古代詩歌鑒賞練習題（含答案）

古代詩歌鑒賞練習題（含答案）

第一篇：古代詩歌鑒賞練習題（含答案）

參考答案

一、田園山水詩

1.《江村即事》一是描繪恬美寧靜的自然風光，表明江村是個富

饒美麗的地方;二是通過夜晚〃不系船〃的細節(jié)暗示江村淳樸的民風。

2.《雨過山村》1.

一、二兩句寫雨中山村的優(yōu)美景色：彎彎的小溪邊是一片蔥郁滴

翠的竹林，沿著竹林旁的小路走過橫在溪流上的木板橋，聽到幾聲雞

叫，循聲望去，朦朦細雨中的山崖間隱約露出幾間農舍。2.姑，婆婆

（唐代習稱）婦，兒媳婦3.反襯。用〃閑”字反襯出農民勞動繁忙。

又用香溢十里的桅子花映襯出山村優(yōu)美的自然風光和淳樸歡樂的農村

生活情趣，抒發(fā)了詩人恬淡而喜悅的心情。3.《四時田園雜興》1.村

莊里的男男女女都各自主動擔負起田間和家庭的農活。

2詩人寫的是農村見聞，以白描的手法，描繪出春耕時節(jié)，男耕女

織,老幼不息的忙碌景象。

3.童學種瓜有兩點意義，一是表明農家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛勞

動的習慣，二是用幼童的形象襯托出農民的辛苦和繁忙。很明顯，作

品中流露出詩人對勞動者的贊美和對農村生活向往之情。

4.《社日》這兩個細節(jié)分別是：春社延續(xù)的時間很長，到傍晚才

散；其二是農民們興高采烈，開懷暢飲，大醉而歸。5.《宿甘露寺》

1.一是渲染了甘露寺的環(huán)境氣氛，暗示有大風，為下句寫浪作鋪墊。

二是點明自己投宿的地點在山頂。2.江中的層層巨浪，或〃拍天浪〃。

3.先從視聽角度，進行側面渲染，再從正面描寫窗外壯麗景象：大風

中，江水洶涌澎湃，巨浪排空，驚天動地。畫面壯闊，極富氣勢。詩

人以豪放的筆法描繪了鎮(zhèn)江甘露寺的恢弘壯麗的景色，表現(xiàn)詩人對祖

國山河的贊美和對未來的滿懷激情。

6.《春山夜月》1.春山多勝事；是全詩的總領，以下各句都意在

表現(xiàn)春山夜月美和自己樂而〃忘歸〃的興致。2.第二聯(lián)〃掬水月在手,

弄花香滿衣〃句，詩人賦水、月、花以人情，人迷景而融入景，景依

人又牽動人，形象逼真，情趣1盎然。在寫景中又凸現(xiàn)了詩人天真無

邪的〃玩童〃形象，創(chuàng)造出十分優(yōu)美的意境。

7.《淮中晚泊犢頭》荒涼、幽靜孤寂、愁苦景情相生

8.《鄂州南樓書事》1從修辭上看，這里用了擬人的手法，賦清風

明月以人格化。增加了親切感；從抒情角度看，這又是反襯的方法，

清風明月無人管，她盡情地美化了南樓夏夜，而詩人則可以貪婪地享

受她恩賜的迷人風光。2.山光、水光、清風、明月作者的心情是十

分愉悅的，興致是濃烈的。

9.《過分水嶺》.1.溪水有情2.從溪水〃三日得同行〃的〃行〃與

〃惜別一夜聲〃的〃聲〃兩方面來表現(xiàn)溪水與人情真意切，詩人化無

情之物為有情，寫得細膩別致，意味綿長。

10.《江南春》非然。1.詩作應題而來，〃江南春〃非一處一地之

景，而是整個江南春色的巨幅畫卷；2.中國古代詩歌美學理想是講究

虛實相應，作〃十里〃顯然過〃實〃則無味，不如〃千里〃更能給人

以無窮的想象和盎然意趣。11.《夏意》1.最大特點是清幽。庭院深，

遠離鬧市；夏席清，舒適宜人；樹陰滿地，更添幾分幽靜與清涼；石

榴花的明艷與黃鶯的鳴叫又使清幽的環(huán)境增添了恬淡的?；钋槿ぁ＿@

些又從詩人晝寢的美夢中流露出來。2.恬淡閑適的情趣。

12.《次北固山》（1）、客路、行舟、鄉(xiāng)書、歸雁。（2）、前句

是寫實，黑夜?jié)u去而東方紅日嘖薄而起，充滿無限生機和力量，第二

句是寫虛，聯(lián)想到江上的春色，標志著舊的一年已逝?！ㄈ搿ㄊ鞘箘?。

兩句詩包含的哲理是舊事物總會被新事物替代，光明總會驅走黑暗。

13.《鹿柴》〃人語響〃這是以有聲寫無聲，更突出空山的靜謐。

〃入〃字有一定力度，〃深林〃茂密，只有些許陽光才能透入，使陽

光賦予人格化，空山就顯得更神秘了。14.《題君山》借助神話來寫君

山，使它帶上神秘色彩，巍巍昆侖山（神仙居住的地方）山頂?shù)囊粔K

石頭吹落在洞庭湖中。其神奇秀美之色全在讀者的想象之中了，怎樣

想也不過份！下兩首是從正面在表現(xiàn)君山美的，正好是第一首詩意境

的詮釋。

15.《溪居即事》故事（略）〃去卻關〃形象而細致地反映出熱忱

好客的小童只見空船不見客時的失望神態(tài)。16.《桃花溪》問洞在何處,

即意在尋〃桃源〃所在，透視出詩人厭惡現(xiàn)實，如同陶淵明追求理想

