湖北省恩施土家族苗族自治州2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)恩施市2024年秋季學(xué)期義務(wù)教育階段期末考試八年級(jí)語文試題卷（本試題卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）?？荚図樌⒁馐马?xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（20分）開展活動(dòng)能激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，小文設(shè)計(jì)了一些語文小活動(dòng)，請(qǐng)你一起完成。①語文書寫中國(guó)之美，彰顯工藝精粹。石拱橋雄跨江河，千年不倒，它的背后是勞動(dòng)人民高超的造橋技術(shù)［］①蘇州園林重巒疊zhàng（），花木相映，它的背后是建筑工藝的獨(dú)具匠心；《清明上河圖》街道縱橫，房屋林立，那遒（A．yóuB．qiú）勁的筆力，畫出了夢(mèng)中的繁華……②語文記錄偉大時(shí)刻，記載赫赫戰(zhàn)功［］②長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，以銳不可當(dāng)之勢(shì)逼得敵軍節(jié)節(jié)潰退；飛天傲然凌空，入水悄（A．qiāoB．qiǎo）然不驚，中國(guó)體育人不折不撓的精神鼓舞人心；海浪澎湃，一著驚天，英雄的壯舉juān（）刻在共和國(guó)的歷史上，點(diǎn)燃強(qiáng)軍之夢(mèng)……③語文______。父愛如山，深沉無言的愛藏在鮮紅的橘子里；白楊樹傲然挺立，啟示我們面對(duì)困境應(yīng)當(dāng)永葆力求上進(jìn)；昆明的一場(chǎng)雨，就是人間的一首詩(shī)，浪漫的情懷為平凡的生活增添幾許趣味［］③一篇課文就是一個(gè)繽紛的世界，一堂語文課就是一場(chǎng)浪漫的旅行。1.小文在①②段中有幾個(gè)字不會(huì)寫或不會(huì)讀，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫或選擇正確的讀音。重巒疊zhàng（）遒（A.yóuB．qiú）勁（）悄（A.qiāoB．qiǎo）然不驚（）juān（）刻2.小文對(duì)［］處的標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生了疑問，下列選項(xiàng)正確的是（）。A.①；②……③。 B.①，②。③；C.①。②；③， D.①；②。③……3.小文對(duì)第③段開頭空缺的句子很糾結(jié)，請(qǐng)你幫他選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.書寫父愛無言，謳歌浪漫情懷 B.抒發(fā)生活情思，表達(dá)人生感悟C.記錄親人之愛，記載為人道理 D.抒寫萬物之思，醉情詩(shī)意生活4.小文認(rèn)為文段③中畫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?。【答案?.①.嶂②.B③.B④.鐫2.D3.B4.劃線句成分殘缺，需要補(bǔ)充賓語，所以要在句子結(jié)尾加上“……的精神”【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。重巒疊嶂：chóngluándiézhàng，山巒重疊，山峰連接不斷，形容山峰眾多且險(xiǎn)峻。遒勁：qiújìng，形容雄健有力，如筆力遒勁、遒勁的書法等，可用于形容書畫的筆勢(shì)、樹木的枝干或人的風(fēng)格、氣勢(shì)等。悄然不驚：qiǎoránbùjīng，在寂靜無聲或沒有明顯跡象的情況下，內(nèi)心保持鎮(zhèn)定，不被外界的變化或意外所驚擾，依舊沉穩(wěn)平靜。鐫刻：juānkè，把文字或圖案等雕刻在某種堅(jiān)硬的物質(zhì)上，使內(nèi)容能夠長(zhǎng)久保存，常用來形容雕刻的動(dòng)作或作品?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①“拱橋雄跨江河，千年不倒，它的背后是勞動(dòng)人民高超的造橋技術(shù)”“蘇州園林重巒疊zhàng（），花木相映，它的背后是建筑工藝的獨(dú)具匠心”“《清明上河圖》街道縱橫，房屋林立，那遒勁的筆力，畫出了夢(mèng)中的繁華”是并列關(guān)系，都是在列舉語文書寫中國(guó)之美、彰顯工藝精粹的具體表現(xiàn)，在有逗號(hào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的并列之間用分號(hào)，所以第一處用分號(hào)；②“語文記錄偉大時(shí)刻，記載赫赫戰(zhàn)功”是句首，是對(duì)整段內(nèi)容的總領(lǐng)，而后文“長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜……”等內(nèi)容是在說語文記錄偉大時(shí)刻等內(nèi)容，因此句首的總起用句號(hào)合適。③“父愛如山，深沉無言的愛藏在鮮紅的橘子里；白楊樹傲然挺立，啟示我們面對(duì)困境應(yīng)當(dāng)永葆力求上進(jìn)；昆明的一場(chǎng)雨，就是人間的一首詩(shī)，浪漫的情懷為平凡的生活增添幾許趣味”是列舉，父愛、白楊樹、昆明的雨都是具體的語文課文內(nèi)容，而列舉是不盡的，這里僅是舉出幾個(gè)代表，而后面的“一篇課文就是一個(gè)繽紛的世界，一堂語文課就是一場(chǎng)浪漫的旅行”不再是對(duì)語文課文內(nèi)容的列舉，因此在列舉的結(jié)尾用省略號(hào)合適。故選D?！?題詳解】本題考查補(bǔ)寫?！案笎廴缟?，深沉無言的愛藏在鮮紅的橘子里”體現(xiàn)了對(duì)親人的情感，“白楊樹傲然挺立，啟示我們面對(duì)困境應(yīng)當(dāng)永葆力求上進(jìn)”通過對(duì)白楊樹的描寫表達(dá)了對(duì)人生的思考感悟，“昆明的一場(chǎng)雨，就是人間的一首詩(shī)，浪漫的情懷為平凡的生活增添幾許趣味”抒發(fā)了對(duì)生活的美好感受。而且這僅僅是部分列舉，從列舉內(nèi)容看，這里主要是突出語文中有著豐富的情感、感悟、思考等；A.“書寫父愛無言，謳歌浪漫情懷”只提及了父愛和浪漫情懷，遺漏了白楊樹所蘊(yùn)含的人生感悟，概括不全面；B.“抒發(fā)生活情思，表達(dá)人生感悟”能全面涵蓋這三方面內(nèi)容，既概括了文中對(duì)生活情感抒發(fā)，又體現(xiàn)了從事物中獲得的人生感悟，十分契合；C.“記錄親人之愛，記載為人道理”著重在親人之愛和為人道理，沒有體現(xiàn)出對(duì)生活的其他情感抒發(fā)，不能完整涵蓋內(nèi)容；D.“抒寫萬物之思，醉情詩(shī)意生活”更側(cè)重于對(duì)萬物思考和詩(shī)意生活，沒有突出人生感悟這一重要部分，也無法全面概括整段內(nèi)容；故選B。【4題詳解】本題考查病句。文段③中畫線句子“白楊樹傲然挺立，啟示我們面對(duì)困境應(yīng)當(dāng)永葆力求上進(jìn)”成分殘缺，“永葆”后面缺少與之搭配的賓語中心語。修改意見為：在“力求上進(jìn)”后加上“的精神”，使句子完整通順，修改后的句子為“白楊樹傲然挺立，啟示我們面對(duì)困境應(yīng)當(dāng)永葆力求上進(jìn)的精神”。5.完成了八年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，小文擬寫了一副對(duì)聯(lián)：下筆微云起泰山讀書眾壑歸滄海。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，參照橫批把這副對(duì)聯(lián)工整地抄寫在相應(yīng)的位置上。【答案】下筆微云起泰山讀書眾壑歸滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)的平仄要求，上聯(lián)末字應(yīng)是三聲或四聲，下聯(lián)末字應(yīng)是一聲或二聲。故上聯(lián)是“

讀書眾壑歸滄?！保侣?lián)是“下筆微云起泰山”。通常情況下，上聯(lián)貼在右邊，下聯(lián)貼在左邊（在古代，書籍的書寫是從右到左進(jìn)行的，因此按照傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，上聯(lián)（通常是仄聲結(jié)尾）被放在右邊，下聯(lián)（通常是平聲結(jié)尾）放在左邊）。抄寫時(shí)注意“壑”的寫法。6.詩(shī)言志，文載道。請(qǐng)你根據(jù)積累，補(bǔ)全名句，感受作者的高尚情操。許多古代文人都有自己的風(fēng)骨，曹操高誦①“______，②______?！保ú懿佟洱旊m壽》），用比喻的手法展現(xiàn)自己雖近暮年仍雄心不減的昂揚(yáng)姿態(tài)；劉楨用③“______？松柏有本性”（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，抒發(fā)凜然正氣；陶淵明追求④“______，悠然見南山”（陶淵明《飲酒》其五）的生活境界，不屑于追名逐利的復(fù)雜官場(chǎng)；李清照面對(duì)苦悶現(xiàn)實(shí)，仍懷有像大鵬一樣乘風(fēng)高飛的勇氣，⑤“______，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《漁家傲》），勇于追尋心中理想；吳均面對(duì)怡人山水，慨嘆“鳶飛戾天者，望峰息心；⑥______，⑦_(dá)_____?！保▍蔷杜c朱元思書》），抒發(fā)了放下名利，歸隱林泉的淡泊之心。他們都是真正的君子，詮釋了“富貴不能淫，⑧______，威武不能屈”（《孟子》三章）的風(fēng)骨，這些都是中華民族世代傳承的精神力量。我們青少年，也要繼續(xù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信?！敬鸢浮竣?老驥伏櫪②.志在千里③.豈不罹凝寒④.采菊東籬下⑤.九萬里風(fēng)鵬正舉⑥.經(jīng)綸世務(wù)者⑦.窺谷忘反⑧.