2025年高考語文散文專題《散文閱讀理解詞義句意》復(fù)習(xí)課件

高考語文復(fù)習(xí)課件理解詞義、句意理解詞義、句意散文閱讀考點(diǎn)分析理解詞義、句意題可分為兩種考法：理解詞語含義、理解句子含意。從高考命題的情況看，這類題主要考查對(duì)意義的挖掘，考生常出現(xiàn)的問題是：不能由表及里進(jìn)行深層分析，而只浮于表面。解答此類題，應(yīng)善于挖掘詞語、句子的修辭義、主旨義等深層含意，不能浮于表象，淺嘗輒止。細(xì)挖教材題干表述題點(diǎn)總結(jié)必修上冊(cè)第15課《我與地壇(節(jié)選)》P117學(xué)習(xí)提示史鐵生的人生感悟是獨(dú)特的，這和他承受著因殘疾而導(dǎo)致的苦難有關(guān)，但他超越了自我，對(duì)人的生存狀態(tài)和意義，包括對(duì)生與死，都有深邃的思考。學(xué)習(xí)時(shí)要深入理解，感受作者的人格力量。文章在景物描寫和往事追憶中穿插了許多富有哲理的語句，這可以作為理解作者思考的突破口，閱讀時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注。要在閱讀過程中與作者“對(duì)話”，形成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。1.(2024·北京卷)請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，分析最后一段中“魔法”的涵義。(鐘敬文《談買書》)2.(2023·北京卷)“釀”字在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。(周曉楓《黃姚釀》)理解詞語的含義(2024·全國(guó)甲卷)如何理解文章最后作者記下的那句話？（6分）周蓬樺《霜降夜》理解句子的含意【考點(diǎn)尋根】——細(xì)挖教材尋考點(diǎn)【突破導(dǎo)引】——圖文助記巧建?？丛~語的詞性、看詞語所在的位置、看詞語的表達(dá)效果抓住關(guān)鍵，由詞及意剖析結(jié)構(gòu)，分層理解關(guān)注特色，由表及里抓住主旨，聯(lián)系背景三看聯(lián)系詞語語境、聯(lián)系文章主題或作者的情感態(tài)度、聯(lián)系文章寫作背景、依托寫作手法四聯(lián)一依觀察位置，把握聯(lián)系理解句子句意理解詞義、句意理解詞語含義目錄命題點(diǎn)1

理解詞語的含義壹命題點(diǎn)2

理解句子的含意貳理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義。要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項(xiàng)，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。高考考查的“詞語”具體來說主要包括以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的深刻含義詞語；②運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)、反諷等寫作方法的文章中；命題點(diǎn)一理解詞語的含義③有特殊指代意義(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)的詞語；④在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等；⑤有特定義(關(guān)涉語境臨時(shí)之義)⑥有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。命題點(diǎn)一理解詞語的含義一、詞語的語境義必備知識(shí)1．詞語的具體言語義詞語的具體言語義，即詞語在語言運(yùn)用中的具體化、個(gè)別化。如“車”表示陸地上有輪子的交通工具，放在具體語境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來”中的“車”指自行車等，“他坐車來”中的“車”指公交車等。詞語的具體言語義在特定的語言環(huán)境中都是具體有所指的，雖然有變化，但意義基本是相近的。它不是高考考查的重點(diǎn)。一、詞語的語境義必備知識(shí)2．詞語的轉(zhuǎn)移言語義詞語的轉(zhuǎn)移言語義，即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉(zhuǎn)而表示乙義。如“我要盡量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，這里的“吞咽”，本義是“不嚼或不細(xì)嚼，整個(gè)地或成塊地咽下去”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個(gè)語境中，“北平的春天”顯然不是囫圇吞下去的，而是“吞咽”的轉(zhuǎn)移義——盡情地享受。詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移，就可以生出“意外之意”。必備知識(shí)3．詞語的補(bǔ)充言語義詞語的補(bǔ)充言語義，即詞語在使用時(shí)臨時(shí)補(bǔ)充添加的意義。最重要的是“情景補(bǔ)充義”?！扒榫啊卑ㄇ榕c景?！扒椤敝缸髡叩闹饔^感受、意圖、動(dòng)機(jī)、思想感情等；“景”指言語所處的特定環(huán)境，包括交際的時(shí)間、地點(diǎn)以及言語所涉及的社會(huì)文化背景。這些情景因素都會(huì)滲透在語義中，對(duì)詞義加以充實(shí)和補(bǔ)充。如“那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛?cè)肓謳?，就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯(cuò)、萬木爭(zhēng)春的景象，仿佛是可愛的江南水鄉(xiāng)”。這里的“突然”，本來是一個(gè)平常的形容詞，語表意義是“短時(shí)間內(nèi)發(fā)生，出乎意料”。但在這個(gè)語境中就隱含了作者心理方面的意義，表示“一種驚喜的感覺”。從平沙千里的戈壁突然進(jìn)入了萬木爭(zhēng)春的林帶，給人一種驚喜的感覺。一、詞語的語境義必備知識(shí)詞語類型理解方法具體分析體現(xiàn)作者情感態(tài)度、思想主旨的詞語聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，分層次理解這類詞語的含義往往比較豐富，除了理解其語境意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。如對(duì)《荷塘月色》中“頗不寧?kù)o”一詞，就需要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖來理解。運(yùn)用寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后意義需借助所運(yùn)用的手法，挖掘詞語的意義，分析其表達(dá)效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義一、詞語的語境義必備知識(shí)詞語類型理解方法具體分析有特殊指代意義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。如《記念劉和珍君》“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”中的“它們”一詞就要這樣理解有臨時(shí)詞義的詞語分析語境，理解臨時(shí)詞義這類詞語要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句來理解銜接教材區(qū)分詞語的類型，根據(jù)詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：考查類型情感詞內(nèi)涵闡釋體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語解題技巧1.明確詞語所在語段或句子的主要內(nèi)容，分析語段或句子結(jié)構(gòu)，厘清作者寫了幾個(gè)層面2.明確詞語地位。與文章情感（主旨、觀點(diǎn)）相關(guān)的詞一般是文章的核心詞語，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞或情感詞3.從本義入手，追根溯源。從相關(guān)語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體會(huì)其情感銜接教材區(qū)分詞語的類型，根據(jù)詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：借鑒渠道《故都的秋》中的“悲涼”：郁達(dá)夫在20世紀(jì)30年代的舊中國(guó)，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。所以此時(shí)的“悲涼”已是故都賞秋的心態(tài)與作者豐富的人生感悟的交融。我們不妨這樣說，文章流露的“悲涼”——憂慮、孤獨(dú)、落寞的心緒，正是特定的時(shí)代和社會(huì)風(fēng)云在一位知識(shí)分子的心靈上投下的陰影——使讀者品讀時(shí)不免產(chǎn)生苦澀感的陰影。銜接教材區(qū)分詞語的類型，根據(jù)詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：考查類型修辭詞內(nèi)涵闡釋運(yùn)用修辭和寫作手法的關(guān)鍵詞語解題技巧第一步，解釋詞語本義第二步，指明手法，還原詞語的語境義，需要聯(lián)系文本主旨或情感。借鑒渠道《荷塘月色》中“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光。“朗照”的深透與“酣眠”的深沉相似；月光透過云層照下來是朦朦朧朧的，與人“小睡”時(shí)迷迷糊糊的狀態(tài)相似。