2《我們的班規(guī)我們訂》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《我們的班規(guī)我們訂》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我們的班規(guī)我們訂》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)在集體中尊重和遵守規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作能力，通過共同制定班規(guī)，提升學(xué)生參與集體決策的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守班規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)班規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)，理解班規(guī)對(duì)集體生活的影響。

2.學(xué)生參與制定班規(guī)的過程，培養(yǎng)其合作與決策能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在制定班規(guī)時(shí)，如何確保規(guī)則既合理又具有可操作性。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解并接受不同意見，達(dá)成共識(shí)。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀感受班規(guī)的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)班規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中參與班規(guī)制定，培養(yǎng)合作與決策能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則辯論，學(xué)會(huì)尊重不同意見，通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)。

4.結(jié)合實(shí)際情境，設(shè)計(jì)班規(guī)草案，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)則制定的原則。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)要介紹班規(guī)的定義和作用。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生參與班規(guī)討論，激發(fā)學(xué)生的思考與合作。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)制定班規(guī)的過程，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班規(guī)案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：使用班規(guī)制定軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)規(guī)則制定過程。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生課后分享和討論，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于班級(jí)秩序混亂的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：視頻中的班級(jí)為什么會(huì)出現(xiàn)混亂？我們應(yīng)該如何維護(hù)班級(jí)秩序？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：班規(guī)對(duì)班級(jí)秩序的重要性。

講授新課（15分鐘）

1.講解班規(guī)的定義和作用，強(qiáng)調(diào)班規(guī)對(duì)個(gè)人和集體的意義。

2.介紹班規(guī)制定的步驟，包括：收集意見、討論、修改、公布。

3.分析班規(guī)的要素，如：尊重他人、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律等。

4.結(jié)合實(shí)際案例，講解班規(guī)在班級(jí)管理中的應(yīng)用。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何制定適合自己班級(jí)的班規(guī)。

2.案例分析：分析典型案例，讓學(xué)生了解班規(guī)在解決班級(jí)問題中的作用。

3.角色扮演：模擬班規(guī)制定過程，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：班規(guī)制定過程中可能會(huì)遇到哪些問題？

2.學(xué)生回答：收集學(xué)生意見，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生提出的問題，給出解答和指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何確保班規(guī)的合理性和可操作性？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.小組合作：讓學(xué)生分組討論，共同制定一份班規(guī)草案。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示：展示不同班級(jí)的班規(guī)，讓學(xué)生對(duì)比分析。

2.班級(jí)辯論：針對(duì)班規(guī)制定過程中的爭(zhēng)議，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

3.教師總結(jié)：總結(jié)辯論過程中的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班規(guī)制定的重要性。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班規(guī)對(duì)班級(jí)秩序的重要性。

2.學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在制定班規(guī)過程中的收獲和體會(huì)。

3.教師拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將班規(guī)應(yīng)用到日常生活中。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級(jí)規(guī)章制度案例集：收集不同班級(jí)的規(guī)章制度，包括成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，供學(xué)生分析討論。

-學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范，讓學(xué)生了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的基本要求。

-班級(jí)活動(dòng)照片和視頻：展示班級(jí)以往活動(dòng)中遵守班規(guī)的案例，以及因不遵守班規(guī)導(dǎo)致的后果，作為正反面的教材。

-法律法規(guī)簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹與學(xué)生行為相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀法庭或警察局，讓學(xué)生直觀了解法律的作用和法律的嚴(yán)肅性。

-開展“我的班規(guī)我來寫”主題活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并制定班級(jí)規(guī)章制度，然后進(jìn)行全班投票，選出最佳班規(guī)。

-邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或法律專業(yè)人士來校講座，講解學(xué)生常見法律問題及如何防范。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索并整理國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀班級(jí)管理的案例，進(jìn)行分析和討論。

-設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)章制度的認(rèn)知和遵守情況，分析問題并提出改進(jìn)建議。

-組織學(xué)生參與班級(jí)管理，如擔(dān)任值日生、班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督員等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。

-通過班會(huì)課，讓學(xué)生分享自己在家中的行為規(guī)范，討論如何將家庭規(guī)則與班級(jí)規(guī)則相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與法治相關(guān)的書籍，如《未成年人法律知識(shí)問答》、《青少年法治教育讀本》等，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。

-在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立“班級(jí)規(guī)章制度專欄”，讓學(xué)生在線討論、交流心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)，通過視頻的方式吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中開始了新課的學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊乃季S還不夠成熟，或者是缺乏鍛煉。

在講授新課的過程中，我盡量以案例和實(shí)例為主，讓學(xué)生通過具體的情境來理解班規(guī)的重要性。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诼牭狡渌嗉?jí)的例子時(shí)，往往能更好地代入角色，產(chǎn)生共鳴。但是，我也意識(shí)到，在講解規(guī)則要素時(shí)，我可能沒有給學(xué)生足夠的解釋，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于某些要素的理解不夠深入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并制定班規(guī)，這個(gè)環(huán)節(jié)很活躍，學(xué)生們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前發(fā)表意見。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生回答問題時(shí)，雖然答案正確，但表達(dá)不夠完整，這說明他們?cè)谡Z言組織上還有待提高。對(duì)于這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力創(chuàng)造了一個(gè)平等、尊重的氛圍，讓學(xué)生感覺到自己的意見是被重視的。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有給足每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，這在今后的教學(xué)中需要避免。

在教學(xué)過程中，我也嘗試了一些創(chuàng)新的方法，比如利用多媒體展示和班級(jí)辯論。這些方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的參與度和積極性都有所提高。但是，我也注意到，這些方法可能會(huì)占用較多的課堂時(shí)間，如何在保證教學(xué)效果的同時(shí)，合理運(yùn)用這些手段，是一個(gè)需要