貧賤不能移【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“驥、櫪、罹、凝、籬、綸、窺、反”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）閱讀下面兩首杜甫的詩(shī)歌，完成下面小題。［甲］春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。［乙］旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。7.對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.［甲］詩(shī)頷聯(lián)移情于物，表面寫“花濺淚”“鳥驚心”，實(shí)則借花鳥表達(dá)詩(shī)人的主觀情感。B.［甲］詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)詩(shī)人的蒼老之態(tài)，更添一份悲愁。C.［乙］詩(shī)前二聯(lián)點(diǎn)明“旅夜”，后二聯(lián)緊扣“書懷”，景中有情，融情于景，內(nèi)容深刻，格調(diào)清麗，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。D.［乙］詩(shī)首聯(lián)融情于景，通過寫江夜遠(yuǎn)景，表現(xiàn)了孤舟月夜的寂寞情景。8.請(qǐng)你完成對(duì)【乙】詩(shī)尾聯(lián)的批注：詩(shī)人以“______”自況，形象而深摯地表現(xiàn)出詩(shī)人______的心境?！敬鸢浮?.D8.①.沙鷗②.孤獨(dú)寂寞，飄零無依【解析】【導(dǎo)語】杜甫的《春望》和《旅夜書懷》均表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡與個(gè)人命運(yùn)的深切關(guān)懷?！洞和吠ㄟ^描寫國(guó)破家亡的景象，抒發(fā)詩(shī)人憂國(guó)思家的情感，細(xì)節(jié)描寫更添悲愁。《旅夜書懷》描繪了孤舟夜泊的寂寞景象，詩(shī)人自況天地一沙鷗，形象而深摯地表現(xiàn)了孤獨(dú)與漂泊的心境。兩首詩(shī)都融情于景，展現(xiàn)了杜甫高超的藝術(shù)表現(xiàn)力和深厚的情感。【7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.乙詩(shī)的首聯(lián)寫近景：微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著?！敖惯h(yuǎn)景”表述錯(cuò)誤；故選D。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！堵靡箷鴳选返奈猜?lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”，詩(shī)人以“沙鷗”自比。在天地之間，沙鷗孤獨(dú)地飛翔，無依無靠，形象地寫出了詩(shī)人自己漂泊無定的生活狀態(tài)。詩(shī)人晚年四處漂泊，居無定所，與沙鷗的形象相似，借此將自己孤獨(dú)寂寞、漂泊無依的形象完全凸現(xiàn)出來，表達(dá)了內(nèi)心的孤寂和對(duì)自身命運(yùn)的感慨。（二）閱讀下面文言文，完成小題。［甲］上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯（A）！”稱善者久之。（選自《周亞夫軍細(xì)柳》）［乙］時(shí)命充①守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。會(huì)充已降金諸將多行剽掠惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在③。江西宣諭劉大中奏：“飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起?！辈还?。秋，入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜（B）。（選自《宋史·岳飛列傳》，有刪改）注釋：①〔充〕杜充，時(shí)任江淮宣撫使，留守建康。②〔成〕李成，兩次任南宋官職，后為金將。③〔行在〕古代封建皇帝所在的地方。9.請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。文言語句方法提示解釋（1）軍士吏被甲課內(nèi)實(shí)詞積累_______（2）合寇烏江語境推斷（聯(lián)系上下文）_______（3）充竟不出查閱詞典（①追究。②最終。③竟然。④疆域）（填序號(hào)）_______）（4）人恃以安成語推斷（有恃無恐）_______10.請(qǐng)從“之”“而”“矣”“邪”中選擇合適的詞填到文中括號(hào)處。A．（）B．（）11.請(qǐng)用“/”為【乙】文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。會(huì)充已降金諸將多行剽掠惟飛軍秋毫無所犯12.請(qǐng)翻譯【甲】文中畫波浪線的句子。介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。13.周亞夫和岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)都紀(jì)律嚴(yán)明，這在［甲］［乙］兩文中各有何具體表現(xiàn)？【答案】9.①.同“披”，穿②.侵犯，掠奪③.②④.依賴，依仗10.①.邪②.之11.會(huì)充已降金／諸將多行剽掠／惟飛軍秋毫無所犯。12.穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮參見（陛下）。13.甲文中，細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，嚴(yán)格遵守軍令，戒備森嚴(yán)，即使是皇帝的車駕到來，也不準(zhǔn)入營(yíng)，只有得到將軍的命令才開營(yíng)門。在乙文中，岳飛統(tǒng)領(lǐng)的軍隊(duì)同樣秋毫無犯，軍紀(jì)嚴(yán)明，得到了劉大中的稱贊，認(rèn)為岳飛軍隊(duì)有紀(jì)律，被百姓依賴，讓大家感到安心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀材料選取了漢代將軍周亞夫和宋代名將岳飛的事跡，通過描述他們嚴(yán)格治軍、紀(jì)律嚴(yán)明的行為，展現(xiàn)了他們作為軍事統(tǒng)帥在治軍方面的高超能力和嚴(yán)格的軍紀(jì)觀念。文章通過對(duì)比霸上、棘門軍，以及杜充與岳飛軍隊(duì)的表現(xiàn)，突出兩位將軍在危機(jī)時(shí)刻冷靜、睿智的處理方式，展示了他們的忠誠(chéng)與責(zé)任感。這不僅體現(xiàn)了兩人的軍事才能，也折射出他們忠誠(chéng)保家衛(wèi)國(guó)的精神。【9題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）“軍士吏被甲”意思是只見官兵都披戴盔甲；按通假字的翻譯方法可知，“被”同“披”，是穿的意思；（2）根據(jù)上文“時(shí)命充守建康”意思是當(dāng)時(shí)朝廷命令杜充守衛(wèi)建康，“金人與成”金軍與叛賊劉豫的軍隊(duì)合兵一處進(jìn)攻烏江，下文“充閉門不出”杜充閉門不出；由此可知，“合寇烏江”意思是合兵一處進(jìn)攻烏江；故根據(jù)語境推斷，寇：侵犯，掠奪；（3）查閱詞典可知“竟”有如下含義（①追究。②最終。③竟然。④疆域）?！俺渚共怀觥币馑际嵌懦涫冀K不出；所以“竟”的含義當(dāng)是“最終”，故選②。（4）有恃無恐，意思是因?yàn)橛兴姓潭缓ε?；恃：依賴，依仗；用?lián)系成語的方法理解“人恃以安”意思是百姓依賴他們而安寧；恃：依賴，依仗?！?0題詳解】本題考查文言虛詞。A.“至于亞夫，可得而犯（ A ）”意思是至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎；這里為了加強(qiáng)語氣，運(yùn)用了反問語氣，故使用表示反問語氣的“邪”。B.“手書‘精忠岳飛’字，制旗以賜（ B ）”意思是高宗親手寫了“精忠岳飛”四個(gè)字，制成旗幟賜給他；B處缺少動(dòng)詞“賜”的賓語“他”即岳飛，故這里應(yīng)使用代詞“之”?！?1題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：等到杜充投降金軍后，各位將領(lǐng)中大多數(shù)縱容士兵劫掠掠奪，只有岳飛的軍隊(duì)秋毫無犯；“會(huì)充已降金”闡述了杜充投降的行為，句意完整；“諸將多行剽掠”闡述了諸將的做法，句意完整；“惟飛軍秋毫無所犯”強(qiáng)調(diào)了岳飛軍隊(duì)的做法，句意完整；故斷為：會(huì)充已降金／諸將多行剽掠／惟飛軍秋毫無所犯。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動(dòng)詞，指披甲戴盔。士，將領(lǐng)。見：參見?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合甲文“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”可知，漢文帝到細(xì)柳營(yíng)時(shí)，天子先驅(qū)至不得入，上至也不得入，需使使持節(jié)詔將軍后才開門，體現(xiàn)了細(xì)柳營(yíng)對(duì)營(yíng)門出入管理極為嚴(yán)格，只聽將軍令，不理會(huì)天子直接到來，嚴(yán)格執(zhí)行軍令。結(jié)合“軍中不得驅(qū)馳”“于是天子乃按轡徐行”可知，壁門士吏告知天子從屬車騎軍營(yíng)中不準(zhǔn)策馬疾馳，于是天子也只能按轡徐行，說明在營(yíng)中無論何人都要遵守行車規(guī)定，不得隨意驅(qū)馳。結(jié)合“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見”可知，在天子面前也堅(jiān)持以軍禮相見，不隨意更改，展現(xiàn)了對(duì)軍禮的嚴(yán)格遵守。