江蘇靖江市濱江學校八年級上第一次獨立作業(yè)語文試卷

江蘇靖江市濱江學校八年級上第一次獨立作業(yè)語文試卷1．根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。

離開祖國幾十年了，我每次端xiáng(

)著祖國的地圖，心中總要默默地qí(

)dǎo(

)，止不住熱淚yíng(

)眶，回到祖國懷抱的欲望愈加強烈。

2．下列標點符號使用有錯誤的一項是

（

）A．《泰州晚報》刊登文章，解答如何申報“青少年科技創(chuàng)新市長獎”？B．我市推動醫(yī)藥產業(yè)鏈前延后伸，全力建設醫(yī)、藥、養(yǎng)、游一體的大健康產業(yè)集聚示范區(qū)。C．一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。D．由泰州團市委扶持投拍的微電影《人戲》，成功入圍2015年第68屆戛納電影節(jié)“短片角”。3．下列句子中沒有語病的一項是

（

）A．通過學習“十大‘感動中國’人物”的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。B．這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。C．在經典誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦和變幻的舞臺背景讓人目不暇接。D．中學生寫作文，一定要注意表達真情實感，切忌胡編亂造。4．默寫填空。

①五嶺逶迤騰細浪，

。

②

，鐵馬冰河入夢來。

③

，像野馬在平原上奔馳。（《老山界》）

④杜甫《春望》中，真切表達戰(zhàn)亂中的人思念離散親人、盼望得到親人音信的心情的詩句是：

________，____________。

⑤文天祥《過零丁洋》中，以形象的比喻描寫國家和個人的命運的詩句是：

_______________，_________。5．名著閱讀

“這時候，律師的兒子——在場的維克托對父親說，手槍可能叫鄰居偷去了，尤其是那個小流氓嫌疑最大。抓住一根救命稻草的父親連忙把兒子的想法告訴中尉。于是中尉下令搜查”

這段話出自

（作者）的作品《

》，文中小流氓是指

（填人名），他后來在

（填人名）引領下走上了革命道路。6．語文實踐活動。

9月份,濱江學校利用班會課開展了“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年”的綜合實踐活動,八(1)班的班會課上，同學們開展了主題為“勿忘國恥圓夢中華”的主題班會，同學們踴躍參與其中。

活動一：在活動中，趙津同學了一口氣說出了十幾位抗日英雄的事跡，贏得了同學們陣陣掌聲。在抗戰(zhàn)中，無數的仁人志士付出了生命，請你至少說出其中2個抗日英雄或群體。

活動二：同學們在主題班會臨近結束時又觀看了閱兵實況，不禁感慨萬千，你作為主持人，請對這主題班會作一結束語。7．

（1）詩中既點出了寄身之處，也于景色中暗示了季節(jié)的詩句是____________________。

（2）簡要賞析“酒渴喜聞疏雨滴，夢回愁對一燈昏”這兩句的妙處。

_______________________________________________________________________________

（3）結合全詩內容，說說作者在詩中流露了怎樣的情感。

_______________________________________________________________________________8．閱讀文言文，完成小題。

晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去③。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。”

其后夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。

[注]①御：馬夫。②駟馬：四匹馬拉的車。③去：離開，這里指離婚。④相：擔任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。

（1）解釋下列句中加點的詞。

（1）從門間而窺(

)

（2）晏子怪而問之(

)

（3）夫問其故

(

)

（4）晏子薦以為大夫(

)

（2）下列各句與例句中“為”的用法相同的一項是(

)

例句：晏子為齊相A．為其來也，臣請縛一人過王而行B．縛者曷為者也C．二蟲盡為所吞D．生于淮北則為枳用“/”劃分下面句子的朗讀停頓，劃一處。

其御之妻從門間而窺

將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

（2）既而歸，其妻請去。

這段文字主要寫了車夫和他的妻子，請選擇其中一個人物加以評論。9．閱讀《奇妙的唾液》，完成小題。

①唾液，俗稱口水、口涎，它是口腔內各種腺體所分泌的黏稠狀液體。大的唾液腺有三對：腮腺、頜下腺、舌下腺；小的有唇腺、舌腺、頰腺、腭腺等。唾液腺雖小，卻是個很勤快的器官，一個成年人，一晝夜間可以分泌出1000-1500毫升唾液。唾液實際上是維持人體生命活動的重要物質之一。

