助孩子的學(xué)習(xí)生活,

及時(shí)為資助者反饋情況并提供資助建議。通過(guò)這樣的聯(lián)接，使資助

模式由單一的資金支持?jǐn)U展為資金、情感的全面支持，資助人和孩

子間建立起親密的家庭伙伴式關(guān)系。

隨著閱讀活動(dòng)的深入，—也逐漸開始了從閱讀老師到閱讀志愿

者的延伸。作為志愿者，他先后幫助8所學(xué)校建起了班級(jí)圖書角。

作為一名擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀公益講師，多次在本校、鄰鎮(zhèn)、鄰縣開展

閱讀專題講座，還承擔(dān)了《好玩的科學(xué)（五年級(jí)）》的原始編創(chuàng)與二

次修訂工作，現(xiàn)該課程正在一些實(shí)驗(yàn)班級(jí)推廣試用。

—說(shuō)，留守鄉(xiāng)村的21年，是他視野不斷開闊，角色身份不斷延

伸的過(guò)程，也是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。“我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，不僅要承擔(dān)

教師之責(zé)，更應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)公民之責(zé)。正如擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)創(chuàng)始人張同慶

老師所說(shuō)：'社會(huì)上抱怨?jié)M天飛，所有的目指向外界的環(huán)境，學(xué)校

怎么不好，家長(zhǎng)怎不好，政府有什么問(wèn)題等等。沒(méi)有一條指責(zé)，是

指向自己的內(nèi)心.....我們可以從我們自己開始，從一點(diǎn)一滴做起,

改變這個(gè)世界，從擔(dān)當(dāng)責(zé)任開始！'這就是我堅(jiān)持的意義和努力的方

向。”

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇12

我叫，今年四十三歲，是尉莊鄉(xiāng)棗原小學(xué)一名普普通通的教師。

說(shuō)起當(dāng)老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有

知識(shí)的人（當(dāng)時(shí)大家都叫文化人）很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過(guò)節(jié),

大家都要登門拜訪文化人，為的是能讓文化人寫副對(duì)聯(lián)或是給遠(yuǎn)方

的親人寫封信，當(dāng)然平時(shí)遠(yuǎn)方親人來(lái)信也得求他們能幫忙讀讀或?qū)?/p>

封回信。

那是我就想：將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文化人，為的是方便

自己，服務(wù)大家。上學(xué)了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個(gè)年級(jí)

一個(gè)老師，所有的年級(jí)所有的課程都由他來(lái)教。在我幼小的心靈里,

老師無(wú)所不會(huì)，無(wú)所不能。從那時(shí)起就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名老師。

經(jīng)過(guò)十一年的寒窗苦讀，還是沒(méi)能考上師范類院校，如愿做一

名科班出身的合格老師。1988年高中畢業(yè)的我懷揣夢(mèng)想，只身一人

來(lái)到離家六十里地的臺(tái)頭鎮(zhèn)橋上中心校當(dāng)了一名隊(duì)辦教師。我深知

自己不是科班出身，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師范院校畢業(yè)的

老師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己專業(yè)方面的不足，同時(shí)也不

敢放松文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤學(xué)上進(jìn)，也為自己

爭(zhēng)取了許多外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每每有這樣的機(jī)會(huì)，我都十分

珍惜，不敢有半點(diǎn)馬虎。另外，我是一個(gè)很實(shí)在能吃苦的人，教學(xué)

工作實(shí)實(shí)在在。教學(xué)成績(jī)也很突出，剛工作的那個(gè)學(xué)期就領(lǐng)到全校

最高的獎(jiǎng)金120元（當(dāng)時(shí)我的月工資只有55元），這也給了我很大

的信心：我可以在教師這個(gè)職業(yè)發(fā)展下去。是啊，教師這一職業(yè)需

要付出艱辛的勞動(dòng)C

有時(shí)甚至充滿辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更是

這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教育。

下面我想和大家一是分享我教學(xué)生活中的幾個(gè)真實(shí)故事。

記得那是暑假開學(xué)不久，我被調(diào)到西詫塔中心校任三年級(jí)語(yǔ)文

及班主任老師。新的學(xué)校、新的學(xué)生、加上剛開學(xué)工作繁雜，我上

火了，牙疼得厲害，腫了出來(lái)。新環(huán)境我不熟，學(xué)生寄宿，我只能

用沖雞蛋加白糖的方法下火。星期天我回家打了針，開學(xué)去帶了藥。

誰(shuí)知我的一個(gè)學(xué)生從他家給我?guī)?lái)了他爸治牙疼的藥，還說(shuō)：“老

師，這藥很管用，我爸用過(guò)的，你用了也會(huì)很快好起來(lái)的。”辦公

桌上擺滿了罐頭，我問(wèn)：“這是怎么回事？“孩子們七嘴八舌地說(shuō):

