22讀不完的大書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

22讀不完的大書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析22讀不完的大書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元，屬于閱讀理解類課文。課文以“讀不完的大書(shū)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的美好，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，感受自然之美，激發(fā)想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生活的情感態(tài)度。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然的感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，提高書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《22讀不完的大書(shū)》中描繪的自然景象，如“山川”、“草木”、“花鳥(niǎo)”等，并能結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想和想象。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在表達(dá)中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的主題思想，即對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏，以及如何將這種情感融入自己的寫作中。

②在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀和評(píng)價(jià)。

③提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠?qū)⒆匀痪跋蠛颓楦修D(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《22讀不完的大書(shū)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、植物生長(zhǎng)過(guò)程視頻等多媒體資源，以及描繪自然景象的圖畫(huà)。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的手工制作材料，如彩紙、畫(huà)筆等，供學(xué)生在課堂活動(dòng)中使用。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)自然角，展示一些常見(jiàn)的植物和動(dòng)物模型，營(yíng)造一個(gè)貼近自然的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大自然的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡大自然嗎？你們能說(shuō)出幾個(gè)你們喜歡的大自然景象？”

展示一些關(guān)于大自然的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹大自然的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大自然基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大自然的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解大自然的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大自然的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大自然案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解大自然的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然現(xiàn)象案例進(jìn)行分析，如季節(jié)變化、植物生長(zhǎng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大自然的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類生活的影響，以及如何保護(hù)大自然。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大自然相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)環(huán)境”、“綠色出行”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大自然的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大自然在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我眼中的大自然”為題，寫一篇短文，描述自己觀察到的自然景象，并表達(dá)對(duì)大自然的感受和保護(hù)意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文《22讀不完的大書(shū)》的內(nèi)容，掌握閱讀理解的基本技巧，如抓關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)、推斷詞義等。學(xué)生在課后閱讀其他相關(guān)文本時(shí)，能夠更加熟練地運(yùn)用這些技巧，提高閱讀效率。

2.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏之情得到加強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠從文字中感受到作者對(duì)大自然的贊美和珍惜，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然的尊重和保護(hù)的責(zé)任感。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的短文，展示了較強(qiáng)的寫作能力。

4.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察自然景象、分析案例，激發(fā)了想象力。在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力和想象力。

5.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)相互傾聽(tīng)、交流和分享，學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

6.問(wèn)題解決能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)案例分析和實(shí)際問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

7.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的樹(shù)立：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的興趣，促使他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。這種終身學(xué)習(xí)意識(shí)的樹(shù)立，有助于學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8.美學(xué)素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠欣賞大自然的美，感受生活中的美好。這種美學(xué)素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生形成健康的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)回望這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造還不夠活躍。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得積極，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我可能沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。接下來(lái)，我打算在課堂開(kāi)始時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，對(duì)于課文內(nèi)容的解讀，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。比如，在講解大自然時(shí)，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去感受，而不是單純地傳授知識(shí)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美好。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂展示環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不夠好。有些小組的展示過(guò)于冗長(zhǎng)，而有些小組則顯得倉(cāng)促。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前對(duì)每個(gè)小組的展示時(shí)間進(jìn)行明確的限制，并要求他們?cè)谡故厩白龊脺?zhǔn)備，確保展示的完整性和有效性。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組時(shí)盡量讓興趣和特長(zhǎng)互補(bǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我可能沒(méi)有用足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。比如，在