②唾液的作用很多，我們的口腔里假如沒有唾液，咽不下食物是不必說的，就連嘴巴恐怕也張不開。因為我們的舌頭之所以能在口腔里“運轉自如”，完全是因為有唾液在里面起“潤滑油”的作用。而這種“潤滑油”一旦失去的話，舌頭就會和上顎或者下顎的表皮粘在一起，于是我們口腔內的一整套“機械”也就只好“束之高閣”了。

③唾液具有抗菌和凝血的作用，所以口腔里的傷口往往比其他地方好得快。拔牙或牙齦手術后很少發(fā)生感染，主要原因就在于唾液中的溶菌酶有殺菌的能力，可阻止口腔內細菌大量繁殖。美國科學家發(fā)現，唾液中有一種特殊的化學特質——唾液生長因子，它能顯著地縮短傷口的愈合時間，井可以止血。

④近年來，醫(yī)學家們發(fā)現唾液對污染食物中的致癌物具有消毒作用。日本生物化學專家研究發(fā)現，唾液中有很多免疫球蛋白，對食物中的異常蛋白質有極高的凝聚力，可增強人體的防衛(wèi)功能。唾液中所含的溶菌酶對強烈致癌的黃曲霉素、苯并芘、亞硝胺有很好的解毒作用。也就是說，唾液相當于一種天然防癌劑，具有令致癌物質轉化為無害物質的功能。它將發(fā)霉食物中的致癌物質黃曲霉素與自己混合，再作用于動物體內細胞，使原來具有較強致癌作用的毒性物質幾乎全部消失。

⑤古代中醫(yī)說：“白玉齒邊有玉泉，涓涓育我度長年?！币馑际钦f，常咽唾液可以健康長壽。醫(yī)學專家研究發(fā)現，唾液中還含有一種能使人保持年輕的激素，這種激素是由三大唾液腺之一的腮腺分泌的，被稱為“腮腺激素”。它之所以能使人年輕，是因為它能強化肌肉、血管、結締組織、骨骼及軟骨、牙齒的活力，尤其能增強血管的彈性和結締組織的活力，只要腮腺激素充盈，血管和皮下組織（疏松結締組織）的作用就會加強，皮膚的彈性就會得到保持。唾液的特殊功能觸發(fā)了化妝品制造商的靈感，他們開發(fā)出“唾液化妝品”——抗皺霜、洗面奶等。

（摘自《百科知識》，有刪改）

唾液有哪些作用？

_________________________________________________________________________

第③段劃線句子使用了什么說明方法？有什么作用？

_________________________________________________________________________

第④段“使原來具有較強致癌作用的毒性物質幾乎全部消失”句中加點詞“幾乎”能否刪去？為什么？

________________________________________________________________________10．閱讀下面一篇文章，完成小題。

母親，我沒能拽住您的手

①母親去世已經四年了。

②常在半夜或正午的夢中會遇見她。母親的魂靈在飛舞，我伸出手去，想努力地靠近她?？刹还茉趺磁?，我都沒能拽住過她的手……

③有一次離散，是在六七歲時，母親帶我到一個遠方的親戚家去玩?；杼旌诘氐牟恢擂D了多少趟車，到最后終于不轉車了，母親就帶我到一家店子里去買東西。

④店子里人來人往很擁擠。母親就緊緊地拽著我的手在人群里穿。終于穿到了柜臺前，母親就放下我的手，去買她的東西。后來不知怎的，我就被擁擠的人群給擠走了。小時的我連在人群里大聲喊一聲“媽媽”的勇氣都沒有，只好一個人呆呆地出來，默默地蹲在門前的臺階上等。[甲]等啊等，不知等了多久，只記得夕陽的余暉從手里挪開又慢慢地落到了腳底，一個又一個的人出來了，可他們都不是母親。我幼小的心底忽然升騰起一種巨大的恐慌：母親，她一定早走了吧？這川流的人群，這陌生的景物——我“哇”的一聲就大哭了起來。

⑤不知母親是什么時候出來的，只記得她出來后，一把就拽住我的手，幫我揩著滿臉的淚水和鼻涕，又是心疼又是埋怨地說：“平兒，你該怎么辦呀，你就大點聲音喊‘媽媽’啊……”那語氣我到現在都還記得清清楚楚。