乙文中“會(huì)充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯”，在其他將領(lǐng)的軍隊(duì)多行剽掠之時(shí)，岳飛的軍隊(duì)能做到對(duì)百姓的財(cái)物等絲毫不侵犯，足見其紀(jì)律之嚴(yán)。江西宣諭劉大中奏“飛兵有紀(jì)律，人恃以安”，表明岳飛的軍隊(duì)因紀(jì)律嚴(yán)明，讓百姓依賴，能給百姓帶來安全感，從側(cè)面體現(xiàn)了軍隊(duì)的紀(jì)律性?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲文：皇上親自去慰問軍隊(duì)。到了灞上和棘門的軍營(yíng)，直接驅(qū)馳而入，將士都下馬迎送皇帝。不久來到細(xì)柳的軍營(yíng)，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上將要駕到。”守衛(wèi)軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓進(jìn)入軍營(yíng)。在這種情況下皇上就派使者手持符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰問軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)策馬疾馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好控制住車馬，緩慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器拱手行禮，說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)陛下允許我按照軍禮參見。”皇上被感動(dòng)，表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰問將軍?！眲谲姸Y儀完畢后便離開了。已經(jīng)出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，群臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的灞上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直像是兒戲，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”稱贊他很久。乙文：當(dāng)時(shí)朝廷命令杜充守衛(wèi)建康，金軍與叛賊劉豫的軍隊(duì)合兵一處進(jìn)攻烏江，杜充閉門不出。岳飛哭著進(jìn)諫請(qǐng)求他視察軍隊(duì)，杜充始終不出。等到杜充投降金軍后，各位將領(lǐng)中大多數(shù)縱容士兵劫掠掠奪，只有岳飛的軍隊(duì)秋毫無犯。紹興三年春天，岳飛被召到臨安府朝見皇帝。江西宣諭使劉大中上奏說：“岳飛的部隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，百姓依賴他們而安寧，現(xiàn)在讓他前往臨安府，恐怕盜賊又要重新起來作亂了?！苯Y(jié)果沒有被批準(zhǔn)。紹興三年秋季，岳飛入朝覲見，高宗親手寫了“精忠岳飛”四個(gè)字，制成旗幟賜給他。（三）學(xué)校開展關(guān)于“花樣課間操”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：除了傳統(tǒng)的廣播體操，課間操還可以有不同的“玩法”。近來，一些形式多樣的“花樣課間操”在網(wǎng)上引來頗多關(guān)注。“花樣課間操”為校園生活注入新的活力，也為開展校園體育活動(dòng)提供了更多思路。甘肅酒泉市敦煌中學(xué)編排出一套獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》課間操，飛天、反彈琵琶等敦煌壁畫中的經(jīng)典動(dòng)作隨著同學(xué)們一招一式地演繹，給人深刻印象。傳統(tǒng)戲劇也可以隨著課間操走入孩子們的生活，現(xiàn)代街舞同樣為校園體育增添了更多色彩。在四川涼山彝族自治州喜德縣則約鄉(xiāng)中心小學(xué)，每到課間操時(shí)間，校長(zhǎng)阿加木都成為“領(lǐng)舞”，帶著孩子們跳起自己編排、充滿動(dòng)感活力的“曳步舞”。傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的……都可以成為課間操的靈感源泉。一段10分鐘的課間操，呼應(yīng)著孩子們的好奇心、模仿力，激發(fā)出活潑好動(dòng)的天性，為校園體育打開了更為豐富多彩的空間。（選自《新華社》）材料二：“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂、以體育心的生動(dòng)實(shí)踐?！盎诱n間操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，比如四川綿陽(yáng)的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。積極向上的勵(lì)志歌曲，豐富有趣的課間活動(dòng)，師與生、生與生之間快樂放松的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（選自《騰訊網(wǎng)》）材料三：近來“科目三”舞蹈在線上線下走紅，吸引了越來越多人的目光，這使得該舞蹈迅速?gòu)脑缜暗摹安蝗肓鳌薄氨毁|(zhì)疑”轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)靡多地的“流行款”。為什么“科目三”舞蹈會(huì)突然流行起來呢？“神曲”適配使得舞樂相得益彰?！翱颇咳蔽璧傅谋尘耙魳肥恰兑恍贰＿@首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對(duì)挫折和失敗一笑而過的豪邁樂觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動(dòng)作極簡(jiǎn)催化萬眾創(chuàng)新。該舞蹈每個(gè)動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，普通人練習(xí)幾次即可掌握?！伴_源”百搭造就千變?nèi)f化?！翱颇咳蔽璧傅谋硌蓍T檻極為寬松，這為后續(xù)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換提供了友好的“開源”環(huán)境。短視頻平臺(tái)賦能持續(xù)發(fā)展。頭部短視頻平臺(tái)，打通了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、變現(xiàn)等環(huán)節(jié)的通路，為“科目三”舞蹈的走紅提供了機(jī)遇。當(dāng)然，圍繞“科目三”舞蹈也出現(xiàn)了一些負(fù)面的聲音。有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗；有人認(rèn)為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認(rèn)為這樣的舞蹈動(dòng)作可能會(huì)帶來一些健康隱患，比如扭傷腳踝等。“科目三”舞蹈在網(wǎng)絡(luò)大潮中持續(xù)出圈，面對(duì)這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來看待它，通過抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示。（選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》）【活動(dòng)一：新聞閱讀】14.下列說法與以上三則材料內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）A.編排課間操可因地制宜凸顯特點(diǎn)，如敦煌中學(xué)巧用當(dāng)?shù)靥厣O(shè)計(jì)《舞美敦煌》。B.材料二屬于新聞評(píng)論，闡述了“花樣課間操”對(duì)學(xué)生身心的正向作用。C.“科目三”舞蹈的流行與它的動(dòng)作簡(jiǎn)單、“開源”百搭、表演者影響力都關(guān)系密切。D.設(shè)計(jì)“花樣課間操”既要激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又要考慮它帶來的負(fù)面影響?！净顒?dòng)二：新聞采訪】15.學(xué)校將編排新的課間操，想要征詢同學(xué)們的建議，作為校園小記者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問題，提出一條采訪禮儀。采訪對(duì)象學(xué)生采訪目的征詢對(duì)新課間操的建議采訪問題例：同學(xué)，你認(rèn)為新課間操控制在多少時(shí)長(zhǎng)比較合適？①②采訪禮儀③【活動(dòng)三：各抒己見】16.有同學(xué)提出想把“科目三”舞蹈作為學(xué)校課間操，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活體驗(yàn)發(fā)表你的觀點(diǎn)，100字左右。【答案】14.D15.采訪問題：①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度？③采訪禮儀：禮貌用語，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和。16.贊同。“科目三”舞蹈簡(jiǎn)單易學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們面對(duì)困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力。不贊同?！翱颇咳蔽璧杆囆g(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗，可能會(huì)帶來一些健康隱患，同時(shí)也不一定能夠達(dá)到寓教于樂的效果?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。