社會的心態(tài)。17.《水檻譴心》頸聯(lián)。這是一幅春江傍晚的美景。詩人

抓住雨中魚兒躍出水面和春燕在微風中自由飛翔兩個極富特征的形象，

貉于全詩開闊靜謐的背景中，傳神地表現(xiàn)出大自然的秀色和自己愉悅

的心情。

18.《絕句》①色彩絢麗：黃鵬、翠柳、白鷺、青天、融為一體。

②遠近結合：近一、四句，遠二、三句，以遠景襯托近景。③動靜搭

配：

一、二句是動態(tài)之景。

三、四句為靜態(tài)之景。全景絢麗多姿，生機盎然，堪為絕唱。

19.《山中留客》理由：一是山中絢麗多彩的春光誘人。二是天陰

下雨不是理由，因為即便是晴天，高山的云霧也會沾濕衣服，可那卻

是另有一番風光。從勸友中流露出詩酷爰自然，醉心山水的恬美心境。

20.《題破山寺后禪院》（略）

21.《暮江吟》

L不好。其理由有①用〃鋪〃比用〃照〃更貼切,因為殘陽已貼

近一平線，與江水形成的角度小，而〃照〃的角度大，②〃鋪〃字暗

示了江水平靜，顯現(xiàn)秋水特征。③擬人手法，恰當?shù)乇磉_出詩人恬淡

的情懷。2。那就是抒情主人公詩人自己的形象從日暮到初夜，詩人久

久那躅在大自然的美景里，反映出詩人對大自然的酷愛和閑適愉悅的

心情。22.《山中問答》既有桃花流水，可見李白陶醉的正是如同〃桃

花源〃那樣"非人間〃的仙境。詩人〃棲碧山〃一方面表明他酷愛自

然，另一方面可知詩人憤世嫉俗，遠離塵囂，崇尚高潔閑雅的生活。

二、贈友別離詩

23.《喜見外弟又言別》1.繪聲繪色，細膩傳神地漸次再現(xiàn)了與

外弟意外相逢的驚喜與激動的情景。2.滄海事指夜暮降臨詩人與外

弟敘談親切、熱烈、入神的情形3.喜、見、言、別

24.《聞樂天授江州司馬》1.元和十年白居易意外被貶為江州司

馬.2〃驚坐〃垂死病人突然坐起，足見此驚非小，生動傳神地表現(xiàn)了

詩人聞訊后驚愕、激憤和感慨萬千的形象，這飽含著詩人對朋友深切

關注的誠摯深情，也表達詩人對世道不公的憤怒與譴責。25.《喜外弟

盧綸見宿》前四句寫景（靜夜荒村，陋室貧士，雨中黃葉，燈下白

頭），充滿辛酸和悲涼，這是〃悲〃；后四句敘事（頻頻相訪，自有

親緣），充滿感激和欣慰，這是〃喜〃。前者之〃悲〃就突出了相逢

的喜悅之情，強烈感人，深化了主旨。當然，從相逢之〃喜〃中還是

透露出詩人久居荒村沉淪潦倒的悲涼之情，所以詩人說〃愧君相見

頻〃。

26.《和練秀才楊柳》1.行者對送者而言2.楊柳枝春風3.這是

移情于物的手法，詩人由春風拂柳的景象引發(fā)聯(lián)想和幻覺，化無情物

〃春風〃為有情物，新奇地表達出友人對自己〃殷勤〃關懷的形象和

〃最相惜〃的真摯情懷。27.《尋陸鴻漸不遇》⑴.尋陸鴻漸不遇①

詩人自己未尋見友人的惆悵與迷茫②急切想知道友人近況的關切之情。

（2）,一是陸新居的處所與環(huán)境，通過〃野徑入桑麻〃〃籬邊菊〃〃無

犬吠〃等來表現(xiàn)主人的心態(tài)，遠離塵俗，崇尚隱逸；二是由西鄰敘述

陸的行蹤，表明他又是一個皓愛自然和熱愛生活的高人。

28.《謝亭送別》（1）、〃水急流〃是應首句中的〃解行舟"而

來，又下句中〃人已遠〃的緣由，這樣寫環(huán)環(huán)緊扣，結構緊湊。（2）、

古人寫景常以〃眼前景〃為實，而以想象之景為虛。據(jù)此，本詩一、

二句是寫實，三、四句是寫虛。后兩句是想象之景，寫得孤獨凄涼，

襯托出詩人與友人之情之間的真摯深情。這兩句寫法與柳永《雨霖鈴》

中〃今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月〃句極為相似。

29.《待儲光羲不至》①一是晚鐘已敲響，二是天又下起小雨。②

對朋友來訪的急切期盼之心情和久侯不至的失望、惆悵的心情。前一

種心情又通過清早起打開多重屋門，在家中靜聽朋友坐車的聲音，仿

佛聽到朋友身上玉佩的響聲而出門迎接的動作等細節(jié)來表現(xiàn)。

30.《武昌阻風》叫反襯?！ㄍ鼌s愁〃是因為〃閑臨水〃〃貪著飛

花〃，襯托出武昌春色的迷人，情隨景移，表現(xiàn)出詩人在〃臨

水〃〃看花〃時的娛悅心情。點出了首句〃春風留客

31.《芙蓉樓送辛漸》通過〃寒〃與〃孤〃渲染氣氛，使送別充滿

悲涼的色彩，又與〃冰心〃〃玉壺〃相照應。〃寒雨〃即秋雨，點明

時節(jié)，暗示詩歌人的濃烈的思鄉(xiāng)之情。

三、思親懷人詩

32.《秋思》1.第一是〃意萬重〃，久別家鄉(xiāng)，對親人的思念有

千言萬語，情意無限。第二是一封家書難盡其意，可能是匆匆間無從