⑥十五六歲時我去異地讀師范，離母親就遠了。雖然都已經是半大不小了，可在母親眼里我還是那么需要照顧。

⑦記得有一次，我因參加運動會被別人的標槍傷了腳踝，經過一段時間的治療后，傷勢雖然有所好轉，腳踝表面的皮膚也長愈合了，但走起路來還是一拐一拐的。等到回家，母親見了，第二天就丟下家里的大事小事，帶著我到學校找我們的班主任。班主任趕緊聯(lián)系了一個相熟的醫(yī)生跟我重新做檢查，檢查的結果很驚險，說如果再晚一點，就會發(fā)展成骨髓炎了，因為，腳踝里面的肉已經全爛了！于是趕緊手術，終于才得以真正痊愈。后來母親一提起這事就覺得自豪，認為是她保住了我的雙腿，如果只任著我自己去整的話，恐怕早就整成一個殘疾了。那種自豪，分明就是一種母雞終于護住了小雞的自豪。

⑧就在操勞一生的母親可以坐下來享福的時候，她卻病了，病得很重。住院期間，她把我的丈夫喊了去，對他說了一番至今都讓我落淚的話。她對丈夫說：平兒一向都比較膽小老實，沒有什么心計，做事也馬虎，不怎么會心疼人，但絕對是個實在人。她如果有做得不夠好的地方你一定要多多包涵她，少跟她計較。你的人很仔細，待她也很周到。她跟了你，是前世修來的福氣。把她交給你，我很放心……說這番話后的三個月，母親就離開了人世。之后，就是在馬路上散步，丈夫也會經常拽著我的手。

⑨母親病得很急，從發(fā)病到去世總共才四個月。在這四個月里，母親迅速地消瘦，直到不成人形。[乙]而我?guī)缀跏呛翢o辦法，那種感覺就好像一個人眼睜睜地看著親人往懸崖里掉卻怎么也拽不住他的手一般無奈。我也同樣沒能拽住您的手，母親，在您最需要我的時候！每每想到這，我就覺得很難過，就覺得自己真的是太無能了。

⑩書桌上的相框里，母親的笑容依舊燦爛，只是她再也不能拽住我的手了。而我，能不能在下一個的夢里，或者更遠一點的夢里，和她走近些，再走近些，一直到能拽住她的手呢？

（來源：《青年文摘》在線閱讀，有刪改）

本文記敘關于母親的幾件往事，請簡要概括。

第⑧段中“之后，就是在馬路上散步，丈夫也會經常拽著我的手?！边@句話能否刪去？為什么？

第④段和第⑨段中畫線的兩個句子語言形象生動而富有表現力，請從中任選一句作賞析(可從語言特點、修辭手法、表達作用等方面作答)。

選(

)，賞析：

第⑩段有什么作用?

結合全文說說作者以“母親，我沒能拽住您的手”為題目有怎樣的作用。

11．作文

我們的生命由無數個一刻組成，總有那么一刻，讓你銘刻在心，甚至終身難忘。那一刻，或許讓你歡欣鼓舞，或許讓你黯然神傷，或許讓你振奮激越，或者讓你感動欣慰……

請以“讓我記住這一刻”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①要求說真話，訴真情。不少于600字。

②不能出現真實的人名、校名和地名。

③書寫工整規(guī)范。參考答案由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后酌情使用參考答案1．詳、祈、禱、盈[※解析※]1．

試題分析：這道題目考查的是學生根據拼音寫詞語的能力。學生首先要讀準字音，才能聯(lián)系文意得出相應的詞語。在書寫詞語的時候，不要出現錯別字。注意“詳”不要寫成“祥”。

考點：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2．A[※解析※]2．

試題分析：本題考查學生對標點掌握和運用情況。此題考查標點符號的正確使用。解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。A項句末的“問號”應該改為“句號”。

考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。3．D[※解析※]3．

試題分析：本題考查學生辨析病句的能力。首先要仔細閱讀句子，分析句子的主干，看看各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。A項缺少主語，應該刪去“通過”或“使”；B項句子前后不一致，應該在“勝利”后面加上“與否”；C項搭配不當，應該刪去“動情的朗誦和”。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。4．

①烏蒙磅礴走泥丸

②夜闌臥聽風吹雨

③像春蠶在咀嚼桑葉

④烽火連三月，家書抵萬金

⑤山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍[※解析※]4．

試題分析：這是考查學生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。注意易錯字的書寫，如“磅礴、闌、咀嚼、烽火、抵、絮、萍”等。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。5．奧斯特洛夫斯基

鋼鐵是怎樣煉成的

保爾

朱赫來[※解析※]5．

試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節(jié)、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。本題考查學生是作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解作者、國籍和主人公“保爾”的生活經歷來填空即可。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。6．