D.錯(cuò)誤。文章中沒有“設(shè)計(jì)花樣課間操既要激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又要考慮它帶來的負(fù)面影響”的論述；材料二原文是“‘花樣課間操’是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂、以體育心的生動(dòng)實(shí)踐”；故選D。【15題詳解】本題考查采訪詞。由采訪目的“征詢對(duì)新課間操的建議”可知，采訪問題應(yīng)圍繞采訪目的展開；示例：你認(rèn)為新課間操會(huì)激發(fā)大家對(duì)做課間操的興趣嗎？你希望課間操加入我們當(dāng)?shù)氐奈幕厣珕?？采訪禮儀是指采訪時(shí)應(yīng)該遵守的禮儀規(guī)范。示例：采訪儀態(tài)放端正，舉手投足應(yīng)得體；要尊重采訪對(duì)象，衣著應(yīng)大方莊重，精神飽滿，切忌不修邊幅，聲音要適中而清晰，語氣要親切溫和等等。【16題詳解】本題考查觀點(diǎn)看法。示例：贊同。由材料三“這首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對(duì)挫折和失敗一笑而過的豪邁樂觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動(dòng)作極簡(jiǎn)催化萬眾創(chuàng)新。該舞蹈每個(gè)動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，普通人練習(xí)幾次即可掌握”可知，“科目三”舞蹈簡(jiǎn)單易學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們的勇氣和豪情，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力，緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒。不贊同。由材料三“有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗；有人認(rèn)為該舞蹈‘太土’‘辣眼睛’；還有人認(rèn)為這樣的舞蹈動(dòng)作可能會(huì)帶來一些健康隱患，比如扭傷腳踝等”可知，“科目三”舞蹈藝術(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗，可能會(huì)帶來一些健康隱患，不符合課間操寓教于樂、以體育心的鍛煉要求。（四）閱讀下面文章，完成小題小巷有花守流年陳莉①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅(qū)車行進(jìn)在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們?cè)谛∠蠌牧黠h蕩。轉(zhuǎn)個(gè)彎，一片花叢撲入眼簾，有雞冠花、江西臘、太陽(yáng)花。輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點(diǎn)朱砂痣。③兒時(shí)的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵。那時(shí)，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽?；?，密密地結(jié)成一張網(wǎng)，牢牢地網(wǎng)住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。還有石竹、波斯菊、大麗花……都是好養(yǎng)活的草花，在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡(jiǎn)樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景。④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團(tuán)團(tuán)開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個(gè)小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語盈盈。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢(shì)，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵，與微風(fēng)嬉戲，和鄉(xiāng)村相擁。偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，那是被太陽(yáng)光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動(dòng)人……⑤我們長(zhǎng)大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁。⑥后來的某一天，父親去了，母親一夜之間仿佛矮了一截。她說：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土。”⑦我永遠(yuǎn)忘不了那一幕：夕陽(yáng)西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅(jiān)定。秋風(fēng)飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影，我的眼前逐漸模糊起來。隨著時(shí)光行走，這一幕，已經(jīng)藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時(shí)撿到的，不知是哪里的風(fēng)攜了誰家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時(shí)，蜀葵開了幾串通紅的花，為整條小巷溫柔地點(diǎn)亮一盞燈，照著我回家的路。⑨再回家時(shí)，那棵蜀葵已經(jīng)老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心，莞爾一笑，轉(zhuǎn)身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。⑩“這個(gè)是從咱家摘的，那個(gè)是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看?！蹦赣H說。?這時(shí)我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風(fēng)雨。你來，她們?cè)?；你走，她們?nèi)耘f在。?如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時(shí)光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動(dòng)。?我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅(jiān)守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年。雖無言，卻執(zhí)著……（選自《思維與智慧》2024年第13期）17.將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？（）煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢(mèng)里。我也化為薄煙，在小村的夢(mèng)里流淌，恍惚又回到兒時(shí)的故鄉(xiāng)。A.①、②； B.②、③； C.⑤、⑥； D.?、?。18.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第③段畫線的句子。鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。19.請(qǐng)結(jié)合第④段分析，為什么“流水落花圖”最令“我”難忘。20.文章題目“小巷有花守流年”有哪些豐富的意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分點(diǎn)概括?！敬鸢浮?7.B18.這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。19.①這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風(fēng)光，溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活；②有兒時(shí)追逐流水中的落花這樣自由快樂的趣事；③有母親年輕、健康、動(dòng)人的容顏；④有難忘的親情和友情。20.①小巷中的花一代代繁衍生息，裝點(diǎn)著家鄉(xiāng)；②父輩（母親）也如花般守護(hù)著故土，守望著孩子歸鄉(xiāng)；③執(zhí)著堅(jiān)守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻(xiàn)著；④母親與家鄉(xiāng)人對(duì)故土的堅(jiān)守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過描寫鄉(xiāng)下小巷中繁茂的花朵和與母親相處的點(diǎn)滴，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念和對(duì)親情的珍視。文章以溫馨的回憶構(gòu)建鄉(xiāng)村美景，運(yùn)用細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的比喻，賦予花朵生命和情感。同時(shí)，作者的母親通過種花守護(hù)故鄉(xiāng)，映射出扎根土地、堅(jiān)守信念的精神。標(biāo)題“小巷有花守流年”既點(diǎn)明主旨，也表現(xiàn)出歲月靜好、親人守望的美好意境。