下筆，也可能倉促間有所遺漏，這都是〃恐〃矛盾心理的真實寫照。

2.詩的章法，三、四兩句典型性的細節(jié)描寫，使詩作一波三折發(fā)奇崛

之思，又在情理之中。詩人思念親人的感情，欲盡言而又無從盡言。

33.《十五夜望月》1.即中秋夜。〃地白〃言月明，〃桂花〃暗指

月宮，又是中秋時節(jié)花。第三句更寓懷人、團圓之意。2前兩句以引

無限懷人之意，而結句卻不言己情，用疑問把詩意推向更廣闊的境界：

中秋夜思親懷人乃天下離人的共同感受，而詩人又賦月光以人情，暗

寫自己?！洹ㄗ智рx，出意新奇，寫盡心中思念之懷。

34.《夜雪》1.詩人從感覺〃衾枕冷〃、視覺〃窗戶明〃、聽覺

〃折竹聲〃三方面來表現(xiàn)雪重（大），三處不著一個〃雪〃字，這是

側面描寫的藝術方法。2.此評恰當。詩人從〃已訝“至I」〃復見〃再到

〃時聞〃已度過了一個不眠之夜，這不僅是因為〃衾枕冷〃，更多的

是借〃夜雪〃抒寫自己的內心感受，暗示謫居溶陽（九江）居住環(huán)境

的偏僻和孤寂惆悵的心情。35.《鄉(xiāng)思》.〃望〃確為詩眼。思鄉(xiāng)之念緣

〃落日〃而起，佇立凝望天涯卻不見家園,極言故鄉(xiāng)遙遠。欲思歸鄉(xiāng)，

望中碧山又阻隔歸程，甚者，暮藹沉沉，遮住碧山，足見障礙重重。

全詩寫景抒情皆在詩人的凝望之中，望之愈久，思之愈切，恨之愈深。

層層推進，極富感染力。

36.《逢入京使》一是自己年已邁仍出征戍邊，自覺凄涼，二是離

家愈遠而思鄉(xiāng)、思親之情愈切，三是想象中親人時時為己擔憂的情景，

更使詩人悲痛不已。37.《旅次朔方》自己所處地離家鄉(xiāng)更加遠了，那

〃日夜憶咸陽〃的心更加憂慮和焦急了，詩人的失望與痛苦之情謚于

言表。

38.《月夜》兩詩表達的感情都是對妻子的思念之情。都是通過設

想未來夫妻相見，在窗下共敘相思之苦的情景，而杜詩更悲傷，更動

人。

四、詠物感懷詩

39.《早梅》（1）.①潔白無瑕②花開繁茂⑵一是承〃迥臨村路〃

詩人筆下的梅是遠眺之景；二是〃不知近水花先發(fā)〃（3）.①不怕冰雪

嚴寒的頑強精神②潔白無瑕的高潔品格③遠離人群的孤傲性格

40.《山陂杏花》1.樹上的杏花倒映在水中的花影2.把詩意推

進一層3.運用比喻手法。從內容上看詩人的意思是，寧可象雪花那樣

凋零消失在水中，也不愿零落在塵埃里被玷污、被踐踏，寄托著詩人

心志高潔、不合流俗的情懷。41.《白梅》1不畏嚴寒、傲然不屈的性

格2對比孤傲清高、不同塵俗的品質3為國家社會建功立業(yè)的宏偉抱

負。42.《題竹石畫》⑴擬人詩人自己形象（2）①擇境而生，不怕艱險

②堅韌不拔，不畏強暴③堅守氣節(jié)與操守43.《春雪》1.從〃都未有〃

到〃初驚〃道出詩人盼春之急切心情，但仍未著〃花〃，為下句寫雪

作鋪墊。2.詩人發(fā)新奇之思，寄情于雪并賦之以人格，盛贊其善解人

意，滿足盼春人的觀花欲望。不僅造意別致，耐人尋味，又上兩句相

張合，為呼應，結構謹嚴。

44.《牡丹》作此詩時，詩人故鄉(xiāng)已淪陷十年，十年來南宋朝廷偏

安一隅，不思復國，而一心想收復故土的詩人年已〃龍鐘〃，只能在

春風中借神思故園的牡丹寄托自己傷時憂國的情懷。

45.《客中初夏》1.司馬光政治上保守且固守己見，故以〃柳絮〃

喻那些政治上動搖不定的政客，又以〃葵花〃寫自己，表示忠君不移

的決心。2.一、二兩句寫〃初夏〃清和美景，虛實相應，形象鮮明，

境界開闊；后兩句綠景聯(lián)想抒情，比喻自然貼切，不遺斧痕，極富藝

術品位。

46.《春日》詩人以擬人之法移情于景，在詩人眼里，芍藥、薔薇

都是花中含情之物，春雨初霽，芍藥亭亭玉立，有〃含春淚〃之態(tài)，

薔薇攀枝蔓延，才會顯〃無力臥〃之形，情絲綿綿，百媚千嬌。且詩

人體物入微，風情萬種方能出此佳句。

47.《病牛》首句寫盡耕牛終年勞苦：年復一年為主人創(chuàng)造了豐碩

成果（實干箱），自己卻〃力盡筋?！w衰病纏。它是不辭勞苦、默

默無聞的勞動者形象。詩人以

牛自況，只要〃眾生皆得飽〃自己心甘情愿〃羸病臥殘陽〃，奉

獻一生。表達了極為崇高的憂國憂民的心志，與杜甫〃安得廣廈千萬

間……〃句表達的境界極為相似。

48.《劍門道中遇微雨》第三句的意思是：我這人難道只配做個詩

人嗎？隱含其中的是詩人更想做一個馳騁疆場的抗金戰(zhàn)士，這一反問

表現(xiàn)了詩人這一愿望難以實現(xiàn)的憤懣。49.《題畫》淡雅、素清。是自

己的悉心力作。〃不入時人眼〃的也指詩人自身。牡丹象征富貴，時