活動一：為抗日而死的共產黨員——吉鴻昌、寧死不屈的東北抗聯(lián)——八女投江、

“甘將熱血沃中華”——趙一曼、鋼鐵戰(zhàn)士——楊靖宇、狼牙山五壯士、

“太行浩氣傳千古”——左權、寧死不屈的抗日英雄——趙尚志，等等。

活動二：略[※解析※]6．

試題分析：本題考查學生語文實踐的能力。仔細閱讀活動的要求，結合主題“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年”來作答?；顒右涣信e抗日英雄，注意寫影視作品、文學作品中虛構的人物不正確?；顒佣M寫活動的結束語，結束語要對活動內容有總結作用，并能夠鼓舞大家熱愛和平，珍愛生活的激情。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。7．

（1）身寄江頭黃葉村

（2）細致入微地描繪了深秋雨夜的情景，渲染了凄涼的氛圍，烘托出心頭的孤寂和愁悶（1分），情與景完全交融在一起。

（3）心頭的孤寂和愁悶。開篇“不復望修門”，寫失望之深，而結尾又寫自恨不如“猶得過中原”的雁，于矛盾中抒寫了難忘國事的悲愴之情。[※解析※]7．

（1）試題分析：本題考查學生對詩句內容的理解能力。仔細閱讀詩歌，“身寄江頭黃葉村”一句意思是“那江畔遍地黃葉的村莊便是我的托身之所”。其中的“黃葉村”，既點出寄身之處，也于景色之中暗示了季節(jié)，

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

試題分析：本題考查學生賞析詩句的能力。頷聯(lián)說長時間沒有酒喝如同渴之思水一樣。又聞疏雨聲聲，聽來猶如把壺瀝酒，故曰“喜聞”，這比韋莊“酒渴愛江清”的詩句，寫得更有情致。不過，盡管沉沉白晝，無酒銷愁，在睡夢之中還是盡可馳騁奇想的，可是一夢醒來，依舊是昏燈一盞，愁緒滿懷。此聯(lián)細致入微地描繪了深秋雨夜的情景，在夢中可以馳騁想象，夙愿得展；但醒來之后，依舊只有昏黃的孤燈為伴，這里寫出了詩人心頭的孤寂和愁悶，情與景完全交融在一起。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（3）試題分析：本題主要考查學生對詩歌思想感情的理解能力。因為任何一首詩歌都是作者為了表達自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現。做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。這首詩先敘事，再議論，最后狀景抒情，一氣呵成，直抒胸臆，表現了詩人剛正不阿的高潔品質。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。8．

（1）①窺：偷看，觀察②怪：以…為怪

③故：緣故，原因，④薦：推薦。

（2）B

其御之妻/從門間而窺

（1）和圣人是不能開玩笑的，我反而自取其辱了。

（2）車夫不久回到家里（車夫回家之后），他的妻子請求離開（他的妻子要與他離婚）。

（1）對車夫：①一種是肯定他的言行。答案要點：立足于本職工作，干一行愛一行，并以干好自己的本職工作為自豪。②一種是否定車夫的言行。答案要點：不要依靠權勢炫耀自己，不應該滿足現狀，應該有所追求。

（2）對車夫的妻子：①一種是肯定她的做法：答案可參考否定車夫的言行。②一種是否定她的做法。答案要點：社會分工不同，不要因工作性質不同而苛求別人。（只要言之有理即可）[※解析※]8．

試題分析：這道題目考查的是文言文中重點實詞和虛詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。第一小題注意平時文言詞語含義的理解與積累，第二小題例句中“為”是“做”的意思，與B項意思一樣，A項是“當”的意思，C項是“被”的意思，D項是“是”的意思。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

試題分析：分古詩文的朗讀節(jié)奏一定要結合具體的語境來劃分，要考慮意義上是否恰當，有沒有把意義劃破。總之，要靈活掌握，具體分析。劃好之后仔細讀一讀，看看是否順口、順暢。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

試題分析：本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

試題分析：本題考查學生對人物形象的分析能力。人物通常是靠事件來表現的，通過事件，可以看出人物的職業(yè)和身份。這是分析人物很重要的一個方面。分析人物的性格時，尤其要抓住文章中特殊的事件來看，因為一個人的性格特點在一個特殊事件里能得到充分的表現。結合與人物相關的故事情節(jié)，從多角度評價人物的性格特點即可。