【17題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與語句銜接能力。首先，第②段描寫了煙靄中帶有花叢的小巷景象，“煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢(mèng)里。我也化為薄煙，在小村的夢(mèng)里流淌”，與第②段中的“輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點(diǎn)朱砂痣”相承接，繼續(xù)對(duì)煙靄進(jìn)行描述，使文意連貫；其次，“恍惚又回到兒時(shí)的故鄉(xiāng)”這一句，自然地引出了第③段對(duì)兒時(shí)故鄉(xiāng)的回憶，包括各種花朵以及與之相關(guān)的生活場(chǎng)景。為后文對(duì)兒時(shí)生活的詳細(xì)敘述及懷念之情做了鋪墊；因此，綜合來看，這段文字放在第②段和第③段之間，能夠起到承上啟下的作用，使文章過渡更加自然、流暢?！?8題詳解】本題考查賞析重要語句。第③段畫線的句子“鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開”中，“抿著小嘴”“張開”這些本是人的動(dòng)作，被賦予在紫茉莉上，運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過擬人，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出紫茉莉仿佛具有人的神情和動(dòng)作，俏皮可愛?！袄w小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣”則突出了紫茉莉的纖弱以及香氣的清幽。結(jié)合第③段“兒時(shí)的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡(jiǎn)樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景”可知，這樣細(xì)膩而生動(dòng)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)紫茉莉的喜愛，而花是故鄉(xiāng)的一部分，也間接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情?！?9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第④段描繪的“流水落花圖”展現(xiàn)了故鄉(xiāng)美好的田園風(fēng)光。文中提到“村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團(tuán)團(tuán)開著一棵美麗的粉紅月季”，這樣的環(huán)境營(yíng)造出了寧?kù)o而美好的鄉(xiāng)村氛圍；由第④段“我和幾個(gè)小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語盈盈”可知，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活中人們之間的親密和融洽，是溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景；由第④段“更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵”可知，“流水落花圖”中有追逐流水落花自由快樂的趣事，體現(xiàn)了童年時(shí)無憂無慮的快樂時(shí)光；由第④段“偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，那是被太陽(yáng)光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動(dòng)人”可知，圖中還有母親年輕、健康、動(dòng)人的容顏，母親的美好形象成為了這幅圖中難忘的一部分；綜合以上因素，“流水落花圖”融合了美好的風(fēng)光、和諧的生活、快樂的趣事以及親情和友情，所以最令“我”難忘。【20題詳解】本題考查標(biāo)題意蘊(yùn)分析。由第③段“兒時(shí)的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡(jiǎn)樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景”可知，“小巷有花守流年”意味著小巷中的花不斷地生長(zhǎng)、綻放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各種花朵在小村的房前屋后盛開，裝點(diǎn)著家鄉(xiāng)的美景，給人們帶來美的享受，這是花在守護(hù)著家鄉(xiāng)的歲月和風(fēng)景；由第⑤段“我們長(zhǎng)大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁”，第⑥段“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土”可知，題目“小巷有花守流年”還蘊(yùn)含著母親如這些花一樣守護(hù)著小巷，堅(jiān)守在故鄉(xiāng)，守護(hù)著親情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅(jiān)守著什么”可知，那些執(zhí)著堅(jiān)守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活辛勤忙碌、默默奉獻(xiàn)，他們也像花一樣，守護(hù)著家鄉(xiāng)，守護(hù)著生活；由第?段“如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時(shí)光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動(dòng)”可知，母親與家鄉(xiāng)人對(duì)故土的堅(jiān)守，使得像作者這樣心系故鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，心中都有一份情感的歸宿和精神的家園，故鄉(xiāng)始終是他們心靈的依靠與精神家園。（五）閱讀下面名著選段，完成小題《紅星照耀中國(guó)》選段①一九二七年三月二十一日，共產(chǎn)黨下令舉行總罷工，使上海全部工廠都停閉，又把六十萬名工人派到革命的路障后面去，這是他們一輩子中第一次被組織起來，而且有戰(zhàn)斗意志。他們先占領(lǐng)了警察局，又占領(lǐng)了兵工廠，接著占領(lǐng)了警備司令部，最后取得了勝利。有五萬名工人武裝起來了，編成六營(yíng)革命軍，“人民政府”宣告成立。這是中國(guó)現(xiàn)代史上最有聲有色的一次政變。這樣，當(dāng)蔣介石幾天以后到達(dá)上海近郊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已不戰(zhàn)而勝，可以進(jìn)入南市，從獲勝的工人軍手里接受政權(quán)。這樣，在一個(gè)月以后，蔣介石發(fā)動(dòng)他自己的右派政變，開始?xì)⒑みM(jìn)分子時(shí)，他的黑名單上名列第一的就是這個(gè)把勝利送給他的危險(xiǎn)青年，因?yàn)檫@位總司令明白，這個(gè)青年也可能把勝利從他手中奪走。這樣就開始了周恩來作為國(guó)民黨手中的逃犯和第三次革命——在中國(guó)舉起紅旗的那次革命——領(lǐng)導(dǎo)人的生涯。②趙世炎、顧順章、羅亦農(nóng)、陳延年和周恩來在上海起義中的親密合作者有好幾十人被捕處決。據(jù)估計(jì)“上海大屠殺”人數(shù)達(dá)五千。③這個(gè)造反者先逃到武漢，又到南昌，參加組織有名的八一起義，這是中國(guó)紅軍的歷史性開端。接著他去了汕頭，那里的紅色工人已經(jīng)占領(lǐng)了華南這個(gè)大海港，在周恩來領(lǐng)導(dǎo)下守了十日，抵御外國(guó)炮艦和地方軍閥部隊(duì)的進(jìn)攻。后來他又去了廣州，組織著名的廣州公社。④廣州公社失敗后，周恩來只得轉(zhuǎn)入地下活動(dòng)——一直到一九三一年，他終于“闖破封鎖”，到了江西和福建的蘇區(qū)。他在那里擔(dān)任紅軍總司令朱德的政委，后來任革命軍事委員會(huì)副主席，在我見到他時(shí)他仍擔(dān)任這一職務(wù)。他在南方進(jìn)行了多年的艱苦斗爭(zhēng)，用步槍、機(jī)槍、鐵鍬對(duì)付轟炸機(jī)、坦克、裝甲車，對(duì)付作為敵人后援的大城市全部財(cái)力，這一英勇的努力是為了要保住小小的蘇維埃共和國(guó)，它沒有海港，甚至沒有鹽吃，不得不用鐵的意志來代替；后來他又身罹重病，九死一生，終于長(zhǎng)征到了西北的紅色新根據(jù)地。⑤背棄古代中國(guó)的基本哲學(xué)，中庸和面子哲學(xué)；無可比擬的吃苦耐勞的能力；無私地忠于一種思想和從不承認(rèn)失敗的不屈不撓精神——這一切似乎都包含在這個(gè)紅軍的故事和參加創(chuàng)建紅軍的一個(gè)人的故事中。我暗自想，周恩來一定是個(gè)狂熱分子，因此我想尋找這必有的神色。但是如果說有這種神色的話，我卻沒有發(fā)覺出來。他談吐緩慢安詳，深思熟慮。⑥因此，周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫和地說出來的話，同國(guó)民黨宣傳九年來污蔑共產(chǎn)黨人是什么“無知土匪”“強(qiáng)盜”和其他愛用的罵人的話，形成了奇特的對(duì)照。⑦不知怎么，當(dāng)他陪著我走過安靜的鄉(xiāng)間田埂，穿過芝麻田、成熟的小麥田、沉甸甸地垂著穗的玉米田，回到百家坪去時(shí)，他似乎是一點(diǎn)也不像一般所描繪的赤匪。相反，他倒顯得真的很輕松愉快，充滿了對(duì)生命的熱愛，就像神氣活現(xiàn)地仿佛一個(gè)大人似的跟在他旁邊走的“紅小鬼”一樣，他的胳膊愛護(hù)地搭在那個(gè)“紅小鬼”的肩上。他似乎很像在南開大學(xué)時(shí)期演戲時(shí)飾演女角的那個(gè)青年——因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，周恩來面目英俊，身材苗條，像個(gè)姑娘。