18 文言文二則 囊螢夜讀（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

18文言文二則囊螢夜讀（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：《文言文二則囊螢夜讀》

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文《囊螢夜讀》，通過朗讀、背誦、翻譯等方式，讓學(xué)生了解文言文的基本知識(shí)，體會(huì)文言文的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生能夠感受文言文的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；在朗讀、背誦、翻譯等活動(dòng)中，提升語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)；同時(shí)，通過理解文中的故事和人物形象，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)健康的審美觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)已有一定的積累，掌握了基本的漢字書寫和閱讀理解能力。在之前的文言文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過一些簡(jiǎn)單的文言詞匯和句式，具備初步的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過朗讀、背誦等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過觀看視頻、聽教師講解來理解文言文內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則可能更依賴自己的思考和動(dòng)手實(shí)踐，如通過制作思維導(dǎo)圖、撰寫心得體會(huì)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）文言文詞匯和句式較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和記憶；（2）對(duì)古代文化背景和人物形象的理解不夠深入，影響對(duì)文章內(nèi)容的把握；（3）文言文的朗讀和背誦技巧不足，導(dǎo)致閱讀效果不佳。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：與《囊螢夜讀》相關(guān)的電子文本、音頻資料、動(dòng)畫故事視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代書籍模型）、圖片資料、故事卡片、學(xué)習(xí)單。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示與古代學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道古代的人們是如何學(xué)習(xí)的嗎？有沒有什么特別的學(xué)習(xí)方法？

-引出課題：《囊螢夜讀》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《囊螢夜讀》，讓學(xué)生初步感受文言文的韻味。

-邀請(qǐng)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生注意文言文的斷句。

-教師講解文言文中的生字詞，如“囊”、“螢”、“夜讀”等，通過解釋和造句幫助學(xué)生理解。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生理解囊螢夜讀的背景和意義。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考囊螢夜讀的精神內(nèi)涵，如勤奮、刻苦等。

-教師示范翻譯文言文，學(xué)生跟隨練習(xí)，逐步掌握翻譯技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行翻譯練習(xí)，每組選取一段文言文進(jìn)行翻譯，全班分享翻譯結(jié)果。

-教師點(diǎn)評(píng)各組翻譯，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)翻譯的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生朗讀課文中的精彩段落，感受文言文的節(jié)奏和韻律。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)囊螢夜讀的精神價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與囊螢夜讀相關(guān)的課外文言文，如《刺虎》、《學(xué)弈》等。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“勤奮學(xué)習(xí)”為主題，寫一篇短文。

-提醒學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，如預(yù)習(xí)下一課的文言文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《車胤囊螢》：《晉書》中的原文，詳細(xì)記載了車胤囊螢夜讀的故事，有助于學(xué)生更深入地了解車胤的生平和學(xué)習(xí)精神。

-《孫康映雪》：《后漢書》中的故事，講述了孫康利用雪的反光讀書的故事，與囊螢夜讀相呼應(yīng)，體現(xiàn)了古代士人的勤奮好學(xué)。

-《王戎不取道旁李》：《世說新語》中的故事，通過王戎不貪圖小利，專注于學(xué)習(xí)的例子，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，專心致志。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解車胤、孫康等古代人物的生平事跡，撰寫小論文或制作人物卡片。

-組織學(xué)生開展“古代勤奮好學(xué)故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己了解的古代勤奮好學(xué)的故事，增進(jìn)對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)“古代學(xué)習(xí)方式大調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查古代的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，對(duì)比現(xiàn)代的學(xué)習(xí)條件，體會(huì)古今學(xué)習(xí)的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，如何繼承和發(fā)揚(yáng)古代士人的勤奮刻苦精神，結(jié)合自身實(shí)際，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場(chǎng)所，實(shí)地感受古代文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

-開展“我心中的古代士人”繪畫或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)古代勤奮好學(xué)精神的敬仰。

-邀請(qǐng)歷史老師或文化專家為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生從更專業(yè)的角度了解古代文化，拓寬知識(shí)面。

4.信息技術(shù)應(yīng)用：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生搜索古代勤奮好學(xué)的故事，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用教育軟件，如文言文學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行文言文的朗讀、背誦和翻譯練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，擴(kuò)大學(xué)習(xí)影響力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《囊螢夜讀》時(shí)，可以嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，將抽象的文言文內(nèi)容形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不足：部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴傳統(tǒng)的講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂氛圍較為沉悶。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未能全面考察學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升教學(xué)趣味性：通過引入游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用多種教學(xué)方法，如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)