考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。9．

口腔“潤滑油”（潤滑口腔）；具有抗菌和凝血的作用；對污染食物中的致癌物具有）消毒作用；使人健康長壽（使人保持年輕）。

作比較。將口腔內傷口與其他地方傷口的愈合時間進行比較，突出了唾液具有抗菌和凝血的作用。

不能?！皫缀酢敝复蟛糠?、接近于，表明具有較強致癌作用的毒性物質大部分都消失或接近于全部消失，并不是全部消失，如果去掉“幾乎”就成了全部消失，與事實不符，“幾乎”體現了說明文語言的準確性。[※解析※]9．

試題分析：本題考查學生對說明文內容的概括能力。首先找準說明對象，然后逐段閱讀，歸納說明的內容，最歸納總結來作答。仔細閱讀文章內容，第一段引出說明對象后，在后面的四個自然段中各自介紹唾液的一點作用，篩選整合即可。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

試題分析：本題考查學生對說明方法及其作用的分析能力?？梢蕴子孟旅娴母袷饺プ鞔穑哼\用**的說明方法，**地說明的****。注意此格式包含三個要點：說明方法+說明方法自身的作用（下定義——科學準確、作比較——突出、打比方——生動形象、分類別——條理清晰、列數字——準確具體、舉例子——具體）+結合文章的具體內容。畫線句將口腔內傷口與其他地方傷口的愈合時間進行比較，突出了唾液具有抗菌和凝血的作用。

考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

試題分析：本題考查學生對說明文語言準確性的分析能力。答題方法：正面闡釋—反面說明—綜合闡述，即先從正面說明詞語的含義和作用，再說刪去后的影響，最后加上“這體現了說明的準確性”這句話作為總結。

考點：分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。10．

在小店失散后找到我；積極為我治腳傷；臨終囑咐丈夫照顧我。

寫丈夫對我的關心，是從側面表現母親對我的關愛之深，使母親形象更豐滿。

[甲]這句話采用景物描寫和心理活動描寫，寫出了隨著時間的流逝，幼小的我尋找母親時的焦急、孤獨無助和離開母親的恐慌之深。

[乙]這句話采用比喻的手法，生動地描繪了我看著病重的母親一點點地接近死亡卻無可奈何的自責的心情。

結構上首尾呼應，內容上表現了我對母親深切的思念。

敘事線索，貫穿全文；和母親對自己的深切的愛（拽住我的手）形成對照，表達自己對母親深深的愛和歉疚之情。[※解析※]10．

試題分析：本題考查學生對文中主要事件的概括能力。首先要仔細閱讀文章，找出與人物“母親”相關的故事情節(jié)，仔細閱讀，再加以概括，如“小店失散后找到我、積極為我治腳傷、臨終囑咐丈夫照顧我”。注意概括要全面。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

試題分析：本題考查學生對側面描寫作用的分析。側面描寫是作家在進行文章或小說寫作時所使用的表現手法之一，又叫間接描寫，其特征是作者不直接對描寫對象進行正面的描寫、刻畫，而是描寫與之有關的其它事物；或是通過其他人物的動作、神態(tài)、語言，從側面烘托、映襯，表現出描寫對象的特征來。這里寫丈夫的行為，與前文母親對丈夫的囑咐相呼應，側面表現母親對“我”的關心愛護。

考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

試題分析：本題考查學生對句子的賞析能力。賞析句子可以從不同的角度來進行，如修辭、寫法、詞語、含義等角度均可。文中的【甲】句可以從描寫方法的角度來賞析，體會人物的思想感情；【乙】句可以從修辭的角度來賞析，體會“我”無奈自責的心情。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

試題分析：本題考查學生對記敘文結尾句子作用的分析。記敘文結尾的句子或段落作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結全文，深化中心；③首尾呼應（照應前文、照應文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內容上，起到……；在結構上，起到……。內容的作用包含“含義、思想感情”，結構的作用包含“呼應、過渡、伏筆、鋪墊、總領、總結等。這段話結構上首尾呼應，內容上表現了我對母親深切的思念。

考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

試題分析：本題考查學生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內容、結構、藝術效果三個角度來考慮。內容：概括文章所敘述的事件；點名文章的主旨；之處文章的主要人物。結構：是文章行文的線索等。藝術效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。結合全文內容來分析，題目首先是敘事線索，貫穿全文；然后和母親對自己的深切的愛（拽住我的手）形成對照，表達自己對母親深深的愛和歉疚之情。

考點：對作品進行個