人趨之，而自己8身處卑微不為人重，故感慨系之。其實詩人是正話

反說，曲折地表達了自己的正直清高，不合流俗的品質。

50.《登科后》前兩句用〃昔日〃與〃今朝〃對比，直抒胸臆既言

往昔處境的窘困，與中榜后的興奮，又言〃今朝放蕩〃而忘卻昔日的

難堪。后兩句則寫騎馬游長安的情形，詩人用夸張的手法把登科后那

種輕松、得意的情懷渲染得淋漓盡致。

51.《江樓感舊》用〃獨上〃與〃同來〃對舉，面對如同去年的

〃月光如水水如天〃的風光，引發(fā)了對友人（戀人）的無限思念。相

同點：①都是七絕詩；②都表達了詩人由見到與夫年相似的景物而引

發(fā)對友人（戀人）的思念之情，流露出物是人非的感傷；③都在三、

四句點明題旨，深化意境。52.《卜算子?詠梅》①孤獨寂寞②無意爭權

邀寵而遭到嫉妒與打擊③即使形瘦體消也永遠也不改高潔的品格和抱

負。

53.《孤桐》

L頸聯(lián)。

2、①以梧桐自況，表明自己的志向高遠，虛心近人，不屈服于環(huán)

境的堅韌頑強的精裨；2為解民于倒懸而寧愿獻身的抱負。

54.《墨梅》淡雅、高潔。墨梅長在洗硯池邊，它的花浸漬了畫家

的情志，它雖然沒有其他梅花的美艷，惹人喜爰，但它卻是作者凜凜

正氣，高潔情懷的化身。

55.《詠喇叭》比喻宦官。形象地寫出了宦官的丑態(tài)，嘲笑他們依

仗權勢，魚肉百姓嘴臉，揭露了統(tǒng)治者欺壓人民的罪惡和社會的黑暗。

56.《東欄梨花》作者所詠東欄梨花已成〃一株〃，暗示已是殘花。

時至暮春，柳色由綠而轉〃深青〃，柳絮花飛。詩人觀察極為細致，

睹物感懷，感慨春光易逝，青春易老，人生短暫，這就是最后一句詩

的含義。

57.《慶全庵桃花》化用晉詩人陶淵明《桃花源記》的典故，喻慶

全庵為世外桃源，把自己的隱居生活與陶淵明筆下的理想境界巧妙地

結合起來，表達了一種恬淡的情懷和拒絕出世的心聲

58.《觀祈雨》

1、描寫與農家息息相關的〃?！ㄅc〃土〃遭旱的情形，意在突出

農夫〃祈雨〃道切心情。

2、三、四句形成鮮明對比，富貴人家全然沒有農民的憂慮，反而

擔心天氣轉陰會妨礙他們的吟唱作樂。詩人對農民的同情和對不顧農

民死活的權勢者們的鞭撻躍然紙上。

59.《海裳》詩人被貶黃州，孤獨寂寞，他鑲愛海裳花，賦海裳以

人格，月夜里，既盡情享受花的清香，又與海裳相知相伴，心友神交,

〃恐其睡〃，是與其共度寂寞春霄。詩作創(chuàng)造了極美的意境。

60.《晚春》運用了擬人的手法，從〃知春〃〃斗〃〃無才

思〃〃惟解〃等詞來表現(xiàn)。詩人贊草樹，知惜春（惜時）并施展才華

而〃楊花榆莢〃只知任已飄蕩，無所作為。61.《立秋前一日覽鏡》鏡

中的詩人是〃兩鬢雪〃的形象，時令上的秋天正與人生旅途的〃秋天〃

相合，走過的路，坎坎坷坷，經歷的事榮辱興衰，一齊涌上詩人的心

頭。然詩人并不悲觀，敢于正視現(xiàn)實，直面人生！

62.《菊》對比的手法，把自己對菊的喜愛與王孫的鄙視對比，把

秋菊的香溢池岸與高高在上而又骯臟的瓦松比，突出了菊花近人，友

人的品格，表現(xiàn)了詩人不高攀權貴而植根民間的高潔精神。

63.《詠柳》喻依仗權勢，張狂胡為，欺君害民的小人。詩人通過

〃斥柳〃，表明這類政客得意不會長久，因為天地間的凜凜正氣會給

他們迫頭痛擊！

64.《觀書有感》①水有源頭，方為活水，活水才會清澈透明。比

喻只有掌握了豐富的知識或某種深的思想，才能在工作和學習中得心

應手。②反映的是一個喜借助于外物的道理。也可從〃枉費推移力〃

中得到：辦事要遵循客觀規(guī)律，不能蠻干。

65.《樂游原》1.〃意不適〃排遣內心的郁悶2.好景不長（難

長）盛事難再

66.《題西林壁》1.多姿多彩，神奇莫測2.抒情議論〃當局者

迷，旁觀者清〃或對事物必須由內到外，由表及里地全面觀察分析，

才能了解它的全貌。

67.《水口行舟》1.寫出了詩人對昨夜狂風暴雨肆虐的疑懼：它

會不會毀壞大自然的美麗？2.美好的事物終究是不會為邪惡扼殺。困

難和挫折阻擋不了事物的發(fā)展，真的生命只有經歷嚴峻的考驗才會具

有旺盛的生命力。

五、邊塞軍旅詩

68.《小重山》（1）.是指下片中的〃歸程〃，隱含重返疆場，

為國效力的壯志。（2）.當年率領將士殺敵復國的情形。（3）.白

首為功名（功名應指志向、抱負）（4）.上片中〃驚回千里夢〃句，

及夢醒后的獨自徘徊，隱含對往日戰(zhàn)斗生活的向往，表現(xiàn)理想與現(xiàn)實

的矛盾；下片用〃欲將心事付瑤琴〃寫詩人壯志難伸的惆悵與痛苦，

都十分蘊藉。69.《涼州詞》（1）.欲飲軍樂吹響，催征人出發(fā)