（節(jié)選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國(guó)》）21.埃德加·斯諾見到周恩來之前，見到的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人是（）A.賀龍 B.鄧發(fā) C.毛澤東 D.彭德懷22.從選文看，蔣介石發(fā)動(dòng)右派政變，為什么要把周恩來列為黑名單的第一個(gè)？23.請(qǐng)根據(jù)提示賞析下面兩段文字（任選一題作答）。（1）后來他又身罹重病，九死一生，終于長(zhǎng)征到了西北的紅色新根據(jù)地。（從詞語運(yùn)用的角度）（2）他態(tài)度溫和地說出來的話，同國(guó)民黨宣傳九年來污蔑共產(chǎn)黨人是什么“無知土匪”“強(qiáng)盜”和其他愛用的罵人的話，形成了奇特的對(duì)照。（從寫作方法的角度）24.《紅星照耀中國(guó)》不僅客觀地向全世界報(bào)道了毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷等眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)的真實(shí)情況，還刻畫了廣大紅軍戰(zhàn)士的形象，如埃德加·斯諾在書中寫到：“四川軍隊(duì)大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕?！蹦阏J(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請(qǐng)結(jié)合整本書閱讀，闡述你的觀點(diǎn)與理由?！敬鸢浮?1.B22.因?yàn)槭Y介石害怕周恩來會(huì)把勝利從他手中奪走。23.（1）“終于”在這里是“最終”的意思，寫出了周恩來歷經(jīng)千辛萬苦、九死一生，才到達(dá)新的根據(jù)地，表現(xiàn)了周恩來頑強(qiáng)的毅力。（2）運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，突出了周恩來儒雅的形象，揭示了國(guó)民黨罵共產(chǎn)黨用語的荒謬。24.“人”的角度示例：我認(rèn)為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬……“瘋子”的角度示例：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對(duì)困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對(duì)面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒人會(huì)想到紅軍竟然在這樣艱險(xiǎn)的情形下過橋?！吧瘛钡慕嵌仁纠何艺J(rèn)為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！【解析】【導(dǎo)語】《紅星照耀中國(guó)》節(jié)選展示了作者埃德加·斯諾對(duì)周恩來及其革命歷程的詳細(xì)描述。文章通過講述周恩來參與上海工人起義、八一起義、廣州公社以及南方蘇區(qū)艱苦斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，突顯了他的英勇、堅(jiān)定與冷靜。斯諾的文字不僅彰顯周恩來的領(lǐng)導(dǎo)才能和個(gè)人魅力，還揭露了蔣介石對(duì)革命者的殘酷打壓。通過對(duì)比描寫，斯諾展示了周恩來與國(guó)民黨污蔑形成的反差，真實(shí)、生動(dòng)地刻畫出這位紅軍領(lǐng)袖形象，激發(fā)出了對(duì)革命理想的尊重和敬佩?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容識(shí)記。B.鄧發(fā)是作者去蘇區(qū)之前在西安見到的中共領(lǐng)導(dǎo)人，周恩來是作者去蘇區(qū)后見到的第一位中共領(lǐng)導(dǎo)人。故選B?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第①段“這個(gè)青年也可能把勝利從他手中奪走”可知，蔣介石發(fā)動(dòng)右派政變把周恩來列為黑名單第一個(gè)，原因在于周恩來領(lǐng)導(dǎo)能力卓越，組織的上?？偭T工及工人起義成果顯著，使工人武裝起來并成立“人民政府”，把勝利送給了蔣介石。但蔣介石明白周恩來有強(qiáng)大的組織能力和影響力，擔(dān)心他日后會(huì)把勝利從自己手中奪走，對(duì)自己的統(tǒng)治構(gòu)成巨大威脅，所以將其列為首要目標(biāo)。故可概括：因?yàn)槭Y介石害怕周恩來會(huì)把勝利從他手中奪走?！?3題詳解】本題考查文字賞析。（1）從詞語運(yùn)用角度，“身罹重病”“九死一生”“終于”等詞，生動(dòng)地寫出了周恩來在革命過程中遭遇的艱難困苦和面臨的巨大危險(xiǎn)，“終于”強(qiáng)調(diào)了他克服重重困難后到達(dá)西北紅色新根據(jù)地的不易，突出了他堅(jiān)韌不拔的意志和對(duì)革命的堅(jiān)定信念。（2）從寫作方法角度，運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法，將周恩來溫和的話語與國(guó)民黨對(duì)共產(chǎn)黨人的污蔑性話語進(jìn)行對(duì)比，鮮明地展現(xiàn)出周恩來等共產(chǎn)黨人的溫和、理性、有素養(yǎng)，與國(guó)民黨的惡意抹黑形成強(qiáng)烈反差，突出了國(guó)民黨宣傳的虛假和荒謬，也讓讀者更能客觀地認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨人?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。題目旨在結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》整本書內(nèi)容，對(duì)紅軍“是人，是瘋子，還是神”這一觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。紅軍是人，著眼于紅軍戰(zhàn)士的人性層面，思考他們作為普通人具備的情感、生活需求與弱點(diǎn)。比如長(zhǎng)征途中，戰(zhàn)士們要面對(duì)饑餓、寒冷和疾病，像普通人一樣需要相互扶持、照顧，他們會(huì)疲憊、受傷、思念家人，有自己的興趣愛好等，這些描寫體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士作為人的真實(shí)情感和生活狀態(tài)；紅軍是瘋子，重點(diǎn)關(guān)注紅軍戰(zhàn)士超乎常人的戰(zhàn)斗表現(xiàn)和堅(jiān)定信念。書中記錄了許多戰(zhàn)斗場(chǎng)景，像飛奪瀘定橋，戰(zhàn)士們?cè)跇屃謴椨曛信逝黎F鏈，這種不懼生死、勇往直前的精神，是對(duì)理想信念的極致執(zhí)著，在常人看來近乎瘋狂，所以可從這類事例體現(xiàn)紅軍的“瘋狂”；紅軍是神，從紅軍創(chuàng)造的非凡成就和影響力來分析。長(zhǎng)征勝利是紅軍的偉大壯舉，在裝備和物資遠(yuǎn)不如敵人的情況下，他們突破重重封鎖與圍剿，完成看似不可能的任務(wù)，給人民帶來希望，這種奇跡般的經(jīng)歷和強(qiáng)大的力量，讓人們感覺他們?nèi)纭吧瘛币话銦o所不能，從這些角度來闡述紅軍像“神”的原因。示例：紅軍是人：紅軍戰(zhàn)士有普通人的情感和生活需求，他們也會(huì)疲憊、會(huì)受傷、會(huì)思念家人。比如書中描寫他們?cè)陂L(zhǎng)征途中，面臨饑餓、寒冷、疾病等困難，依然相互扶持，有著人類的善良、友愛等美好品質(zhì)，他們?yōu)榱死硐牒托拍?，在艱難困苦中奮斗，是有血有肉的人。紅軍是瘋子：紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出超乎常人的勇敢和頑強(qiáng)，為了勝利不惜犧牲自己的生命，如飛奪瀘定橋時(shí)，戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨攀爬鐵鏈，這種不怕死的精神在常人看來近乎瘋狂，他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)可以不顧一切，有著堅(jiān)定到近乎“瘋狂”的信念和意志。紅軍是神：紅軍創(chuàng)造了許多戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡，他們?cè)谘b備落后、物資匱乏的情況下，多次擊敗裝備精良的敵人，完成了看似不可能完成的任務(wù)，如長(zhǎng)征的勝利，他們以頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力，突破了重重封鎖和圍剿，在人民心中，他們就像具有神奇力量的“神”一樣，能夠克服一切困難，給人民帶來希望。三、表達(dá)與交流（55分）25.互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會(huì)生活的方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。班級(jí)準(zhǔn)備開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”主題活動(dòng)，從下列兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著智能手機(jī)普及，各種作業(yè)軟件異軍突起。請(qǐng)你圍繞“我們?cè)摬辉撌褂米鳂I(yè)軟件”寫一則發(fā)言稿。（80字左右）任務(wù)二：“網(wǎng)絡(luò)”或許引發(fā)了你的聯(lián)想或想象，請(qǐng)寫一首小詩(shī)展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)世界的樣子（不少于4行；如超過4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。）