銜接教材考查類型指代詞內(nèi)涵闡釋有特殊指代(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)的詞語解題技巧1.先找出該詞語所在的具體的語句或者段落2.圈定特殊語境。一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，厘清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對(duì)象和內(nèi)容3.將答案代入原文中理解，看是否恰當(dāng)借鑒渠道《記念劉和珍君》中：“茍活者”指茍且偷生的人；“真的猛士”指真正的革命者。區(qū)分詞語的類型，根據(jù)詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：銜接教材考查類型特殊詞內(nèi)涵闡釋包含兩個(gè)方面：(1)在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等；(2)有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。區(qū)分詞語的類型，根據(jù)詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：銜接教材解題技巧1.解釋詞語本義，根據(jù)詞語本義，確定詞語的色彩(感情色彩、語體色彩等)；2.聯(lián)系語境，確定詞語的特殊用法，或聯(lián)系特殊語境中所寫的內(nèi)容，如背景、目的、情感等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語的臨時(shí)含義還需要考慮文章的主旨、作者的情感態(tài)度等。區(qū)分詞語的類型，根據(jù)詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：銜接教材借鑒渠道《記念劉和珍君》中“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵”：“文明人”是反語，更能揭露出帝國(guó)主義侵略中國(guó)、屠殺中國(guó)人民的罪行。而且，“文明人”發(fā)明的槍彈被用來屠殺三位手無寸鐵的中國(guó)女學(xué)生，更能顯示出所謂“文明人”的野蠻性。“攢射”是集中射擊的意思，這個(gè)詞充分揭示了段祺瑞政府的殘暴，用密集的子彈對(duì)付愛國(guó)的學(xué)生；同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)這種屠殺行為的無比憤慨。區(qū)分詞語的類型，根據(jù)詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：三聯(lián)一依”法解答理解詞語含義題方法指導(dǎo)1．“三聯(lián)”聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句，理解詞語的表層含義。聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的深層含義。聯(lián)系作者的寫作意圖和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景理解詞語的深層含義。2．“一依”依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動(dòng)形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘詞語背后作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果。若沒有使用手法，則省略這一步。三聯(lián)一依”法解答理解詞語含義題方法指導(dǎo)1．“三聯(lián)”聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句，理解詞語的表層含義。聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的深層含義。聯(lián)系作者的寫作意圖和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景理解詞語的深層含義。2．“一依”依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動(dòng)形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘詞語背后作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果。若沒有使用手法，則省略這一步。規(guī)范答題《荷塘月色》：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！边@句話中很多動(dòng)詞的使用十分有意境，請(qǐng)賞析。