（2）.豪邁、曠達沉痛、憂傷這是反向抒情的手法，表達憂傷的感

情用悲哀語言的感人力量不如用曠達的語言，就像人氣憤極了反而會

發(fā)笑，悲哀極了反而會唱那樣。這樣表達的感情更沉重、更深刻。

70.《漁家傲》（1）.風景異通過秋雁、干嶂、長煙、落日、孤

城勾勒出一幅蒼茫、肅殺的邊塞秋色圖。（2）.①燕然未勒（邊塞

戰(zhàn)爭未平息）②思念家鄉(xiāng)和親人（3）.悲涼慷慨悲壯的71.《從軍行》

〃黃沙〃點明戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的環(huán)境艱苦、惡劣；〃百戰(zhàn)〃既言

經歷時間之長，又言戰(zhàn)爭之殘酷和頻繁。這一切又用〃穿金甲〃來進

行集中的形象描繪。突出地表現(xiàn)出戌邊將士艱苦卓絕的戰(zhàn)斗經歷和大

無畏的英雄氣概。

72.《塞下曲》（1）艱苦的生存環(huán)境；（2）緊張的戰(zhàn)斗生活。表現(xiàn)

了戍邊將士大無畏的英雄氣概和戰(zhàn)勝敵人的決心。73.《夜上受降城》

這是邊城秋夜的景色描繪。詩人通過悲涼景色的描寫和凄婉笛聲的渲

染村托了征人強烈的思鄉(xiāng)之情。

六、詠史懷古詩

74.《烏衣巷》（1）.寂寞衰?。埰苹臎觯?）.燕子尋不到

舊巢隨著朝代更迭，靖赫一時的豪門貴族早已不復存在了（富貴不能

永久）（3）.今昔對比以小見大75.《過秦始皇墓》.〃崩〃言秦始皇

死，又言秦王朝速滅，還言后世人之怒。一字意深。從中也透視出詩

人對秦始皇的針磋與嘲諷。2.反襯法。以漢文帝的謙和、禮讓與秦始

皇的殘暴、貪婪作對比。作者不直接寫自己，而是推己及人，用〃路

人〃（行人）〃唯拜〃寫盡秦始皇的無道和詩人的感慨。76.《越中覽

古》今昔對比。詩人意在表明：勝利后的驕奢、淫樂只能是新的失敗

的開始，任何表面的輝煌都只會給后人留下笑柄。

第二篇：古代詩歌鑒賞（整理）

古代詩詞鑒賞專題教案

古代詩歌鑒賞

古代詩詞鑒賞專題教案

傳情（月、雁、笛、柳）；因夢寄情。2.邊塞征戰(zhàn)詩

①思想感情

報國之志、殺敵豪情、昂揚精神；建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的

豪情；將士久戌的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征

戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

②語言風格

雄壯豪邁、豪放曠達、雄壯悲慨、委婉清麗。3.寫景抒情詩

①思想感情

熱愛自然；向往自由；歸隱之心；抒發(fā)閑適淡泊、悠然自得的情

懷；抒寫政治失意的孤寂傷感情懷。

②表現(xiàn)手法

借景抒情（寓情于景、情景交融）；襯托（正襯、反襯）、對比。

③語言風格

清新自然、質樸自然、清新洗練。4.懷古詠史詩

①思想感情

借古喻今，表達昔盛今衰的感嘆；感嘆朝代興亡變化，歲月流逝

變幻；表達對古人的緬懷之情，崇敬古人,要效法古人；以古人自比，

懷古傷己，感慨個人遭遇，揭露社會現(xiàn)實；反思歷史，警示后人，表

現(xiàn)出深沉的傷今懷古的憂患意識；諷刺當政者的荒淫無恥，從而表現(xiàn)

作者閱盡滄桑之后的沉思。5.送別詩

①送別詩的思想感情

表達離愁別恨；或對友人勸勉、鼓勵、安慰；或借以一吐胸中積

憤或表明心志。②送別詩的結構

送別詩一般都是描寫景物，表達離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想

感情。

古代詩詞鑒賞專題教案

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鷹涼地飛過。③軒舉：意氣飛

揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分

析。

匚主要運用了襯托的手法?？诮栌帽诹⒌暮?、空曠的大地、澄碧

的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把〃襯托〃答成〃烘托〃也算對）

（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

□〃男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉"，表達了猛氣猶存、老當

益壯的情懷?！酢ㄈ碎g多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝〃，表達了

期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。

三、解讀詩詞的意象

1.抓住詩詞中的特殊意象，領悟詩人的情感

①月——對月息親；離愁別緒；思鄉(xiāng)之愁；邊人的悲愁。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐?李白《靜夜思》）——望月思鄉(xiāng)

異常感傷。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（南唐?李煜《虞

美人》）——望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。

磺（沙漠）里征人三十萬，一時回首月中看。（唐?李益《從軍北

征》）——茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭里著東升的月亮，抑

制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。②柳——以折柳表惜別；抒發(fā)離愁別緒；惜

別懷遠。折柳、《折楊柳》曲、《梅花落》等與柳作用相同。

〃柳〃，〃留〃的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的

習俗，因此〃柳〃帶有傷離別的意味。

今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）——表

達別離的傷感之情。笛中聞折柳，春色未曾看。李白《塞下曲六首》

——笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠，而楊柳青青的春色，

從來不曾看見。《折楊柳》為傷春嘆別的內容。

③燕子——表春光美好，惜春之情；表時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、

人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤；或代人傳書，訴離情之苦；表現(xiàn)