“回去后我說(shuō)你牙疼得臉都腫了，媽媽說(shuō)那是上火了，自家腌制的

水果罐頭能下火，讓我?guī)?lái)給你下火治牙疼?！蔽疫煅柿耍劾餄M

是淚水。

正是這一樁樁一件件的小事使我無(wú)法離開這個(gè)職業(yè)。為了我的

教書夢(mèng)可以延續(xù)，我不斷努力充實(shí)自己，我自考大學(xué)科目，拿取大

學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個(gè)過(guò)程經(jīng)

歷了漫長(zhǎng)的17年，但能夠在這個(gè)講臺(tái)上一直工作是我最大的夢(mèng)想。

只要我能在這個(gè)講臺(tái)上給大山注入文化與知識(shí)的生機(jī)，能夠改變眾

多山里孩子的命運(yùn)c我就覺得我所做的一切都是值得的。只要付出

就有回報(bào)，我的學(xué)生一個(gè)個(gè)飛出大山，落腳不同的城市、不同的學(xué)

府、不同的行業(yè)，他們的一個(gè)電話、一條短信、一張賀卡，都會(huì)讓

我興奮好一陣子。

二十多年過(guò)去了，我，仍然是我，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師。校園

不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復(fù)

一日，年復(fù)一年，額頭上橫排著詩(shī)行，眼角堆砌著故事，沒(méi)有奢求,

沒(méi)有侈望，沒(méi)有大江東去的氣勢(shì)，也沒(méi)有金戈鐵馬的輝煌，我只是

平庸而深情地活著C

然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機(jī)的年代，

人們時(shí)常會(huì)問(wèn)：“我可以相信什么呢？"我則常常思考：“我應(yīng)該

讓別人相信什么呢？”學(xué)校，這是一個(gè)溫馨的家園，這是一個(gè)和諧

的集體。校園上空涌動(dòng)著美麗的云彩，吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，地面上并

沒(méi)有流淌太多的欲望。

在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入

是穩(wěn)定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運(yùn)的。我慶幸當(dāng)

年的選擇沒(méi)錯(cuò)！生活中的試練委實(shí)太多，許多人發(fā)出感嘆：”唉，

得不到的才是最好的?！笔獠恢?，得不到的固然美好，已經(jīng)得到的

豈不更加美好？

我想，師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)

霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不

摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒

中飄香。

三尺講臺(tái)，記或著老師日夜的艱辛；一塊黑板，映照著老師疲

憊的身影；一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)！且看神州大地，

無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致

敬！讀著這些滾燙的,話語(yǔ)，我們能不為之感動(dòng)嗎？

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇13

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演

講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如

用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō)，“只要

和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸保弧耙尾∫驳玫鹊綄W(xué)生放假”；“我

備好了棺材與時(shí)間賽跑！”多么感人的話語(yǔ)，還有什么比這

更美的嗎？他這一撐就是18年?。≡谄h(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，道老

師是孤獨(dú)的，但他說(shuō)，“孤獨(dú)最美！我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的

世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛烏?！?/p>

有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而

蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我長(zhǎng)得不美！”時(shí)，他的學(xué)生

們深情而大聲地回答道，“馬老師，您一一在我們心中是最美的！”

有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢給學(xué)生買

生活、學(xué)習(xí)用品；有多少鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活

了三尺講臺(tái)；有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子.....

正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括

我和在坐的你們一一是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，

把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐

起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛。

備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我

們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最

美“？我會(huì)毫不猶豫地回答：”是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，

教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的

學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心；我也會(huì)驕傲而自信地說(shuō)，“我們鄉(xiāng)村

教師是最美的“！作為鄉(xiāng)村教師其中的一員一一我自豪，我在行著

高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我

在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六

千多個(gè)日日夜夜，我堅(jiān)持指導(dǎo)好少先隊(duì)的每項(xiàng)活動(dòng)，演出節(jié)目一個(gè)