規(guī)范答題“瀉”“浮”“洗”“籠”。瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀、一瀉無余的景象，使月光有了動(dòng)感；浮——寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫的特點(diǎn)，這里以動(dòng)景寫靜景，描繪出霧的輕飄狀態(tài)；洗——寫出了“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)；籠——表達(dá)的是一種朦朧的感覺，籠罩著一層輕紗，輕紗本身就給人一種輕柔、神秘的感覺，從輕紗中看出去就是一幅朦朧的景象。規(guī)范答題1.賞析詞語在語句中的臨時(shí)意義，如《荷塘月色》中的“瀉”字；2.還要賞析其在寫景中達(dá)到的效果；3.有寫作手法的需要解讀運(yùn)用的具體手法及其達(dá)到的效果答案解析：(2024·北京卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目活學(xué)活用談買書鐘敬文①兩個(gè)多月前的一個(gè)上午,所坐的帆船一靠了長(zhǎng)堤,我就跑上岸找尋住宿的地方。走著走著,不覺到了文德路。那些四壁和當(dāng)中堆積著各色各樣書籍的舊書鋪?zhàn)?像老朋友一樣拉住了我。盡管我沒有余裕跟他們?cè)斦劶?xì)話,可是,草草打個(gè)照面，也就被包圍在難以名狀的快樂氣氛中。因?yàn)槠甙四陙?輾轉(zhuǎn)在窮鄉(xiāng)僻市,饑餓著的心眼,久矣沒有這種吞咽的機(jī)會(huì)了!活學(xué)活用②記得十二三歲的時(shí)候，我還是個(gè)小市鎮(zhèn)里的小學(xué)生。在那僻遠(yuǎn)的地方,沒有新舊書鋪?zhàn)?也沒有公共圖書館。家里除了父親看過的《笑林廣記》之類,別無所有。但是，我非?？释切┰?shī)文集和史學(xué)的書籍。父親每天給我的一點(diǎn)零錢,我私下把它積蓄起來,到了有相當(dāng)數(shù)量的時(shí)候,就寄到汕頭或上海的書店里去。買回來的,大都是一些尋常版本的國(guó)學(xué)書,卻如同購(gòu)入了至寶一般?；顚W(xué)活用③長(zhǎng)大后的許多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活,在我總覺得是一種壓迫，至少,它常常叫我感到“陌生”。要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話,恐怕就是買書方便這一點(diǎn)了，如果沒有它,我是寧愿一輩子做鄉(xiāng)下人的。我住在杭州的年月比較長(zhǎng)久些,現(xiàn)在一想到那個(gè)“天堂”,印象最鮮明的,就是那些舊書鋪?zhàn)恿?。哪間鋪?zhàn)永镉行┦裁磿?哪些書放在什么地方,哪間鋪?zhàn)永锏臅鴥r(jià)錢便宜些,哪位老板有什么特別脾氣……我的腦子里是清清楚楚的?，F(xiàn)在我還常常記起那位上了年紀(jì)的書鋪老板。他身材稍矮,頭發(fā)灰白了,面頰卻相當(dāng)豐滿往往還添上了酒紅,一支短的旱煙管是很少離口的因?yàn)楸惧X短少,周轉(zhuǎn)不靈活的緣故罷，他的書往往賣得比較便宜,因此我也常到他那里去。后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我，有時(shí)候還把他們書業(yè)界的隱秘情事吐露了出來。這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷?；顚W(xué)活用④買書看來像一件簡(jiǎn)單不過的事情，實(shí)際上也有種種曲折的情趣。⑤如果我們要的是容易買到的書,那么，你拿到手上雖然也會(huì)滿意，可是卻不怎樣強(qiáng)烈。如果找的是一種絕版的或稀有的書,卻能夠順利地得到它，那就使你特別高興了。倘若有些書，既需要急用,又苦于找不到,對(duì)于它,你差不多絕望了，可是,忽然它卻出現(xiàn)在面前,這種歡喜真是永遠(yuǎn)地留著“余味”的。我買到杜文瀾編纂的《古謠諺》,就是這種經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)好例子。早就聽到它的名字了,心中熱想著它?？墒牵瑔杹碓L去，都是徒然。失望使我暫時(shí)平靜下來,我已經(jīng)冷淡于追求了--像那些失戀者再鼓不起勇氣來一樣?；顚W(xué)活用不意偶然在一家舊書鋪?zhàn)永飬s遇到它,我做夢(mèng)樣地急促著呼吸去問店伙價(jià)錢，他一開口要24元(在戰(zhàn)前，這不是一個(gè)便宜的價(jià)目),我生怕什么人在旁邊搶買樣的，馬上就會(huì)鈔了。可這時(shí)老板卻走出來,說那書賣不得，因?yàn)楸本┮晃粚W(xué)者在幾年之前就托他尋找了。我用理由、感情去征服他，結(jié)果總算得到勝利。它就成了我買書歷史上的一個(gè)夸耀。許久以后,有些要好的朋友到我的書房里,我還情不自禁地把這勝利品搬出來,硬要他們猜價(jià)錢,猜對(duì)了固然好,猜錯(cuò)了也一樣高興地談笑，我的本意只在顯示自己的高興罷了?