1.1《前后左右》教案-一年級科學(xué)下冊（人教鄂教版）

第1課時教學(xué)設(shè)計課題前后左右課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是《位置和方向》單元的第一課，是學(xué)習(xí)描述物體所處位置的第一步。在這一課中，將通過科學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生先以自己為基準(zhǔn)，再過渡到以他人或物體為基準(zhǔn)，練習(xí)運用前、后、左、右描述周圍物體所處的位置。第一個環(huán)節(jié)，變換自己的朝向，通過描述前后左右的同學(xué)確定自己準(zhǔn)確位置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的朝向不同，前后左右的人都發(fā)生了改變。第二個環(huán)節(jié)，通過“找位置”游戲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按照給定的條件，找到某一個同學(xué)的位置，從而進(jìn)一步掌握確定和描述位置的方法。第三個環(huán)節(jié)，觀察描述教室或操場物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生在實際空間環(huán)境中靈活熟練地掌握用前后左右描述物體位置的方法。第四個環(huán)節(jié)，屬于拓展與應(yīng)用部分，通過閱讀了解更多描述物體位置的方法。2.學(xué)習(xí)者分析一年級小學(xué)生對前后左右的空間概念能夠理解，但很容易混淆，特別是用前后左右表示物體的空間位置關(guān)系可能把握不準(zhǔn)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定科學(xué)觀念：知道可以運用前后左右、數(shù)字等描述位置?？茖W(xué)思維：在描述一個物體的位置時，需要首先明確描述人相對于一個物體的位置或朝向。探究實踐：能運用前后左右、數(shù)字等描述位置。態(tài)度責(zé)任：能積極參與描述周位置的活動，并樂于和同學(xué)交流,交流中愿意傾聽。4.學(xué)習(xí)重點難點重點：在科學(xué)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生方位感。難點：能用前后左右準(zhǔn)確描述位置。5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計評價內(nèi)容評價指標(biāo)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆描述我的位置能根據(jù)朝向不同描述自己前后左右的人或物能基本能不能描述他人位置能用前后左右描述其他人的準(zhǔn)確位置能基本能不能描述物體位置能站在不同的地方用前后左右描述物體位置能基本能不能描述位置其他方法能用上中下、遠(yuǎn)近、數(shù)字等描述物體的位置。能基本能不能學(xué)習(xí)收獲6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題教師活動11.一起做游戲。比一比，“前、后、左、右”誰找得準(zhǔn)。小手拍拍拍前拍拍，后拍拍左拍拍，右拍拍我的小手舉起來2.辨一辨，對自己而言，哪是前，哪是后，哪是左，哪是右？出示PPT教師：前和后是相對的，左和右是相對的。學(xué)生活動1做游戲，前后左右拍錯了要立即改過來。回答：面向黑板是前，背著黑板是后，右手邊是右，左手邊是左?；顒右鈭D說明：通過游戲，調(diào)動學(xué)生已有的前概念，幫助他們進(jìn)一步認(rèn)識和理解前后左右的空間概念，為下一步描述位置坐鋪墊。環(huán)節(jié)二：描述我的位置教師活動21.說一說，自己前后坐著誰。2.說一說，自己左右坐著誰。3.轉(zhuǎn)過身背向講臺，請回答自己的前后左右坐著誰。4.寫出或畫出面向講臺和背向講臺時自己前后左右的同學(xué)。我們有什么發(fā)現(xiàn)？5.引導(dǎo)學(xué)生討論思考：教室里同學(xué)的位置并沒有發(fā)生改變，誰在哪坐著還在那坐著。為什么自己前后左右坐著同學(xué)會發(fā)生了改變？教師：我的朝向不同，我們前后左右的人或物便會發(fā)生改變。學(xué)生活動2回答：我的前面是xxx，我的后面是xxx回答：我的左面是xxx，我的右面是xxx回答：我的前面是xxx，我的后面是xxx我的左面是xxx，我的右面是xxx畫在活動手冊上，交流自己的發(fā)現(xiàn)：自己前后左右的同學(xué)都發(fā)生了變化。自己的朝向變了，一個朝向黑板，一個背朝黑板活動意圖說明：通過描述自己的位置，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到在描述一個物體的位置時，需要首先明確描述人相對于一個物體的位置或朝向。環(huán)節(jié)三：描述他人位置教師活動31.請指出班級任意一個同學(xué)的前后左右各是誰。比如小剛的前后左右各是誰？前面：小悅后面：小白左面：小喬右面：小花2.找位置游戲。描述周圍某個同學(xué)的位置，請同學(xué)猜一猜。比一比誰描述得準(zhǔn)，誰猜得快。比如，（1）他坐在小柯的左面（小真）（2）小雪后面第二個同學(xué)（小真）學(xué)生活動3學(xué)生指出某一位同學(xué)的前后左右的人每組選一名代表描述，班級其他同學(xué)回答活動意圖說明：通過“找位置”游戲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按照給定的條件，找到某一個同學(xué)的位置，從而進(jìn)一步掌握確定和描述位置的方法。環(huán)節(jié)四：描述物體位置教師活動41.觀察教室的前、后、左、右有什么？2.觀察我們的校園示意圖有哪些建筑或設(shè)備？3.假如站在百米跑道上，背朝教學(xué)樓，你的前后左右各有什么？4.如果教學(xué)樓在我的右邊，其他物體的位置在哪？如果教學(xué)樓在我的前面，其他物體的位置在哪？如圖所示：5.用前后左右描述位置時，我們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生活動4前：講桌，講桌上面有粉筆、格尺、書本后：書柜、黑板報左：窗臺有花盆……教學(xué)樓、圖書館、籃球場、足球場、跑道、體育設(shè)備、花壇、旗桿等前：足球場后：教學(xué)樓左：花壇右：體育設(shè)備教學(xué)樓在右邊，左邊跑道，前面足球場，右邊花壇教學(xué)樓在前面，后面校門，左邊花壇，右邊體育設(shè)備我們的朝向或站的地方不同，周圍的物或人便會發(fā)生變化?；顒右鈭D說明：通過觀察描述教室或操場物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生靈活辨別前后左右的空間位置并準(zhǔn)確描述。環(huán)節(jié)五：描述位置其他方法教師活動51.我們還可用哪些詞語描述人或物的位置？2.請用上中下、遠(yuǎn)近等詞語描述教室物體或同學(xué)的位置。比如，粉筆盒在講臺上，苗苗的座位離我近。3.我們經(jīng)常和大人一起去看電影。在電影院里，我們是怎么找到自己座位的？4.你能幫助苗苗找到看電影的座位嗎？5.你的家庭住址是哪？比如，向陽街3號樓第1單元302房間，光明小區(qū)9號樓203室。6.生活中，人們經(jīng)常用數(shù)字表示位置。生活中還有哪些地方用數(shù)字表示位置？教師：酒店房間號，如406，“4”表示樓層“06”表示第幾房間。學(xué)生活動5上中下，遠(yuǎn)近學(xué)生用上中下、遠(yuǎn)近等詞語描述教室物體位置根據(jù)電影票上的第幾排第幾座去找。先找第6排，再找5號座。描述自己家住址回答活動意圖說明：通過閱讀拓展活動，豐富學(xué)生描述位置的方法，知道除了前后左右外，還可以用上中下、遠(yuǎn)近、數(shù)字進(jìn)行描述。7.板書設(shè)計前后左右前后左右位置上中下遠(yuǎn)近數(shù)字8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計課堂練習(xí)：1.看圖回答紅燈在黃燈的______面，綠燈在黃燈的__