羈旅情愁，抒寫漂泊流浪之苦。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

——燕是候鳥，春天又從北國飛來。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天

的象征。因為是〃新燕〃，所以當它啄泥銜草，營建新巢的時候，就

會引起人們一種乍見的喜悅。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫的《烏衣巷》）一

—過去棲息在王謝權門高大廳堂的燕子，已經飛入平常的百姓家。表

現(xiàn)詩人無限感慨世事的變化。

古代詩詞鑒賞專題教案

④草木繁盛或繁花盛開——反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨或

傷春之情。過春風十里，盡荽麥青青。（姜夔《揚州慢》）——春風

十里，十分繁華的揚州路，如今長滿了青青芹麥，一片荒涼了。此句

用野草、麥子的繁盛反襯如今的荒涼。

階前碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。（杜甫《蜀相》）--代

賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，

黃鵬白白發(fā)出這婉轉美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

⑤菊花——堅氏高潔的品質或悲秋。

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花

并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅

強的品格，有人欣賞它清高的氣質。

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）詩人以

飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。

⑥梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折;高潔的品質。

梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅

花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。

一朵忽先變，百花皆后香。（陳亮《梅花》）——詩人抓住梅花

最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，既是詠

梅，也是詠自己。

零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《詠梅》）——借梅花來

比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。⑦梧桐一

一凄涼悲傷的象征或悲秋。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。（王昌齡《長信秋詞》）一

一以井邊葉黃的梧桐起筆，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。

⑧杜鵑鳥（子規(guī)）——凄涼哀傷的象征。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標

遙有此寄》）——寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感

傷之情。

三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，村鵑啼血。（弟

鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄

厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄

清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。

⑨鵬鴿鳥——離愁別緒或凄涼憂愁。

鵬鴿的鳴聲讓人聽起來像〃行不得也哥哥〃，極容易勾起旅途艱

險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

古代詩詞鑒賞專題教案

江晚正愁余,山深聞鵬鵠。（辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》）

——江邊日晚我正滿懷憂愁,聽到深山傳來凄涼的鸚鴿聲。

⑩鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和

羈旅傷感。

人歸落雁后，思發(fā)在花前。（薛道衡《人日思歸》）——早在花

開之前，就起了歸家的念頭"旦等到雁已北歸，人還沒有歸家，表現(xiàn)

思歸。

也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作

為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。

鴻雁幾時到，江糊秋水多。（杜甫《天末懷李白》）

2.把握意象或色彩詞，領悟詩人的情感

所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情

主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。比如湖光山色、田園

桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩中的意象。意象是寄托詩

人情感、構成詩歌意境的載體。如果要理解詩中蘊涵的情感，參透詩

的意境，那就必須先把握意象。

積極的意象（景物）抒發(fā)的是詩人美好愉悅的情感，消極的意象

（景物）則表現(xiàn)的是孤寂悲涼的情感。暖色的詞表現(xiàn)的是詩人美好愉

悅的情感，冷色的詞則表現(xiàn)的是悲涼凄苦的情感。

例：（2006年湖北卷，14題）

閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

丹陽送韋參軍（嚴維）

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡

水悠悠。

暮春滬水送別（韓琮）

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年

光是此聲?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。

①兩首送別詩都寫到的〃水〃，各有什么寓意？請作簡要說明。

（4分）

上一首用〃水悠悠〃象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借

〃宮前水〃的不斷流淌來抒發(fā)對人生、對歷史以及對社會的感慨。

②《暮春「水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（4分）

這首詩將友情、世情等濃縮為〃古今情〃，融入由〃綠暗”、

〃紅稀"、"暮云〃、〃宮前水〃等意象組成的一幅感傷畫面之中，

形成了融情于景的藝術特色。

古代詩詞鑒賞專題教案

3.抓住寫作的特殊日子，領悟詩人的情感

逢年過節(jié)等特殊的日子，常表現(xiàn)身在異鄉(xiāng)的羈旅之愁，或思鄉(xiāng)懷

人。例：（2006年江蘇卷，12題）

請閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）

①鸚鴿天?室人降日以此奉寄（元?魏初）

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜

細有華。

山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團陵］

夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。

（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？

古代詩詞鑒賞專題教案

揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到

夜郎西.