；顚W(xué)活用⑥書籍是一種天才的語言,但同時(shí)它又是一種市場(chǎng)的商品。在現(xiàn)在的社會(huì)里,你不付出代價(jià)，就沒福分去享受那種美妙的語言。有許多書籍，我們出了相當(dāng)代價(jià)并不覺得冤枉,因?yàn)樗_實(shí)把精神的餐宴給予了我們?？墒?，有些時(shí)候,花了極小的代價(jià)卻得到同樣或更精美的盛宴,那就叫我們額外感到歡欣了。我用了一角錢買來的《雨果散文集》一類的書,它所給予我的啟發(fā)和喜悅是多么深沉啊!⑦愛買書的人，有時(shí)還要受到一些懲罰。你今天看上了某一部書，高興地把它買了,晚上在燈光下披讀一遍，原來是一種很平庸的著作，在金錢的損失外，你還要加上了對(duì)于自己魯莽的嘲笑。有時(shí)候所買到的書，在版本上是不完善的，價(jià)錢也特別昂貴，你剛剛買過后就發(fā)現(xiàn)這些了。這時(shí)候，要去買那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罷休呢,心里卻又有些不暢快。⑧書籍買得太多，就成了生活的一種累贅。在平時(shí)你得照顧它，整理、曬曝、去蠹蟲、拂灰塵……在走動(dòng)的時(shí)候,就更加麻煩了。要找許多箱囊去裝盛，一路又擔(dān)心著濕水或遺失,我從前很怕遷動(dòng)，大半的原因就在這里。抗戰(zhàn)以后,上海、杭州、蘭溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化財(cái)產(chǎn)也散失得一光二凈--真成為一個(gè)“沒有書的”讀書人了。想起當(dāng)年“坐擁書城”的情景,自然不免心絞鼻酸?？墒?又一轉(zhuǎn)念,卻又覺得爽然--我苦笑地說:“無書一身輕!”記得陳簡(jiǎn)齋有句詩(shī):“誤矣載書三十乘!”我是要從自身所感到的另一種苦惱去同情他這個(gè)慨嘆的。⑨太愛買書是一種疾病,它給我們帶來了好些妨害和痛苦。但那也是一種魔法,它給我們?cè)S多難以想象的快樂。它甚至于能夠移心換骨，使我們超越卑俗,驀進(jìn)于高遠(yuǎn)神異的境界。

(取材于鐘敬文的同名散文)注釋①文章寫于20世紀(jì)40年代。19.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容,分析最后一段中“魔法”的涵義。(6分)一、答題思路：分析文中關(guān)鍵詞語的豐富內(nèi)涵根據(jù)文章最后一段的內(nèi)容可知,“魔法”的內(nèi)涵主要指向買書帶來的難以想象的快樂或精神上的滿足,據(jù)此回到文中篩選相關(guān)信息并進(jìn)行概括分析即可。文章第③段到第⑥段寫作者長(zhǎng)大后的買書經(jīng)歷,反映了其在買書過程中獲得的不同樂趣，根據(jù)第③段中的“大都市的生活，在我總覺得是一種壓迫……要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話,恐怕就是買書方便這一點(diǎn)了”“現(xiàn)在我還常常記起那位上了年紀(jì)的書鋪老板……后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我……這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷”可知,買書能緩解在大都市中生活的壓迫感,也可以在買書過程中收獲友誼,增長(zhǎng)見聞。19.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容,分析最后一段中“魔法”的涵義。(6分)一、答題思路：分析文中關(guān)鍵詞語的豐富內(nèi)涵根據(jù)文章最后一段的內(nèi)容可知,“魔法”的內(nèi)涵主要指向買書帶來的難以想象的快樂或精神上的滿足,據(jù)此回到文中篩選相關(guān)信息并進(jìn)行概括分析即可。文章第③段到第⑥段寫作者長(zhǎng)大后的買書經(jīng)歷,反映了其在買書過程中獲得的不同樂趣，根據(jù)第③段中的“大都市的生活，在我總覺得是一種壓迫……要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話,恐怕就是買書方便這一點(diǎn)了”“現(xiàn)在我還常常記起那位上了年紀(jì)的書鋪老板……后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我……這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷”可知,買書能緩解在大都市中生活的壓迫感,也可以在買書過程中收獲友誼,增長(zhǎng)見聞。19.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容,分析最后一段中“魔法”的涵義。(6分)答案組織：①“魔法"指買書能帶來許多難以想象的快樂,甚至能使我們移心換骨、超越卑俗,驀進(jìn)于高遠(yuǎn)神異的境界；②買書也能夠緩解在大都市中生活的壓迫感,讓"我”收獲友誼,增長(zhǎng)見聞；買書頗有曲折的情趣,無論是順利買到絕版的或稀有的書，還是經(jīng)過一番曲折后買到久尋難遇的書,都令人歡喜。