【答案】任務(wù)一：示例：我認(rèn)為，作業(yè)軟件運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)成為課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。但如果一遇到問題就使用作業(yè)軟件，久而久之，我們就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和探究能力。因此，我們要以能真正幫助學(xué)習(xí)為前提去使用作業(yè)軟件。任務(wù)二：示例：一根細(xì)長(zhǎng)網(wǎng)線/連接邊塞內(nèi)外/故土和異鄉(xiāng)/指示燈一亮/速度攀升/版圖擴(kuò)張/小小的心靈便插上翅膀翱翔/鼠標(biāo)點(diǎn)擊/人文地理頃刻在你眸前綻放【解析】【詳解】本題考查發(fā)言稿。任務(wù)一：主題聚焦“我們?cè)摬辉撌褂米鳂I(yè)軟件”，寫作時(shí)必須圍繞此核心，旗幟鮮明地表明立場(chǎng)，是支持使用，還是反對(duì)使用，不能含糊其辭，模棱兩可。作為發(fā)言稿，開頭要有合適的稱呼，引起聽眾注意；結(jié)尾最好能有簡(jiǎn)單的呼吁、倡議，或是對(duì)觀點(diǎn)的再次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)發(fā)言的現(xiàn)場(chǎng)感染力與互動(dòng)性；中間闡述觀點(diǎn)的部分，要條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，契合80字左右的篇幅限制。此次發(fā)言處于班級(jí)開展的“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”主題活動(dòng)中，所舉例子、論述角度，要盡量貼合同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)的實(shí)際場(chǎng)景，讓大家更易產(chǎn)生共鳴。示例一：同學(xué)們，我覺得可以用作業(yè)軟件。遇到難題，它能快速給出思路，節(jié)省時(shí)間。還能拓展題型，幫我們見識(shí)更多解法，只要不依賴，它就是自學(xué)好幫手，大家不妨一試。示例二：同學(xué)們，我認(rèn)為不該用作業(yè)軟件。它易讓我們滋生惰性，抄答案了事，缺失獨(dú)立思考。長(zhǎng)此以往，思維僵化，學(xué)習(xí)能力下滑。要提升成績(jī)，靠自己踏實(shí)鉆研才最靠譜，別依賴軟件。任務(wù)二：主題明確是圍繞“網(wǎng)絡(luò)”展開，描繪出互聯(lián)網(wǎng)世界的模樣，然是寫一首小詩(shī)，要遵循詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，語言要有節(jié)奏感與韻律感，或押韻，或通過句式長(zhǎng)短、停頓來營(yíng)造獨(dú)特節(jié)奏；同時(shí)要注重意象選取，用鮮活、新穎的意象來傳遞抽象的網(wǎng)絡(luò)概念。不少于4行，意味著要充分拓展內(nèi)容，從不同維度、角度去刻畫網(wǎng)絡(luò)，不能過于簡(jiǎn)略，要大膽發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘獨(dú)特新穎的網(wǎng)絡(luò)元素，融入奇幻、夸張等創(chuàng)意元素，讓詩(shī)歌充滿想象力。示例：虛擬的海無盡頭/信息浪潮日夜流/購(gòu)物娛樂一鍵收/知識(shí)寶庫(kù)隨意游/社交橋梁跨五洲/新奇體驗(yàn)永不休/網(wǎng)絡(luò)世界敞懷抱/多彩生活隨心構(gòu)從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。26.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)，你有哪些有趣的、令人回味的故事？請(qǐng)以“我和網(wǎng)絡(luò)的故事”為題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于700字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷模何液途W(wǎng)絡(luò)故事網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)神奇的虛擬世界，在我成長(zhǎng)的歲月里留下了許多難以磨滅的印記，編織出了一個(gè)個(gè)或有趣、或感動(dòng)、或充滿收獲的故事。記得小時(shí)候，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知僅僅停留在父母偶爾讓我玩的一些小游戲上。那時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就像是一個(gè)充滿奇幻色彩的神秘城堡，里面有著各種各樣吸引我的“寶藏”。我會(huì)為了在游戲中獲得更高的分?jǐn)?shù)而歡呼雀躍，也會(huì)因?yàn)椴恍⌒妮數(shù)粲螒蚨脨啦灰?。那一方小小的屏幕，承載著我童年最簡(jiǎn)單的快樂，讓我在虛擬的世界里體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)與成功的滋味。隨著年齡的增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)在我生活中的角色也逐漸發(fā)生了變化。它不再僅僅是游戲的樂園，更成了我獲取知識(shí)的寶庫(kù)。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，輕輕敲擊鍵盤，百度一下，便能找到各種各樣的解答方法和思路。有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)被一道幾何題難住了，無論怎么思考都找不到解題的突破口。無奈之下，我求助于網(wǎng)絡(luò)，在搜索欄里輸入題目，瞬間就出現(xiàn)了許多詳細(xì)的解題步驟和視頻講解。我仔細(xì)地看著、聽著，那些原本模糊的知識(shí)點(diǎn)逐漸清晰起來，最終我成功地解開了那道難題。那一刻，我深深地感受到了網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大力量，它就像一位無所不知的老師，隨時(shí)隨地為我答疑解惑，幫助我在知識(shí)的海洋里暢游。網(wǎng)絡(luò)還讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。在一個(gè)繪畫愛好者的交流論壇上，我分享了自己的繪畫作品，沒想到收到了很多網(wǎng)友的點(diǎn)贊和評(píng)論。他們有的給我提出了寶貴的修改建議，有的鼓勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作。通過與他們的交流互動(dòng)，我的繪畫技巧得到了很大的提高，也更加堅(jiān)定了我對(duì)繪畫的熱愛。我們雖然從未謀面，但卻因?yàn)楣餐呐d趣愛好而彼此鼓勵(lì)、共同進(jìn)步，這種跨越時(shí)空的友誼讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)的溫暖和奇妙。然而，網(wǎng)絡(luò)也并非總是美好的。有時(shí)候，我會(huì)在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到一些不良信息，也會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而忘記了時(shí)間。但是，在老師和父母的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，讓它更好地為我服務(wù)。我和網(wǎng)絡(luò)的故事，就像一首跌宕起伏的交響曲，有歡樂的音符，也有低沉的旋律。但正是這些豐富多彩的經(jīng)歷，讓我在這個(gè)信息時(shí)代里不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，也讓我更加珍惜網(wǎng)絡(luò)帶給我的便利與機(jī)遇，努力在這片虛擬的天地里書寫屬于自己的精彩篇章?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。一、審題立意。本題要求圍繞“我和網(wǎng)絡(luò)的故事”展開寫作，重點(diǎn)在于講述自己與網(wǎng)絡(luò)之間獨(dú)特的經(jīng)歷和故事，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、興趣愛好、社交等方面產(chǎn)生的影響，既可以是正面的積極影響，如通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、拓展視野、結(jié)交朋友、發(fā)展興趣等，也可以涉及到網(wǎng)絡(luò)帶來的一些負(fù)面問題，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、受到不良信息干擾等，以及自己如何面對(duì)和解決這些問題，從而引發(fā)對(duì)合理使用網(wǎng)絡(luò)的思考，傳達(dá)出正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、讓網(wǎng)絡(luò)為成長(zhǎng)助力的主題思想，使讀者在閱讀故事的同時(shí)，也能從中獲得關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用的啟示和感悟。二、思路點(diǎn)撥。本題適合寫記敘文。開頭部分，可以通過回憶初次接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)的情景引入主題，比如“還記得小時(shí)候，第一次看到電腦屏幕上那五彩斑斕的畫面，心中充滿了好奇與興奮，從此便開啟了我和網(wǎng)絡(luò)的奇妙之旅”，這樣的開頭能夠迅速吸引讀者的注意力，勾起他們對(duì)自己與網(wǎng)絡(luò)故事的回憶，為下文的敘述營(yíng)造氛圍。