龍標野宴（王昌齡）

沅漠夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠誦，青山明月

不曾空?！咀ⅰ魁垬耍汗诺孛?，今屬湖南黔陽。

兩首詩都有一〃愁〃字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相

同，請簡要分析李白詩中的〃愁〃是懷人之愁；它是全詩的〃詩眼”，

作者以此統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的〃愁〃是遠謫之愁；作者以〃愁〃

襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

五、讀詩詞的注釋

注釋是命題者對考生的暗示，降低閱讀的難度。

1.注釋為考生提供詩詞有關者的生平，寫作背景，暗示詩詞所表

現(xiàn)的思想感情。

大凡提供〃此詩作于貶官或流放之間”這樣的注解，肯定與詩人

仕途失意，對現(xiàn)實不滿，或報國無門，壯志難酬，憤懣孤寂有關。

2.解釋詩詞的用典，暗示主旨。

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作

者的思想感情，包涵了詩人對現(xiàn)實生活中某些問題的立場態(tài)度、個人

的感情趨向和愿望等。

例：（2008年全國卷口，12題）

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

①

春日即事（李彌遜）

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲

中自掩門。

［注］①李彌遜（1085-1153）,字似之,吳縣（今屬江蘇省蘇州

市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策

而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請對首句中的〃網(wǎng)"字進行賞析。

作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要

把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。

（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的

一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色

可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、古代詩詞鑒賞專題教案

四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關

上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。

在詩詞的整體閱讀時，以上幾種方法可同時使用，從多方面來理

解詩詞的內容，揣摩詩人的感情。

古代詩詞鑒賞專題教案

2.答題的語言表述模式

詩人塑造了（性格特點或思想品質）的身份稱謂。（分析）

四、典型題例

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）（2008年廣東卷.10

題）

木芙蓉（呂本中）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落

任東風。

窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑

青女①留連得，未作愁紅怨綠看。［注］①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

康兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭

手法？（2分）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。（g兩

首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木

芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是

閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者

形象。

二分析內容（畫面）型

一、提問方式

1.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

2.這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

3.這首詩是怎樣描寫景色的？

4.這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內容？

二、答題技巧1.解題步驟

①分聯(lián)或分層描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（翻譯詩句的內容）。

②分析詩人的思想感情。2.答題語言表述模式

詩歌聯(lián)（先）描繪了一幅（翻譯詩句的內容）的畫面，聯(lián)（再）

描繪了一幅（翻譯詩句的內容）的畫面，表達了詩人的情感（理想、

志趣）。

三、典型題例

閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。（8分）（2007年全國卷n）

新晴野望（王維）

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）

古代詩詞鑒賞專題教案

上漲，在陽光照射下〃白水〃波光壽瞬B，比平時更加明亮奪目；

雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下〃碧峰〃秀出，更加富有層次。

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

尾聯(lián)寫了農忙時節(jié)，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這

樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)〃新晴〃這一詩題，因為〃新晴〃人

才能看到農人們〃傾家事南畝〃的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面

平添無限生機，使整修畫面活了起來。

三分析意境型

一、提問方式

1.這首詩營造了一種怎樣的意境？2.這首詩營造了什么氛圍？

二、鑒賞知識積累

意境常用術語：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼

涼凄美、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、高遠遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤

獨凄涼。

三、答題技巧

古代詩詞鑒賞專題教案

1.解題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物（意象），

用自己的語言概括畫面或再現(xiàn)畫面。

②概括景物所營造的意境的特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，注

意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。根據(jù)此詩情境氛圍的特點來談詩人的思

想感情?；卮鹁唧w。2.答題表述模式：

詩歌（詞）通過（特點+意象），描繪了一幅

的畫面，營造出

意境，表達了詩人

的情感（理想、志趣）。四.典型題例

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2004年福建卷）

秋夜（朱淑真）

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐

缺處明。

此詩無一〃情〃字，而無處不含〃情〃。請從三、四句中找出最

能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析

詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

〃涼〃?！觥ㄗ旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床

上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；詩人通過愁情、涼床、月

影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答〃缺〃字，言

之成理亦可。）

四語言特色型

-.提問方式

1.這首詩在語言上有何特色？2.請分析這首詩的語言風格。

3.談談此詩的語言藝術。二.鑒賞知識積累

語言特色常用答題術語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白

曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動、樸素

自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯

蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約、平實質樸。三.答題技巧

1.答題步驟

①用一兩個詞準確點明語言特色。②用詩中有關語句具體分析這

種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。2.答題表述模式：

此詩的語言特點是

,（結合詩句具體分析特點）。

古代詩詞鑒賞專題教案

四.典型題例

1.讀下面這首詩，完成①-③題。（10分）（2008年北京卷，

12題）

①酬王處士九日見懷之作（顧炎武）

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝

膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

［注］顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴

斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，

流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

①〃天地存肝膽,江山閱鬢華〃中的〃肝膽〃和〃閱〃在這里各

是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）

肝膽：指自己的愛國之志，或對于故國的赤膽忠心。閱：見證。

表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的

決心。（意思接近即可）

②一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格

特征，并簡要分析。（4分）

（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩

把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一

起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近

即可）

2.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。（6分）（2008年重慶

卷，12題）卜算子送鮑浩然之浙東（王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸夫。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）上片寫

浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是〃新麗處與輕狂處皆足驚

人〃。這首詞〃新麗〃的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。

（4分）

修辭巧妙，用語綺麗，如〃水是眼波橫，山是眉峰聚。〃〃送春

歸〃〃和春住〃。想象別致，意蘊生動。如〃眉眼盈盈處〃〃若到江

南趕上春，千萬和春住?！?/p>

古代詩詞鑒賞專題教案

五字詞鑒賞型

一、提問方式

1-這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2.某字歷來為人

稱道，你認為它好在哪里？

3.找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，為什么是此字？

4.此詩的某一句的某字，有的版本作某字，你覺得哪一字更好，

這什么？

5.前人認為，某字看似平常，實際上非常傳神，你同意這種說法

嗎？為什么？6.某詞是全詩的關鍵（或詩眼），為什么？

二、答題技巧1.答題步驟

①說明該字在詩句中所用的藝術手法。

②展開聯(lián)想，描述該字在詩句中中描繪的景象（畫面）。③說明

該字點明了景或物的特點，表達出的思想感情。2.答題表述模式

詩人用了

藝術手法，描寫出了

景象（畫面），點明了（什么）特點，表達了詩人的情感。

四.典型題例

閱讀下面的宋詩,然后回答問題。（6分）（2007年廣東卷，10題）

溪亭（林景熙）

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

Q）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?（2分）詩人

用〃日暮〃〃月初白〃等意象。描繪了時間由傍晚到明月初升的變化，

表現(xiàn)了詩人寂寞孤獨的情感。

（2）請結合全詩,評析

古代詩詞鑒賞專題教案

越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）詩人以〃眉〃喻月，

描繪出了月的形狀，表現(xiàn)出月的清秀。以〃鏡〃喻水，表現(xiàn)了蘭溪水

的清澈明凈。

夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。

有更突出、更鮮明地表達事物的作用。如〃白發(fā)三千丈，緣愁似個

長?！ǎɡ畎住肚锲指琛罚┏钌装l(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有

〃三千丈〃那么長，可見愁思的深重。

比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。

作用：使具體事物人格化，語言生動形象。如‘‘霜禽欲下先偷眼，粉

蝶如知合斷魂〃（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。〃先

偷眼〃極寫白鶴爰梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看

梅花幾眼；〃合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜

愛之情夸張到極點。

借景抒情（情景交融、融情于景）：詩人要表達的思想感情正面

不著一字，把情感寄寓于景物的描寫中，通過描寫景物來抒發(fā)詩人的

感情。如：〃寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（柳永《雨霖鈴》〃）

詩人通過描寫離別之景，表現(xiàn)了離別時的悲傷。

托物言志：多用于詠物詩中，將個人之〃志〃（思想品質）依托

在某個具體之〃物〃上。于是，這個〃物〃便具有了某種象征意義，

成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如：〃零落成泥碾作塵，只

是香如故。（陸游《卜算子?詠梅》〃）梅花是他高潔的品格的化身。

襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事

物作陪襯，這種〃烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能

突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。正襯，

用類似的事物襯托所描繪的事物，如李白《贈注倫》〃桃花潭水深干

尺，不及汪倫送我情?！ㄒ蕴一ㄌ兜乃钜r托出跟汪倫的友情更深。

反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。①以動襯靜，如

〃蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽〃。②樂哀相襯。③聲寂相襯，如王實甫

《長亭送別》【一煞】〃夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶?！ㄒ择R

的嘶鳴襯寂靜

虛實結合（虛實相生）：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相

映襯，交織一起表達同一樣的情感。一般情況下，〃虛〃包括三種類

型：虛幻世界和夢境；想象和回憶之境；設想之境。如：高適《除夜》

〃旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，古代詩詞鑒賞

專題教案

霜鬢明朝又一年?！ㄔ娙讼葘懗χ褂巫印ú幻?，實寫。后一

聯(lián)想象故鄉(xiāng)的親人在這個除夕之夜思念著千里之外的我，把深摯的思

鄉(xiāng)情思抒發(fā)的更加婉曲含蓄。

用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來

表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個

人的意緒和愿望等等。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境,

促使人聯(lián)想而尋意于言外。如〃想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

（〃辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）寫的是劉裕當年北伐抗敵的

英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行

徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心?！ㄟ^春風十里，盡養(yǎng)

麥青青。（〃姜夔《揚州慢》）〃春風十里〃引用杜牧的詩句，表現(xiàn)

往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；〃盡荽麥青青〃，寫詞人今

日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛

今衰的感慨。

動靜結合：動靜是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫。如〃星

垂平野闊，月涌大江流〃一靜一動，雄渾開闊。

細節(jié)描寫：指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動

細致的描繪。三.答題技巧1.答題步驟

①明確指出用了何種手法。②結合詩句簡要說明手法。③手法內

容上的作用：描寫了〃〃景象；表現(xiàn)了〃〃特點；營造〃〃意境；抒發(fā)了〃〃

感情。

④手法本身的作用。2.答題表述模式

手法+說明+作用。四.典型題例

閱讀下面的詩歌。完成下面試題。（2008年上海卷，14題）

壬辰寒食①（王安石）

客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪

爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。

【注】①寒食：清明前一天（一說前兩天）。②冶城：古地名，在今

南京市西，臨長江。聯(lián)系全詩，賞析〃雪〃和〃朱〃的表達效果。（4

分）

古代詩詞鑒賞專題教案

〃雪〃隱喻了白發(fā)（1分）。與〃朱"相對，產生強烈的色彩對比

（1分）。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全

詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩

人關于衰老的感嘆更為深沉（1分）

閱讀下面這首宋詞，回答問題。（2008年山東卷，14題）

畫堂春（秦觀）

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？

【注】①捻（ni孫）：持取，捻弄

（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。

（4分）

上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜

鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

（2）〃憑欄手捻花枝〃〃放花無語對斜暉〃兩句主要使用了什么

表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。用捻花、放花兩個細節(jié)

（動作）表現(xiàn)了詞中人物由爰春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變

化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情

變化也可。

七鑒賞詩句型

一、提問方式

1.解釋某聯(lián)的意思。2.賞析某聯(lián)。

3.結合全詩談談你對某聯(lián)的理解。

二、鑒賞知識積累

1.詩句的作用：意境優(yōu)美、意境深遠、言近旨遠、深化意境、升

華主旨、意味深長、耐人尋味

2.常見的思想內容：離情別緒、懷古傷今、思鄉(xiāng)懷遠、諷喻抒懷、

春恨秋悲、憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、

寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、

相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨惆悵、寂寞傷感、

閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵友人。

古代詩詞鑒賞專題教案

3.常見的感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、

恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民

三、答題技巧1.答題步驟：

①解釋某聯(lián)的含義。

②某聯(lián)所用的藝術手法，表達了怎樣的感情，并簡要分析。③結

合詩句闡釋。

④點明內容作用：描寫了〃〃景象；表現(xiàn)了〃〃特點；營造〃〃意境；

抒發(fā)了〃〃感情。

2.答題表述模式：

該聯(lián)的意思是

,用

藝術手法，描繪出了

景象，烘托出了

意境，點明了

特點，表達了詩人的情感。

四、典型題例

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（2007年福建卷，9

題）

①

武夷山中（宋?謝楊得）

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修

得到梅花？

【注】①謝楊得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗

后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275）,詩人抗元失敗，棄家入山。次年

妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）

表達了國破家亡的痛苦之情，表現(xiàn)了詩人孤傲不群的堅貞的情懷。

（2）〃天地寂寥山雨歇〃一句對表情達意有什么作用？請簡要分

析。（3分）這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表

達了詩人孤傲寥落的情懷。

八比較評價題型

一、提問方式

這種題型命題者給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對

其異同進行分析評價。

1.如果從作品的〃〃角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什

么？2.這兩首詩，在,，〃方面寫法有何主要區(qū)別？請作簡要分析。（3

分）3.請簡要分析兩首詩的在〃〃方面有什么不同。

二、答題技巧1.答題步驟：

（1）結合題干中的比較角度（思想內容、感情、藝術手法、修辭

方法等）來尋求詩詞的異同。

古代詩詞鑒賞專題教案

（2）先總體分析，再具體解析。2.答題表述模式

比較相同點：這兩首詩（詞）都運用了

手法（或都表現(xiàn)了），

第三篇：古代詩歌鑒賞

古代詩歌鑒賞

【學習目標】

一、知識與能力

1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡，把握作品的內容和主旨;學會

聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經歷欣賞詩人的代表作品。

2、通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。

二、過程與方法

結合優(yōu)美的詩歌作品進行賞析指導;培養(yǎng)學生自主賞析和合作探究

能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術魅力，獲得豐富

的審美感受;體味大自然和人生的多姿多彩，領悟中華古代文化的博大

精深。

【教學