小學(xué)信息技術(shù)scratch教學(xué)案

...wd......wd......wd...第1課認(rèn)識(shí)新朋友教學(xué)目標(biāo)1、初步了解scratch軟件及界面。2、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、翻開scratch，試著體驗(yàn)一下。4、初步瀏覽一下《scratch入門導(dǎo)引》，體驗(yàn)一下scratch是假設(shè)何在進(jìn)展創(chuàng)作的。

課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：五年級(jí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：翻開scratch軟件，翻開例子，演示作品〔游戲、動(dòng)畫、音樂……〕生：欣賞師：教師看到大家的表情，一定很想來嘗試一下，對(duì)嗎好，下面請(qǐng)同學(xué)在電腦上找到這個(gè)圖標(biāo)，翻開軟件，然后，翻開例子自己看一看，玩一玩，體驗(yàn)一下。生：操作二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)新朋友1、認(rèn)識(shí)scratch軟件師：〔翻開SCRATCH軟件〕。告訴學(xué)生Scratch是由麻省理工大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室中LifelongKindergarten研究小組創(chuàng)作的，官方網(wǎng)站是://學(xué)生翻開網(wǎng)站，瀏覽學(xué)習(xí)用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，還可以把你的創(chuàng)作，共享到其他網(wǎng)站上去！

2、認(rèn)識(shí)scratch的界面首先我們一起來熟悉一下這個(gè)軟件的界面。師：請(qǐng)你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口生：師：鼠標(biāo)指著界面，告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。3、探究scratch軟件師：這個(gè)軟件有什么作用可以實(shí)現(xiàn)什么請(qǐng)學(xué)生看《scratch入門導(dǎo)引》，在D盤中翻開

“Scratch入門導(dǎo)引〞，自己看一看，能看懂多少生：學(xué)習(xí)閱讀師：自己看著教程，試著做一做，能讓小貓動(dòng)起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來嗎。生：師：經(jīng)過同學(xué)們的嘗試探究，我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作，大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點(diǎn)綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了，就這么簡(jiǎn)單。三、我們的收獲

今天我們開場(chǎng)了Scratch創(chuàng)作旅途的第一站，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)行程，你對(duì)Scratch有哪些認(rèn)識(shí)請(qǐng)大家把自己的感想寫在BLOG中或QQ空間里。我們一起來分享?！菊n后反思】

今天，在604班上了第一節(jié)SCRATCH的課程，使我非常興奮，課堂上，沒有一個(gè)學(xué)生玩游戲，QQ聊天，每個(gè)學(xué)生都很自覺地嘗試、探究、思考，教室非常安靜，看到學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，我極為快樂。學(xué)生們首先從FTP上下載SCRATCH〔教師從SCRATCH官方網(wǎng)站下載后放在FTP的資料下載中〕然后安裝，接下來翻開教師為大家準(zhǔn)備好的“SCRATCH入門導(dǎo)引.PDF〞文件，一邊操作，一邊閱讀，一邊嘗試，給學(xué)生充分的自由空間，讓他們做自己想做的事。

假設(shè)何引導(dǎo)學(xué)生探究呢課上我提出：看誰能讓小貓動(dòng)起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來，我的話音剛落下，就看到同學(xué)們行動(dòng)起來了，不一會(huì)兒，看到學(xué)生沖動(dòng)地表情，小手也一個(gè)個(gè)伸出來了，屏幕上就出現(xiàn)了喜人、成功的畫面，使我又一次看到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的潛力。

我想讓學(xué)生進(jìn)一步了解SCRATCH課程，能讓你做些什么我提醒學(xué)生，翻開例子瞧一瞧，啟發(fā)學(xué)生平時(shí)我們是假設(shè)何翻開一個(gè)文件，試著翻開SCRATCH軟件為大家提供的范例，學(xué)生又一次開場(chǎng)嘗試，專注研究的勁頭更加高漲，很快，學(xué)生屏幕上出現(xiàn)了不同的畫面，他們欣賞著，嘗試著，這時(shí)SCRATCH深深吸引著學(xué)生，教室里每個(gè)學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。

時(shí)間過得真快！下課鈴聲響了，學(xué)生不得不和SCRATCH作暫時(shí)的辭別，圍著我問這問那，學(xué)習(xí)的熱情之強(qiáng)烈。今天是我SCRATCH教學(xué)旅途的開場(chǎng)，旅行的開場(chǎng)我和學(xué)生一樣是興奮的，好奇的，希望和同學(xué)后面的旅途中，能看到更多的精彩景點(diǎn)，讓學(xué)生們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造。第2課

校園一角教學(xué)目標(biāo)1、模范范例1，初步嘗試scratch軟件中“繪制新角色〞來創(chuàng)立角色。2、模仿范例1，初步嘗試scratch軟件中角色的造型的添加。3、模仿范例1，模仿范例中的角色〔圖一和圖二〕的腳本的編寫。4、理解外觀模塊中

和的不同用法。

圖一

圖二教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)學(xué)生：五年級(jí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：在scratch軟件里翻開范例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來，蹺蹺板翹了起來，我們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來做一個(gè)動(dòng)畫片。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)翻開例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：1、這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有幾個(gè)角色探究一下這些角色是假設(shè)何導(dǎo)入的2、思考這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型假設(shè)何導(dǎo)入不同的造型3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化想一想腳本是假設(shè)何在控制角色的。4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試假設(shè)何把這些不同顏色的模塊堆積起來。三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)。

保存提交。四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)〔先學(xué)后教〕

看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色〞的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色〞的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；

大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來了，請(qǐng)問：兩個(gè)程式有什么不同造型依次切換。造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說一說創(chuàng)作過程。課后反思：

這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒有做任何的解釋，把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完全是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀察到，有一局部學(xué)生，關(guān)注的是翻開每一個(gè)例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一局部學(xué)生是按教師的要求，翻開范例學(xué)著做。有的是在范例的根基上，修改角色，如，在秋千上加小人或動(dòng)物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作