又一個(gè)一次又一次的訓(xùn)練、彩排、演出，實(shí)踐中每一位隊(duì)員得到自

主發(fā)展的背后都需要教師的精心策劃以及刻苦訓(xùn)練。十六年來(lái)，為

了責(zé)任，我干的很充實(shí)，但也很累。雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但

我依然每天都以真摯樂(lè)觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去,

與少先隊(duì)員同

行、同樂(lè)，雖忙、雖苦、雖累，卻樂(lè)在其中是??；鄉(xiāng)村教師的

工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?？墒钦俏覀?/p>

這些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一份真情,

換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。

詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛

過(guò)！“因?yàn)橹灰且欢浠?，就一定綻放過(guò)美麗！作為一名鄉(xiāng)村教師,

我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的

心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美！

鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧！

謝謝大家！我的演講完畢！

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在太泊湖畔的小路上，蹣跚地走著一位五十來(lái)歲的老師，朝陽(yáng)

灑在他花白的頭發(fā)上。他滿臉笑容，一手牽著一個(gè)七八歲的教學(xué)點(diǎn)

生，向教學(xué)點(diǎn)走去c雖然腿腳一痛一拐，但他是孩子們的脊梁，用

他那殘疾的身軀托適了明天的太陽(yáng)。他就是“一人一?！苯虒W(xué)點(diǎn)負(fù)

貝/A.o

自1983年走上講臺(tái)，他就一直在這邊遠(yuǎn)湖區(qū)教學(xué)點(diǎn)悄悄地耕耘

了32個(gè)春秋。從那時(shí)起，他就把老師當(dāng)作自己終身的職業(yè)。三一多

年的苦辣酸甜，從未動(dòng)搖過(guò)他對(duì)教育事業(yè)的追求，絲毫沒(méi)有影響他

對(duì)學(xué)生的摯愛。他始終悄悄奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，用自己平凡的人生、

無(wú)尚的師德、忘我的情懷，在農(nóng)村小學(xué)教育這塊沃土上辛勤而幸福

地耕耘著，取得了可喜的成果：多年來(lái)，他所任教的三個(gè)班級(jí)（學(xué)

前班、一二班級(jí)）的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成果在全區(qū)綜合評(píng)比中一直遙遙領(lǐng)

先，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的敬重，得到了社會(huì)上的好評(píng)。他先后被縣教

體局評(píng)為“教書育人模范”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“師德師風(fēng)

標(biāo)兵”連續(xù)多年被太泊湖農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀老師”先后被

太泊湖學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀老師”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“先進(jìn)老師”等等。

他說(shuō)，愛是一種責(zé)任

“甘做春風(fēng)化愛雨，情系孩子獻(xiàn)終生”。李老師認(rèn)為教育是一

項(xiàng)鑄就心靈的工程°他信任沒(méi)有愛的教育就如一潭死水，不能稱其

教育。他認(rèn)為教書不能教死書，死搬硬套是沒(méi)有用的。于是，他讓

很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽(yáng)光般的關(guān)愛，又讓更多后進(jìn)學(xué)生

如陽(yáng)光般燦爛。在教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生來(lái)自湖區(qū)農(nóng)村，半數(shù)以上屬于留守

兒童。20_年秋季開學(xué)時(shí)，一個(gè)瘦骨嶙峋、遍體連傷的孩子一一來(lái)

到了學(xué)校。從教多年，這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶

一邊擦著眼淚一邊說(shuō)：“幾年來(lái)，孩子的媽媽下落不明，爸爸在外

打工，從未給家里寄過(guò)一分錢，我這個(gè)年過(guò)七旬的老人，還要來(lái)養(yǎng)

活這個(gè)孩子，照料他的弟弟?！备闊┑氖?，孩子還得了多動(dòng)癥，

上樹爬高，對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳，招事惹禍，身上每天都會(huì)增添新的傷

痕。同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他，家人都失去了信心,

這個(gè)失去父愛的孩子還沒(méi)有融入到班集體之中，但是他已經(jīng)進(jìn)

入到了李老師的心里。李老師一直關(guān)注著、思考著，尋找著解決問(wèn)

題的突破口。

有一次，又和同學(xué)吵架，氣得整天不說(shuō)一句話。李老師像慈父

一樣理解他、勸導(dǎo)他，讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。多次接觸后，

李老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙的根源，主要是缺少激勵(lì)、缺乏父母的關(guān)愛。

于是李老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，和其他任課老師溝通，與班長(zhǎng)

形成結(jié)對(duì)幫扶常常在班上對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在課堂上和其