③低價(jià)買到好書令人收獲意外之喜,書籍給予了我們精神的餐宴，其中美妙的語言能給我們帶來深沉的啟發(fā),讓思想得到升華。(每點(diǎn)2分,答出其中任意三點(diǎn)即可)命題點(diǎn)二理解句子的含意理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。具體說來，這些關(guān)鍵性句子是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(對(duì)下文有提示作用的總領(lǐng)句，對(duì)上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點(diǎn))。1．時(shí)空連“線”2．因物取“線”寫人記事及游記類散文中，常有一些表明時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，把這些詞聯(lián)系起來，就能領(lǐng)悟、把握文章的線索。如《桃花源記》：緣溪行→忽逢桃花林→復(fù)前行→便得一山→從口入→復(fù)行數(shù)十步→既出→便扶向路→及郡下→尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。必備知識(shí):散文線索的類型出現(xiàn)于敘事及抒情類的文章，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索，以突出文章主旨。如《記一輛紡車》全文以懷念在延安時(shí)使用過的一輛紡車開頭。接著從三方面寫懷念紡車的原因：一是紡車保證了“豐衣”，支持了抗戰(zhàn)；二是紡線也是一種很有趣的生活；三是紡線使大家的思想感情發(fā)生了深刻變化。最后再以懷念紡車作結(jié)點(diǎn)明主旨。必備知識(shí)類別特點(diǎn)方法含蓄句在表達(dá)上委婉含蓄、含意豐富深刻、具有警示作用、富含哲理的語句由表及里。這類語句的理解需要從三個(gè)層面入手：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點(diǎn)一般放在第三層上修辭句運(yùn)用比喻、擬人、夸張、反語、排比、對(duì)偶等修辭手法的語句還原本意。先確定句子使用的修辭手法；再將修辭句還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。句子含意的理解方法類別特點(diǎn)方法結(jié)構(gòu)句總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等抓住位置。理解總領(lǐng)句的含意必須從它所領(lǐng)起的內(nèi)容中去找；總結(jié)句就必須從其上文中去找；過渡句要從它的上下句(段)中去找主旨句文眼句，指能體現(xiàn)文章中心的語句立足全文。既要把握本句的字面意思，聯(lián)系該句所處的語境，又要注意對(duì)觀點(diǎn)句、態(tài)度句及情感句的把握銜接教材下面句子出自魯迅《記念劉和珍君》一文，解釋其含意。1．我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。答：____________________________________________________銜接教材答案：“非人間”形容當(dāng)時(shí)如同地獄一般的黑暗現(xiàn)實(shí)?！皾夂诘谋瘺觥蓖怀隽俗髡邩O度悲涼的心情。“它們”指反動(dòng)派和那些“所謂學(xué)者文人”?！翱煲庥谖业目嗤础苯衣读朔磩?dòng)派以正義者的苦痛為快樂的卑劣?！昂笏勒摺笔亲髡叩淖苑Q。這句話有三層意思：一是更深入地體會(huì)了這充滿“濃黑的悲涼”的“非人間”；二是表達(dá)了對(duì)死難烈士的沉痛悼念；三是表明反動(dòng)派是一群以人民的痛苦為快樂、以殺人為快樂的禽獸不如的劊子手。銜接教材答案：這句話十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”慘案死難烈士對(duì)未來的意義。即使是茍且偷生的人，也會(huì)從這流血事件中看到希望，哪怕希望是微茫的。真正的革命志士會(huì)更加勇敢地前進(jìn)。魯迅希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這句話是戰(zhàn)斗的號(hào)召。2．茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。答：__________________________________________________________方法指導(dǎo)第一步：“多看”，理解表層意（1）看句中關(guān)鍵詞。（2）看句子所指對(duì)象。（3）看句子是否運(yùn)用某種技巧(尤其關(guān)注是否使用修辭手法)。在此基礎(chǔ)上，初步感知句子大致的意思。