2023一年級語文上冊 第二單元 2 i u ü y w說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元2iuüyw說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第二單元2iuüyw說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)拼音“iuüyw”的發(fā)音和書寫方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過的拼音知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生掌握新的拼音知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)“iuüyw”拼音，學(xué)生能夠正確發(fā)音、書寫，提高漢語拼音的拼讀能力，增強對漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識。同時，通過學(xué)習(xí)這些拼音，學(xué)生能夠感受到漢字的音韻之美，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的漢字和拼音知識，但對拼音的音節(jié)、聲調(diào)以及書寫規(guī)則的理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的拼音拼讀能力初步形成，但發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高，尤其是對于一些聲母和韻母的區(qū)分。在書寫能力上，學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)漢字書寫，對筆畫順序和筆順規(guī)則的理解和掌握程度不一。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在培養(yǎng)中，他們需要教師引導(dǎo)和激勵。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對拼音學(xué)習(xí)的興趣和效果。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、故事等形式提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，針對學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機會，并給予個別輔導(dǎo)。此外，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，教師應(yīng)強調(diào)書寫規(guī)范，并通過示范和指導(dǎo)來糾正錯誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教版一年級語文課程資源庫。

3.信息化資源：拼音發(fā)音視頻、拼音拼讀練習(xí)軟件、拼音書寫動畫。

4.教學(xué)手段：實物教具（如拼音卡片）、圖片教材、拼音字母模型。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供“iuüyw”拼音的發(fā)音規(guī)則和書寫示范視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“iuüyw”的發(fā)音特點，設(shè)計問題如“如何區(qū)分‘i’和‘ü’的發(fā)音？”和“‘y’和‘w’在發(fā)音時有什么不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的互動記錄或口頭反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)觀看視頻，學(xué)習(xí)“iuüyw”的發(fā)音和書寫。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄預(yù)習(xí)中的疑問，為課堂上的提問做好準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的筆記和疑問通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過拼音歌曲或故事引入“iuüyw”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解每個拼音的發(fā)音方法和書寫規(guī)范，如“ü”的發(fā)音需要舌尖頂住上齒齦，形成氣流。

組織課堂活動：設(shè)計“拼音接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和書寫。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解練習(xí)發(fā)音。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過實踐掌握拼音的發(fā)音和書寫。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解拼音的發(fā)音規(guī)則。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)和鞏固拼音。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“iuüyw”的發(fā)音和書寫規(guī)則，掌握拼音技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，如模仿錄音發(fā)音，書寫拼音卡片。

提供拓展資源：推薦拼音相關(guān)的兒童讀物或在線資源，如拼音故事書、拼音歌曲。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家里完成作業(yè)，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對拼音的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的拼音應(yīng)用能力。通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《拼音樂園》：這是一本專為一年級學(xué)生設(shè)計的拼音學(xué)習(xí)繪本，通過生動的故事和插圖，幫助學(xué)生鞏固“iuüyw”的發(fā)音和書寫。

2.《漢字的奧秘》：這本書以漢字的起源和發(fā)展為主線，介紹了漢字的結(jié)構(gòu)和演變，讓學(xué)生在了解拼音的同時，對漢字文化產(chǎn)生興趣。

3.《拼音故事集》：收錄了多個與拼音相關(guān)的有趣故事，如《烏鴉喝水》、《小馬過河》等，通過故事學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的閱讀興趣。

4.《拼音兒歌集》：收集了多首與拼音相關(guān)的兒歌，如《iuüyw歌》、《拼音寶寶》等，通過兒歌學(xué)習(xí)拼音，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.拼音游戲：學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些與“iuüyw”相關(guān)的拼音游戲，如“拼音連連看”、“拼音找朋友”等，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拼音故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與拼音相關(guān)的有趣故事，如編寫一個關(guān)于“iuüyw”的童話故事。

3.拼音歌曲改編：學(xué)生可以嘗試將已知的兒歌改編成與“iuüyw”相關(guān)的歌曲，如創(chuàng)作一首關(guān)于“iuüyw”的拼音歌曲。

4.拼音書寫比賽：組織學(xué)生進行拼音書寫比賽，提高學(xué)生的書寫規(guī)范性和美觀度。

5.拼音知識競賽：舉辦拼音知識競賽，檢驗學(xué)生對“iuüyw”的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.拼音親子活動：家長可以與孩子一起參與拼音學(xué)習(xí)，如一起閱讀拼音繪本、一起創(chuàng)作拼音故事等，增進親子關(guān)系。

7.拼音社區(qū)分享：鼓勵學(xué)生在社區(qū)、朋友圈等平臺分享自己的拼音學(xué)習(xí)成果，如拼音作品、拼音故事等，提高學(xué)生的自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)拼音情境，如模擬小動物說話、角色扮演等，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)拼音，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、動畫等，將抽象的拼音知識可視化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼音發(fā)音上存在困難，但我沒有針對不同層次的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了課堂活動，但實際操作中，學(xué)生的參與度不高，課堂互動不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在拼音發(fā)音上的差異，我將提供個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的發(fā)音問題，進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，鼓勵學(xué)生積極參與，增加課堂的趣味性和互動性。

3.多元化評價：