握手進(jìn)行溝通、激勵(lì)空余時(shí)間，李老師還主動(dòng)與其父親取得聯(lián)系，

讓他們與孩子常常連線還讓他在自家搭中餐，李老師為其打飯夾

菜……感人心者，莫先于情。剩下的一段時(shí)間，李老師總是尋找各

種機(jī)會(huì)和理由找談心。然而他當(dāng)時(shí)是一位代課老師，家中貧困，妻

兒無(wú)助，還有十幾畝田地等著他去耕種。但是老師的愛心信念又一

次支撐著他，李老師放下了自己繁忙的農(nóng)活，千方百計(jì)擠出早晚空

隙時(shí)間，找促膝談心。曉之以理，動(dòng)之以情，像春風(fēng)吹散了他眼前

的迷霧，像細(xì)雨滋潤(rùn)了其干枯的心田。

就這樣，—同學(xué)進(jìn)入了全班的優(yōu)秀行列，而且還在“六一”兒

童節(jié)之際被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。李老師就是這樣把自己最真誠(chéng)的愛

奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的愛如陽(yáng)光般燦爛，愛心滋潤(rùn)每個(gè)

孩子的心間，讓陽(yáng)光沐浴每個(gè)孩子成長(zhǎng)。多少次風(fēng)雨中他護(hù)送學(xué)生

涉水過(guò)橋，多少次他為留守兒童做假做菜。他就是孩子心目中最親

近的人。在他的心中，每位學(xué)生如金子般閃光，他就是一個(gè)淘金人,

傾注了自己全部的愛，堅(jiān)信每一位學(xué)生都是會(huì)發(fā)光的金子。

他說(shuō)，責(zé)任是一種執(zhí)著

有人問(wèn)：“你得到這么多家長(zhǎng)的信任，成功的秘訣是什么？”

他笑著回答：“責(zé)任”。這簡(jiǎn)短的兩個(gè)字正是他一貫務(wù)實(shí)工作作風(fēng)

生動(dòng)的體現(xiàn)。

十多年前，隨著農(nóng)村教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)整，教學(xué)點(diǎn)只留下一、二班

級(jí)和學(xué)前班，安排一名老師進(jìn)行復(fù)試教學(xué)。當(dāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)找他做

工作時(shí)，他毫不徘徊地接受了這一艱難而又繁重的工作。在教學(xué)點(diǎn)

他既是老師又是校長(zhǎng)還當(dāng)炊事員，他既教語(yǔ)數(shù)品又教音體美兼教學(xué)

前班，他將滿腔的愛盡情地給予了學(xué)生，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒

酷暑，他總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，把微笑送給每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們

每日都陽(yáng)光燦爛他護(hù)送最后一名學(xué)生回家，又是最后一個(gè)離開學(xué)校。

他將每個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，將學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生進(jìn)行合理的搭

配，選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查小組里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，并準(zhǔn)時(shí)向老師匯報(bào)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。李老師

挖掘每一個(gè)閃光點(diǎn)，贊許每一點(diǎn)成功，用愛去平坦他，用情去感化

他，丑小鴨變成了美麗的小天鵝。上世紀(jì)80年月，人們上縣下鄉(xiāng)的

主要交通工具是一輛輛小型的三輪客車。86年8月30日的下午，

為學(xué)生購(gòu)買課本的李老師在從縣城回來(lái)的路上，他乘坐的三輪客車

發(fā)生了嚴(yán)重的交通事故，他僥幸地?fù)旎亓俗约旱男悦彝榷嗵?/p>

骨折，落下了終身殘疾。但殘疾的身體絲毫沒(méi)有影響他對(duì)孩子們深

深的愛，濃濃的情C

20_年九月初的一天，忙于新學(xué)年打算工作和教學(xué)任務(wù)的李老

師無(wú)法顧及到自己連續(xù)多天的感冒，最終拖成嚴(yán)重的肺炎，醫(yī)生要

求他住院治療。但一人一校的他如何放得下這些學(xué)生，他每日仍然

堅(jiān)持上課，直到傍晚學(xué)生全部放學(xué)到家后，他才一拐一痛的匆忙地

往醫(yī)院趕去比情此景，讓學(xué)生家長(zhǎng)們感動(dòng)不已。

記得20_年秋季開學(xué)時(shí)，學(xué)校教室的墻體發(fā)生了嚴(yán)重傾斜，屋

頂也出現(xiàn)了許多裂痕。經(jīng)過(guò)縣質(zhì)監(jiān)技術(shù)人員的鑒定，教室屬于危房,

必須立即停止使用c學(xué)校只有臨時(shí)租借民房，以解燃眉之急?？墒?/p>

又有誰(shuí)愿把好端端的房子用來(lái)做教室呢？為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，

