小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”為主題，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)小數(shù)的初步概念，培養(yǎng)數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。通過(guò)生活中的實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合直觀教具，讓學(xué)生在操作中理解小數(shù)的意義，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使其能夠識(shí)別和比較小數(shù)的大??；發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)小數(shù)的讀寫(xiě)和表示，理解數(shù)學(xué)符號(hào)的抽象意義；提升學(xué)生的直觀想象能力，通過(guò)實(shí)物操作和圖形表示，幫助學(xué)生理解小數(shù)的幾何意義；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的能力，提高其應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解小數(shù)的組成：明確小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，能夠識(shí)別和區(qū)分。

-掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法：學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，如0.5、0.25等。

-比較小數(shù)的大?。簩W(xué)生能夠比較兩個(gè)小數(shù)的大小，如比較0.3和0.2。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)與小數(shù)大小的變化關(guān)系：學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)一位、兩位等，小數(shù)的大小是如何變化的。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，以及將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

-小數(shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、測(cè)量等。例如，在解決“5.3米長(zhǎng)的繩子，剪成0.8米一段，可以剪成幾段？”這樣的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要理解小數(shù)乘法的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小數(shù)點(diǎn)位置變化演示動(dòng)畫(huà)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換示例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記的紙條、尺子等，用于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的直觀演示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小數(shù)操作和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)小數(shù)呢？比如，我們?cè)谏痰曩I(mǎi)東西，價(jià)格標(biāo)簽上經(jīng)常能看到小數(shù)，你們知道它們是什么意思嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-老師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，一起探索小數(shù)的奧秘?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示小數(shù)的組成：小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，舉例說(shuō)明0.5、0.25等小數(shù)。

-通過(guò)多媒體資源展示小數(shù)的讀寫(xiě)方法，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)小數(shù)的大小，如0.3和0.2，通過(guò)直觀比較和計(jì)算來(lái)理解。

-演示小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)與小數(shù)大小的變化關(guān)系，使用紙條和尺子進(jìn)行直觀演示。

-講解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，展示轉(zhuǎn)換示例，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。

-通過(guò)實(shí)際情境，如購(gòu)物找零、測(cè)量等，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放小數(shù)卡片和操作材料，進(jìn)行小數(shù)大小比較和轉(zhuǎn)換的練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-小組展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的組成、讀寫(xiě)、大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)和小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的例子，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的小數(shù)實(shí)例，并嘗試用小數(shù)解決問(wèn)題。

-明確作業(yè)提交時(shí)間和要求，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的小數(shù)》小冊(cè)子，通過(guò)圖文并茂的方式介紹小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如氣象、烹飪、金融等領(lǐng)域。

-《小數(shù)的世界》繪本，以故事的形式介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《小數(shù)與分?jǐn)?shù)》科普文章，詳細(xì)講解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，以及它們?cè)跀?shù)學(xué)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集生活中出現(xiàn)的小數(shù)實(shí)例，如商品價(jià)格、地圖比例尺等，并嘗試用小數(shù)表示。

-引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換規(guī)律，如將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，或?qū)⑿?shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考小數(shù)在科技發(fā)展中的作用，例如在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，小數(shù)是如何表示和處理的。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以查找小數(shù)的起源和發(fā)展歷史，了解小數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要地位。

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或競(jìng)賽，如小數(shù)大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和競(jìng)技能力。

-設(shè)計(jì)小數(shù)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或漫畫(huà)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入藝術(shù)創(chuàng)作中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助商店計(jì)算找零，應(yīng)用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生可以共同完成一個(gè)小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)包含小數(shù)計(jì)算的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)的概念與組成

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的定義，小數(shù)點(diǎn)的作用，整數(shù)部分與小數(shù)部分的區(qū)分。

-詞：小數(shù)、小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分。

-句：小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的。

②小數(shù)的讀寫(xiě)方法

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則，小數(shù)的讀法，小數(shù)的寫(xiě)法。

-詞：讀作、寫(xiě)作、整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。

-句：小數(shù)的讀法是從高位到低位，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

③小數(shù)的大小比較

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)比較的規(guī)則，如何比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

-詞：比較、大小、整數(shù)部分、小數(shù)部分、相同數(shù)位。

-句：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，從小數(shù)點(diǎn)后第一位開(kāi)始比較。

④小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)與小數(shù)大小的變化關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位、兩位等對(duì)小數(shù)大小的影響。

-詞：移動(dòng)、小數(shù)點(diǎn)、位數(shù)、擴(kuò)大、縮小。

-句：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小10倍。

⑤小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，以及分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

-詞：轉(zhuǎn)換、分?jǐn)?shù)、分子、分母、小數(shù)點(diǎn)。

-句：小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，將小數(shù)的整數(shù)部分作為分子，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字作為分母，如果小數(shù)部分有幾位，就在分母后面寫(xiě)幾個(gè)零；分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，將分子除以分母。

⑥小數(shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如何用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

-詞：應(yīng)用、生活、購(gòu)物、測(cè)量、計(jì)算。

-句：在購(gòu)物時(shí)，我們可以用小數(shù)來(lái)計(jì)算找零；在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們可以用小數(shù)來(lái)表示長(zhǎng)度。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，回味著剛才的課堂，心中充滿了感慨。我想，作為一名教師，教學(xué)反思是非常重要的，它可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)生活中的小數(shù)實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)小數(shù)的概念并不陌生，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)的具體含義還是有些模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用中理解其意義。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量采用了直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法。例如，在講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)與小數(shù)大小的變化關(guān)系時(shí)，我使用了紙條和尺子進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后的變化。這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念并不是很清晰，這導(dǎo)致他們?cè)谵D(zhuǎn)換過(guò)程中遇到了困難。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作解決問(wèn)題的身影，他們的小組討論非常熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生都跟上教學(xué)進(jìn)度。