“多看＋多聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意題第二步：“多聯(lián)”，挖掘深層意（1）聯(lián)系該句位置特點(diǎn)挖掘：①段首、文首統(tǒng)領(lǐng)句，關(guān)注下文語段；②段末、文末總結(jié)句，關(guān)注上文語段；③中間銜接句，關(guān)注上下文。（2）聯(lián)系相鄰句子及文中關(guān)鍵語句體會(huì)。（3）聯(lián)系段落的中心理解。（4）聯(lián)系背景思考。（5）聯(lián)系主旨總結(jié)。解題技巧內(nèi)看(審視句子內(nèi)部語境)一看句中的關(guān)鍵詞句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個(gè)句子的含意。二看句子本身表達(dá)的特點(diǎn)，是否使用了某種技巧(尤其是修辭手法)將句子“還原”，即將使用了技巧的句子還原成沒有使用技巧的意思明確的句子。三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句如果是復(fù)雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾、限制及補(bǔ)充成分的意思；如果是復(fù)句，則要先明確句間關(guān)系，逐層分析，后體會(huì)整個(gè)復(fù)句的意思?！皟?nèi)看＋外聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意解題技巧外聯(lián)(聯(lián)系句子外部語境)一聯(lián)該句的位置①總領(lǐng)句，從其下面的內(nèi)容入手；②過渡句，前瞻上文，后顧下文；③總結(jié)句，根據(jù)上文內(nèi)容歸納；④照應(yīng)句，分析其照應(yīng)了什么、突出了什么。二聯(lián)相鄰語句根據(jù)其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。三聯(lián)所在的段落及文章主旨結(jié)合段意、主旨來分析句意解題技巧（1）聯(lián)系該句位置特點(diǎn)挖掘：①段首、文首統(tǒng)領(lǐng)句，關(guān)注下文語段；②段末、文末總結(jié)句，關(guān)注上文語段；③中間銜接句，關(guān)注上下文。（2）聯(lián)系相鄰句子及文中關(guān)鍵語句體會(huì)。（3）聯(lián)系段落的中心理解。（4）聯(lián)系背景思考。（5）聯(lián)系主旨總結(jié)。1．含蓄句——由表及里（1）聯(lián)系語境，揣摩句意。這類句子由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等手法把含意隱藏于句中，含蓄地表達(dá)含意。所以理解時(shí)要聯(lián)系語境，考慮其所用的手法揣摩句意，注意上下文與之相呼應(yīng)的闡釋句（2）揣摩語句的感情因素，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)度。（3）思維難度和審題難度——情境創(chuàng)新知識(shí)遷移。解題技巧答案：用這些熱鬧的聲音反襯自己想尋找美景，使自己寧?kù)o，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，依然苦悶哀愁的心情。《荷塘月色》第六段“熱鬧是它們的，我什么也沒有?！贝穑篲_________________________________________________________解析：此句是比較含蓄的語句，需要解讀“我什么也沒有”的原因。聯(lián)系語境，考慮手法，結(jié)合作者寫這個(gè)語句的心情作答。2．技巧句——還原本意第一步，要確定描寫或陳述對(duì)象。解題技巧第三步，將語句“還原”，就是結(jié)合語境探求語句的本義，即還原成沒使用手法的、意思明白的語句。如使用比喻手法的，透過喻體看到本體等。第二步，要明確語句所使用的修辭格或描寫、抒情手法?！逗商猎律返谒亩沃械谋扔骶浼捌渥饔茫?.葉子像“舞女的裙”，靜中寫動(dòng)，寫出了動(dòng)態(tài)美2.花“裊娜”“羞澀”，像人一樣?jì)擅?，寫出了靜態(tài)美；像“明珠”“星星”，則形象地寫出了荷花在月色中的光華3.花香像“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，形象地寫出了荷香若有若無、斷斷續(xù)續(xù)的特點(diǎn)，激活了讀者的美好想象答案要點(diǎn)3．文眼句——立足全文理解這類句子的方法：第二步，抓住句子中顯示主題的“關(guān)鍵信息”，緊扣主題準(zhǔn)確理解句子的含意。第一步，整體把握文章的內(nèi)容，分析文章的主題、感情、觀點(diǎn)態(tài)度；解題技巧答案：因“這幾天心里頗不寧?kù)o”引出去荷塘，賞塘中美景，進(jìn)而引出江南采蓮的舊俗，令“我”惦念起江南，最后又回到家中。從情到景，復(fù)又歸情，是記游，又是抒情，這樣的結(jié)構(gòu)安排