他毫不徘徊把學(xué)生們領(lǐng)到家里，在堂屋中間支上黑板，為孩子們上

課。這一呆，就是整整年。

一年下半年，新的學(xué)校基本建成，但李老師不滿足現(xiàn)狀，為了

讓學(xué)生有更舒適、平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，他獨(dú)自一人利用節(jié)假日，取土

填坑，平整操場(chǎng)，栽種樹苗。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的勞作，學(xué)生們終于如

愿以償?shù)?搬進(jìn)了新校區(qū)，安心而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。

在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教學(xué)點(diǎn)多次榮獲先進(jìn)單位。其中20_年被

評(píng)為全區(qū)“先進(jìn)單位”連續(xù)十多年在全區(qū)教學(xué)點(diǎn)評(píng)比中榮獲第一名。

他說(shuō)，執(zhí)著是一種信念

湖區(qū)任教近三十年的經(jīng)歷磨練了他的意志，更加堅(jiān)定了他“執(zhí)

著”的育人信念。

上個(gè)世紀(jì)80年月初期，他懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，來(lái)到家鄉(xiāng)教

學(xué)點(diǎn)成為一名代課老師。那時(shí)，村小代課老師工資是由村里發(fā)放，

由于當(dāng)時(shí)村集體經(jīng)濟(jì)十分薄弱，老師很難領(lǐng)到那份原本十分微薄年

工資400元，就這樣年復(fù)一年的拖欠著。直到九十年月，代課老師

工資由中心完小統(tǒng)籌發(fā)放，這一尷尬的問(wèn)題才得到徹底的解決。然

而，李老師沒(méi)有由于工資低而低頭，沒(méi)有由于待遇少而少上一節(jié)課。

相反，他還資助那些教不起學(xué)費(fèi)的孩子完成學(xué)業(yè)，一墊就是上百元。

轉(zhuǎn)為公辦老師后，李老師已記不清為多少貧困學(xué)生墊資助學(xué)。多年

來(lái)，無(wú)論條件多么艱苦，環(huán)境多么惡劣，他總是以一名優(yōu)秀老師的

標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。一方面，他利用一切可乂利用的時(shí)間，專心學(xué)習(xí)

學(xué)科專業(yè)知識(shí)，先后自學(xué)完專科、本科課程，現(xiàn)已獲得本科畢業(yè)證

書。他樂(lè)觀參加教育部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，鉆研教育理論知識(shí)。

另一方面，他虛心向其他老師請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。不斷領(lǐng)

悟課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，全面了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，遵循學(xué)生

的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松。愉悅的氛圍中學(xué)

習(xí)知識(shí)，培育能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教

學(xué)，他真是“五十歲學(xué)電腦”，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，參加網(wǎng)絡(luò)國(guó)培，制

作簡(jiǎn)潔課件，運(yùn)用數(shù)字資源教學(xué)等等。他說(shuō)：“我慶幸自己選擇了

老師這一職業(yè)，盡管她是那么的清貧，但卻是一個(gè)不斷修煉自己的

職業(yè)，一個(gè)每天都能感受到童真的純潔，品嘗到童年的快樂(lè)，收獲

到成功的喜悅的職業(yè)”。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024篇15

她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師，她的名字叫自參加工作以

來(lái)，愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐，是

學(xué)生眼中的良師益友，是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在

了寶山鎮(zhèn)的山山水水，她的愛心灑滿了村子里的角角落落。提起她,

學(xué)生與家長(zhǎng)們都會(huì)豎起大拇指。

一、扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)自己無(wú)怨無(wú)悔

她的爺爺曾是老師，父親是老師，姑父大伯還有哥哥姐姐妹妹

們也都是老師，成為一名光榮的人民教師是—老師從小的夢(mèng)想。師

范畢業(yè)后，為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育，毅然選擇了回到生

她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)一一寶山小學(xué)。雖然條件艱苦，但是—老師不帕

苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，

上下班不方便，再加上很多孩子也住校，所以她為了方便教學(xué)，干

脆住在了學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有專門的教師宿舍，只能住在學(xué)校的圖

書室，用廢棄的課桌當(dāng)床，條件相當(dāng)艱苦，“宿舍”陰暗潮濕，沒(méi)

