新疆烏魯木齊初中體育 第十二周《足球-傳接球》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版

新疆烏魯木齊初中體育第十二周《足球—傳接球》說(shuō)課稿人教新課標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新疆烏魯木齊初中體育第十二周《足球—傳接球》說(shuō)課稿人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教新課標(biāo)版初中體育第十二周《足球—傳接球》。主要圍繞足球基本技能中的傳接球技術(shù)展開(kāi)，包括腳內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面?zhèn)髑蚝湍_背內(nèi)側(cè)接球等基本動(dòng)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握足球傳接球的基本技巧，提高足球運(yùn)動(dòng)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.運(yùn)動(dòng)技能素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)，提升學(xué)生的足球技能水平；2.合作與交流素養(yǎng)，在團(tuán)隊(duì)練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、交流溝通的能力；3.健康與安全素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握傳接球動(dòng)作，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷；4.體育精神素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神和遵守規(guī)則的意識(shí)。學(xué)情分析初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)充滿興趣，具有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。在本節(jié)課的學(xué)情分析中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生足球技能水平參差不齊，部分學(xué)生具備一定的足球基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳球和接球動(dòng)作；而部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)了解較少，動(dòng)作較為生疏。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)足球的基本規(guī)則和傳球、接球的基本動(dòng)作有一定了解，但在具體操作中，存在動(dòng)作不規(guī)范、技巧掌握不牢固的問(wèn)題。

3.能力方面：學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中，具有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性，但在傳接球過(guò)程中，反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性有待提高。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樂(lè)于與同學(xué)互動(dòng)；但也有部分學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)配合。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的紀(jì)律性，但部分學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中存在注意力不集中、動(dòng)作不規(guī)范等問(wèn)題。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的足球技能水平和行為習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生能夠更快地掌握新技能；而行為習(xí)慣較好的學(xué)生能更好地融入團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下措施：針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)；注重動(dòng)作規(guī)范，強(qiáng)化技巧訓(xùn)練；通過(guò)團(tuán)隊(duì)練習(xí)，培養(yǎng)合作精神；關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律。教學(xué)資源1.軟硬件資源：足球場(chǎng)、足球、秒表、計(jì)時(shí)器、標(biāo)志物。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)。

3.信息化資源：足球教學(xué)視頻、傳球技巧解析動(dòng)畫、學(xué)生練習(xí)成果展示平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組練習(xí)、游戲化教學(xué)、視頻回放分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放足球比賽精彩瞬間視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道足球比賽中傳接球的重要性嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考傳接球技術(shù)在足球比賽中的作用，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解足球傳接球的基本概念和動(dòng)作要領(lǐng)，包括腳內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面?zhèn)髑蚝湍_背內(nèi)側(cè)接球。

2.示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生跟隨示范，進(jìn)行模仿練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行傳接球練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生動(dòng)作，確保動(dòng)作規(guī)范。

3.小組展示：每組選出代表進(jìn)行傳接球展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各組表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)，你們覺(jué)得傳接球技術(shù)有哪些注意事項(xiàng)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果遇到對(duì)方防守嚴(yán)密，我們應(yīng)該如何調(diào)整傳球策略？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論結(jié)果。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：足球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣泻螁⑹荆?/p>

2.學(xué)生分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳接球技術(shù)在足球比賽中的重要性。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高足球技能。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握足球傳接球的基本技巧，包括腳內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面?zhèn)髑蚝湍_背內(nèi)側(cè)接球。學(xué)生在實(shí)際操作中能夠展現(xiàn)出規(guī)范的傳球和接球動(dòng)作，提高了足球技能水平。