中間主體部分，要詳細(xì)敘述與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的具體故事?？梢詮牟煌矫孢x取事例，例如講述自己如何利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)新知識(shí)，像在網(wǎng)上搜索歷史資料準(zhǔn)備課堂演講，通過在線課程學(xué)習(xí)外語，在這個(gè)過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助；也可以講述在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上的經(jīng)歷，比如加入某個(gè)興趣小組，與來自全國(guó)各地的同齡人交流讀書心得、分享生活趣事，因?yàn)楣餐膼酆媒Y(jié)識(shí)了知心朋友，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在社交方面的作用；還可以提及自己曾經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致成績(jī)下滑、與家人關(guān)系緊張，后來在父母和老師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)控制上網(wǎng)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂，突出在與網(wǎng)絡(luò)相處過程中的成長(zhǎng)和反思。在敘述每個(gè)故事時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫，如當(dāng)時(shí)的心情、網(wǎng)絡(luò)上的具體畫面、人物的對(duì)話等，使故事更加生動(dòng)真實(shí)，增強(qiáng)文章的可讀性。結(jié)尾部分，總結(jié)自己和網(wǎng)絡(luò)的故事，升華主題，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于如何正確使用它，如“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，它既為我打開了通往知識(shí)和友誼的大門，也給我?guī)磉^一些困擾。但我深知，只要我保持理性和自律，就能駕馭這股強(qiáng)大的力量，讓它在我的成長(zhǎng)道路上綻放出更加絢麗的光彩”，這樣的結(jié)尾既呼應(yīng)了開頭，又使文章的主題得到了進(jìn)一步的深化，給讀者留下深刻的印象，引發(fā)他們對(duì)自己與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的思考。27.近日，某校團(tuán)委組織了一場(chǎng)以“現(xiàn)代科技發(fā)展使人際關(guān)系緊密了還是疏遠(yuǎn)了為主題的辯論賽。下面是正方、反方的觀點(diǎn)：正方觀點(diǎn)：現(xiàn)代科技發(fā)展使人際關(guān)系緊密了，網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空限制，方便人們傳達(dá)心意，也方便人們結(jié)交更多朋友。反方觀點(diǎn)：現(xiàn)代科技發(fā)展使人際關(guān)系疏遠(yuǎn)了，世界上最遙遠(yuǎn)的距離是我們面對(duì)面，而你卻在玩手機(jī)。你怎么看待現(xiàn)代科技發(fā)展與人際關(guān)系的關(guān)系？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇作文支持正方或反方的觀點(diǎn)。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于700字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷囊唬嚎萍贾?，點(diǎn)亮人際紐帶當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑下，我們睜開眼，便開啟了與現(xiàn)代科技緊密相連的一天。從手機(jī)上接收朋友的早安問候，到通過網(wǎng)絡(luò)與世界各地的人交流合作，現(xiàn)代科技正以前所未有的方式編織著人際關(guān)系的大網(wǎng)，讓我們的生活更加豐富多彩，人際關(guān)系也更為緊密。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)無疑是科技助力人際關(guān)系的有力見證。它跨越了地域的界限，讓我們能夠輕松地與遠(yuǎn)方的親朋好友保持密切聯(lián)系。在異國(guó)他鄉(xiāng)的學(xué)子，通過視頻通話，能讓家人看到自己的生活環(huán)境，感受他們的成長(zhǎng)與變化，親情在這一次次的連線中升溫。而各種興趣小組、論壇社區(qū)更是為人們提供了廣闊的交友空間，志同道合的靈魂在這里相遇，他們分享著對(duì)音樂、繪畫、文學(xué)等的熱愛，從線上的交流互動(dòng)到線下的見面聚會(huì)，友誼的種子在科技的滋養(yǎng)下生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。便捷的通訊工具也為人們傳達(dá)心意開辟了新的途徑。在特殊的日子里，精心制作的電子賀卡、溫馨的短信祝福能瞬間送達(dá)，讓關(guān)愛不再受時(shí)空的羈絆。即使是忙碌的工作日，也能利用碎片化時(shí)間，給朋友發(fā)去一個(gè)搞笑的段子，或是一句簡(jiǎn)單的問候，讓彼此知道，在這紛繁復(fù)雜的世界里，還有人在默默關(guān)心著自己。這種隨時(shí)隨地的情感交流，加深了人與人之間的聯(lián)系，讓人際關(guān)系更加穩(wěn)固?？萍歼€為人們提供了更多共同參與的活動(dòng)機(jī)會(huì)。線上游戲讓朋友們能在虛擬世界中并肩作戰(zhàn)，共同攻克難關(guān)，增進(jìn)彼此的默契與信任。遠(yuǎn)程協(xié)作辦公軟件讓同事們跨越地域限制，高效完成工作任務(wù)，在合作中加深了職場(chǎng)情誼。這些由科技催生的互動(dòng)方式，讓人們的生活有了更多的交集，人際關(guān)系也在共同的經(jīng)歷中變得更加緊密。誠(chéng)然，科技在發(fā)展過程中可能會(huì)帶來一些問題，但我們不能因噎廢食。只要我們善用科技，把握好虛擬與現(xiàn)實(shí)的平衡，就能讓科技成為人際關(guān)系的助推器，在它的光芒照耀下，我們將與更多的人緊密相連，共同書寫美好的人生篇章。例文二：科技之殤，疏遠(yuǎn)人際真情在科技日新月異的今天，我們的生活看似被各種高科技產(chǎn)品填滿，變得更加便捷高效，但在這繁華的背后，人際關(guān)系卻在不知不覺中走向疏遠(yuǎn)，仿佛被一層冰冷的科技迷霧所籠罩。曾幾何時(shí)，家庭聚會(huì)本是溫馨團(tuán)圓的時(shí)刻，如今卻常常淪為“手機(jī)聚會(huì)”。親人們圍坐在一起，卻各自沉浸在手機(jī)的虛擬世界里，刷著微博、玩著游戲，對(duì)身邊人的話語置若罔聞。孩子們不再纏著長(zhǎng)輩講述過去的故事，父母也無法專心傾聽孩子的心聲，那本應(yīng)流淌在親人之間的深厚情感，被手機(jī)屏幕無情地阻隔。原本熱鬧的聚會(huì)變得冷冷清清，親情的溫度在這無聲的“低頭”中逐漸消散。在社交場(chǎng)合中，情況同樣不容樂觀?？Х葟d里，本應(yīng)是朋友間暢所欲言、分享生活的地方，然而現(xiàn)在人們更多的是在擺弄手機(jī)，偶爾抬頭也是為了拍照發(fā)朋友圈，而非真心與朋友交流。人與人之間的交流變得浮于表面，那些曾經(jīng)真摯的眼神交流、心靈溝通已難覓蹤跡。即使是面對(duì)面，心與心的距離卻仿佛遠(yuǎn)在天涯，科技讓我們陷入了一種“群體性孤獨(dú)”的困境。不僅如此，過度依賴線上交流還削弱了人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的社交能力。當(dāng)人們習(xí)慣了通過文字和表情符號(hào)來表達(dá)情感，面對(duì)真實(shí)的人際交往時(shí)，往往會(huì)變得不知所措。曾經(jīng)脫口而出的關(guān)心話語，如今卻在編輯短信時(shí)反復(fù)斟酌，丟失了那份自然與真誠(chéng)。人們?cè)谔摂M世界中看似擁有眾多“好友”，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻可能感到孤獨(dú)無助，這種反差正是科技發(fā)展帶來的人際關(guān)系之殤?，F(xiàn)代科技在給我們帶來便利的同時(shí)，也在悄無聲息地侵蝕著人際關(guān)系的根基。我們必須放下手中的科技產(chǎn)品，重新找回人與人之間那份最純粹的情感交流，用真心去拉近彼此的距離，否則，我們將在科技的漩渦中迷失，陷入人際關(guān)系的冷漠荒原?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文寫作。（1）正方審題立意。正方觀點(diǎn)重點(diǎn)在于突出現(xiàn)代科技對(duì)人際關(guān)系的積極促進(jìn)作用。通過闡述科技手段如何打破傳統(tǒng)人際交往的限制，為人們提供更多交流機(jī)會(huì)、更便捷的溝通方式以及更廣泛的社交平臺(tái)，從而加強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系，增進(jìn)情感交流，使人們能夠跨越地域、時(shí)間等障礙，建立起更加緊密、多元的人際關(guān)系，讓讀者認(rèn)識(shí)到科技是推動(dòng)人際關(guān)系發(fā)展的有力工具，樹立積極利用科技提升人際關(guān)系質(zhì)量的觀念。二、思路點(diǎn)撥。文章開頭部分可先描述一個(gè)因科技而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離親密交流的溫馨場(chǎng)景，如“在異國(guó)他鄉(xiāng)的留學(xué)生，通過視頻通話與家鄉(xiāng)的父母