有熱水，洗臉?biāo)惨约喝ミh(yuǎn)處提，晚上經(jīng)常有老鼠在身邊竄來(lái)竄

去。上廁所更是不方便，身為女孩的她是膽小的，但每次都要故作

鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場(chǎng)，為了晚上不起夜，到了下午就要控制

喝水了。冬天屋里冷極了，放在窗臺(tái)上的水都能凍成冰，晚上要穿

著棉衣棉褲睡覺，可還是感覺冷，哪里露在外面凍哪里，鼻尖冰涼

冰涼的，她就這樣吃住在學(xué)校，一住就是5年。

她把學(xué)校當(dāng)成了她的家，在—老師的抽屜里，專門放有紅糖、

姜、創(chuàng)可貼、體溫計(jì)、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼，她就會(huì)遞上一

杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了，她會(huì)及時(shí)處理。

有的孩子家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，很早就得從家出發(fā)，早上吃不好，

又沒(méi)帶多少零花錢，—老師看在眼里，疼在心里。于是，她會(huì)把自

己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在生

活上更是無(wú)微不至C

二、傳遞真情，用真心溫暖學(xué)生

李愛陽(yáng)是一個(gè)貧困生，父母離婚，與姥姥一起生活，姥姥年齡

以高，因缺乏營(yíng)養(yǎng)與父母關(guān)愛，面黃肌瘦、性格內(nèi)向，—老師經(jīng)常

給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個(gè)孩子特別懂事又特別要強(qiáng)，成績(jī)

一直是全年組第一名。他在作文中寫道：“老師，我從上幼兒園就

在學(xué)校住宿，小學(xué)一年級(jí)我遇到了您，您也住在學(xué)校，我們都把學(xué)

校當(dāng)成了家，您既是老師教會(huì)我知識(shí)又是我的媽媽關(guān)心呵護(hù)我成長(zhǎng),

當(dāng)您親手把衣服和課外書遞到我手里的那一刻，我幸福極了！我永遠(yuǎn)

記得您課堂上認(rèn)真講課的樣子，還有課下我們一起游戲時(shí)的歡聲笑

語(yǔ)，您的教誨之恩，我終生難忘！“他的姥姥曾為了表示對(duì)王老師的

感謝，頂著太陽(yáng)走了半個(gè)小時(shí)的山路特意給—老師送來(lái)了一箱牛奶,

來(lái)到學(xué)校時(shí)老人家身上的衣服都被汗水浸透了，王老師哪里忍心收

下，但無(wú)奈老人放下牛奶就離開了，后來(lái)王老師偷偷地把100元錢

夾到了孩子的書里讓他帶回家。上四年級(jí)時(shí)他的姥姥出車禍把腿摔

壞了，他被媽媽接到了丹東濱江小學(xué)，如今這個(gè)學(xué)生已考入丹東重

點(diǎn)中學(xué)，而且成績(jī)優(yōu)異。現(xiàn)在，—老師還經(jīng)常能接到這個(gè)學(xué)生和他

媽媽的打來(lái)的電話，就像是親人一般。

趙云紅同學(xué)家庭條件非常差，父母年紀(jì)大，母親又有智障，完

全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻，上學(xué)又晚,

比別的孩子大兩三歲，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手

發(fā)言，平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。—

老師曾多次找她個(gè)別談話鼓勵(lì)她增強(qiáng)信心，大膽敞開心扉，振作起

來(lái)，告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸，但都不向命運(yùn)屈服，鼓勵(lì)她

要多向他們學(xué)習(xí)，讓自信伴她成長(zhǎng)。在不知不覺中她性格開朗了許

多，慢慢融入集體中了。—老師趁熱打鐵，讓她當(dāng)上生活委員，這

個(gè)女孩將班級(jí)管理得井井有條，同學(xué)們對(duì)她也漸漸發(fā)生了變化，愿

意主動(dòng)找她玩，還有好幾個(gè)同學(xué)把她當(dāng)成了好朋友。她每天早早來(lái)

總是把—老師的講桌擦得一塵不染。雖然小學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)念書,

但這個(gè)女孩多次到學(xué)校看望當(dāng)年的—老師，每逢殺豬都要找老師到

家里吃豬肉，但都被—老師婉言謝絕了。偶爾也會(huì)接到趙云紅打來(lái)

的電話，跟—老師嘮家常，告訴自己最近的情況，把—老師當(dāng)成了

自己的大姐姐。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，譜寫師魂

因?yàn)槎际寝r(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)重視程度不高，再加上偏

遠(yuǎn)閉塞，學(xué)困生特別多，—老師經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為孩子們

補(bǔ)課，加上中午和晚自習(xí)，平均每天8—9節(jié)課，工作起來(lái)，半天也