2.動(dòng)作規(guī)范：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和自身的努力，動(dòng)作規(guī)范性得到顯著提升。學(xué)生在傳球時(shí)能夠保持身體平衡，接球時(shí)能夠準(zhǔn)確判斷球的方向和落點(diǎn)，減少了因動(dòng)作不規(guī)范導(dǎo)致的失誤。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中相互配合，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在傳球和接球時(shí)能夠根據(jù)隊(duì)友的位置和動(dòng)作做出相應(yīng)的調(diào)整，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.反應(yīng)速度：通過(guò)傳接球練習(xí)，學(xué)生的反應(yīng)速度得到了鍛煉。在快速移動(dòng)和接球的過(guò)程中，學(xué)生能夠迅速做出判斷和反應(yīng)，提高了比賽中的應(yīng)變能力。

5.比賽意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)的同時(shí)，對(duì)足球比賽的理解和意識(shí)也得到了提升。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳接球在比賽中的重要性，以及在特定情境下如何運(yùn)用傳接球來(lái)創(chuàng)造機(jī)會(huì)或突破對(duì)手的防線。

6.身體素質(zhì)：傳接球練習(xí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也有一定的提升作用。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，不僅鍛煉了下肢力量和協(xié)調(diào)性，還提高了心肺功能和耐力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生在課后愿意主動(dòng)練習(xí)，積極參與足球活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.心理素質(zhì)：在課堂練習(xí)和比賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)失敗和挫折，保持積極的心態(tài)。在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)生能夠保持冷靜，積極尋求解決問(wèn)題的方法，心理素質(zhì)得到了鍛煉。

9.社會(huì)適應(yīng)能力：通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作等社會(huì)適應(yīng)能力。這些能力在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中也將起到積極作用。

10.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神和遵守規(guī)則的意識(shí)。這些核心素養(yǎng)將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-腳內(nèi)側(cè)傳球：傳球時(shí)腳內(nèi)側(cè)觸球，動(dòng)作要平穩(wěn)，力量適中。

-腳背正面?zhèn)髑颍簜髑驎r(shí)腳背正面觸球，用力方向明確，力量集中。

-腳背內(nèi)側(cè)接球：接球時(shí)用腳背內(nèi)側(cè)觸球，動(dòng)作要迅速，保持身體平衡。

②本文重點(diǎn)詞：

-觸球：指用腳接觸足球的動(dòng)作。

-平穩(wěn)：指?jìng)髑騽?dòng)作要穩(wěn)定，無(wú)晃動(dòng)。

-力量：指?jìng)髑蚧蚪忧驎r(shí)用力的程度。

-集中：指力量集中在一個(gè)點(diǎn)上，提高傳球或接球的準(zhǔn)確性。

③本文重點(diǎn)句：

-“腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)，要保持腳弓對(duì)準(zhǔn)球心，用力平穩(wěn)，使球傳得既準(zhǔn)確又有力。”

-“腳背正面?zhèn)髑蛞昧Ψ较蛎鞔_，力量集中，以便將球傳到指定位置?！?/p>

-“接球時(shí)，用腳背內(nèi)側(cè)觸球，迅速調(diào)整身體平衡，保證接球動(dòng)作的穩(wěn)定性。”教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《足球—傳接球》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度也較高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，以下是我的一些反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)足球比賽精彩瞬間的視頻，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法還是挺有效的，他們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中，眼神中充滿了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如加入一些足球文化知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)足球有更深入的了解。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我盡量將動(dòng)作要領(lǐng)講解得詳細(xì)、清晰。對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我通過(guò)示范和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在模仿練習(xí)時(shí)，動(dòng)作還是不夠規(guī)范。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的講解和示范還不夠到位，需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)和小組展示的方式，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提高傳接球技能。這一環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中能夠積極互動(dòng)，互相幫助。但我也注意到，有些學(xué)生還是存在動(dòng)作不規(guī)范、配合不默契的問(wèn)題。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的實(shí)戰(zhàn)水平。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來(lái)沒(méi)有難度，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更有深度和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的行為習(xí)慣問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)注意力不集中，動(dòng)作隨意；還有一些學(xué)生在小組練習(xí)中缺乏團(tuán)