第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》，來自統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第七課。本課主要探討隋唐時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的制度創(chuàng)新，如三省六部制、科舉制度等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)過魏晉南北朝時期的社會制度，本課在繼承的基礎(chǔ)上，深入探討隋唐時期制度創(chuàng)新。通過對比分析，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律，增強歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證的能力，通過分析隋唐時期的制度變革，使學(xué)生學(xué)會運用歷史資料進行推理和判斷。

2.增強學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解隋唐制度創(chuàng)新對后世的影響，提升對歷史現(xiàn)象的深入解讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，使學(xué)生認識到歷史發(fā)展中的矛盾與沖突，形成獨立的歷史觀。

4.強化學(xué)生的文化自覺，讓學(xué)生體會中華文明的獨特魅力，增強民族自豪感和文化自信。重點難點及解決辦法1.重點：隋唐時期三省六部制和科舉制度的特點及影響。

解決辦法：通過歷史資料和圖表展示，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解制度的運作機制和其對政治、經(jīng)濟、文化的影響。

2.難點：對隋唐制度創(chuàng)新的歷史意義的準(zhǔn)確把握。

解決辦法：采用比較分析法，將隋唐制度與前代制度進行對比，引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度認識制度創(chuàng)新的意義和價值。

3.重點：隋唐時期民族關(guān)系和對外關(guān)系的特點。

解決辦法：通過地圖和史料，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生直觀感受民族關(guān)系和對外關(guān)系的復(fù)雜性，提高對歷史現(xiàn)象的感知能力。

4.難點：對隋唐時期文化繁榮的認識。

解決辦法：結(jié)合歷史文獻和藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解隋唐文化的特點，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣和探究欲望。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生梳理隋唐制度的變化與創(chuàng)新過程，增強學(xué)生的歷史意識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對三省六部制、科舉制度等知識的理解。

3.運用案例研究法，通過分析具體案例，如科舉考試案例，讓學(xué)生體會制度在實際生活中的應(yīng)用和影響。

4.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，增強教學(xué)的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中分享觀點，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀隋唐制度的相關(guān)章節(jié)，了解三省六部制和科舉制度的基本內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞隋唐制度的變化與創(chuàng)新，設(shè)計問題如“三省六部制是如何運作的？”“科舉制度對當(dāng)時社會有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解隋唐制度的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放隋唐時期的歷史視頻或講述著名歷史人物的故事，引出隋唐制度的變化與創(chuàng)新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解三省六部制和科舉制度的特點、運作機制及其影響，結(jié)合歷史案例，如唐太宗的科舉改革，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析隋唐制度對后世的影響，如科舉制度對明清時期的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么科舉制度能持續(xù)數(shù)百年？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解隋唐制度的核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與隋唐制度相關(guān)的分析題或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析隋唐制度的歷史意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)隋唐歷史。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足，提供改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。知識點梳理隋唐制度的變化與創(chuàng)新是隋唐時期社會發(fā)展的重要標(biāo)志，以下是對本節(jié)課核心知識點的梳理：

一、隋唐時期的社會背景

1.隋朝統(tǒng)一中國，結(jié)束了長期的分裂局面。

2.唐朝繼承隋朝，開創(chuàng)了盛世局面。

3.隋唐時期社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，民族關(guān)系融洽，對外交往頻繁。

二、政治制度

1.隋朝的三省六部制：中央設(shè)三?。ㄉ袝?、門下省、中書?。┖土浚ɡ舨?、戶部、禮部、兵部、刑部、工部），分工明確，相互制約。

2.唐朝的科舉制度：通過考試選拔官員，打破世家大族的壟斷，提高官員素質(zhì)。

3.隋唐時期的監(jiān)察制度：設(shè)立御史臺，負責(zé)監(jiān)督官員，維護國家利益。

三、經(jīng)濟制度

1.隋唐時期的土地制度：實行均田制，平均分配土地，減輕農(nóng)民負擔(dān)。

2.隋唐時期的賦稅制度：實行租庸調(diào)制，減輕農(nóng)民負擔(dān)，增加國家收入。

3.隋唐時期的商業(yè)制度：鼓勵商業(yè)發(fā)展，設(shè)立市舶司，加強對海外貿(mào)易的管理。

四、文化制度

1.隋唐時期的科舉制度：選拔人才，推動文化繁榮。

2.隋唐時期的書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式：形成獨特的文化風(fēng)貌。

3.隋唐時期的宗教信仰：佛教、道教、伊斯蘭教等宗教傳播，豐富了社會文化。

五、民族關(guān)系

1.隋唐時期的民族融合：漢族與少數(shù)民族之間的文化交流，促進民族融合。

2.隋唐時期的邊疆政策：加強對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治，維護國家統(tǒng)一。

3.隋唐時期的民族關(guān)系：民族間的友好交往，共同發(fā)展。

六、對外關(guān)系

1.隋唐時期的絲綢之路：促進東西方經(jīng)濟文化交流。

2.隋唐時期的海上絲綢之路：加強與其他國家的貿(mào)易往來。

3.隋唐時期的對外政策：開放包容，促進國家發(fā)展。

七、隋唐制度的影響

1.隋唐制度對后世的影響：為后世政治、經(jīng)濟、文化制度的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.隋唐制度的創(chuàng)新：推動社會進步，促進國家繁榮。

3.隋唐制度的局限性：在一定程度上束縛了社會的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、案例研究等，這些方法都取得了一定的效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，我在講解隋唐制度的變化與創(chuàng)新時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際理解。有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的制度變革，如三省六部制，理解起來還是有些吃力。這說明我在教學(xué)方法上還需要進一步改進，比如可以結(jié)合一些實際案例，讓學(xué)生在實踐中理解這些制度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都能很好地融入小組討論。有些學(xué)生可能因為害羞或者不善于表達，導(dǎo)致在小組中不太活躍。因此，我需要考慮如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間控制還不夠精確。有時候會因為某個學(xué)生的提問或者討論而耽誤了一些時間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏被打亂。今后，我需要更加注意時間管理，確保課堂內(nèi)容能夠按計劃完成。

在知識方面，學(xué)生們能夠記住三省六部制、科舉制度等基本概念，并對這些制度的特點和影響有了初步的認識。

在技能方面，學(xué)生們通過參與討論和角色扮演，提高了自己的歷史思辨能力和表達能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對隋唐時期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對中華文明的獨特魅力有了更深的體會。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對歷史缺乏興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

最后，我想提出一些改進措施和建議。首先，我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動參與課堂活動。其次，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。此外，我還會加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計①隋唐時期政治制度

-三省六部制

-尚書省、門下省、中書省

-吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部

-科舉制度

-科舉考試、進士、明經(jīng)

②隋唐時期經(jīng)