25《王戎不取道旁李》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

25《王戎不取道旁李》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《王戎不取道旁李》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，是《文言文二則》中的一篇。課文講述了王戎不取道旁李的故事，體現(xiàn)了王戎善于觀察、勤于思考、勇于質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，了解古代文化，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的興趣和能力，提高對文言文的理解與鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)王戎的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、勤于思考、勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和思辨能力。同時，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對文言文的學(xué)習(xí)有一定難度。在知識層面，學(xué)生對文言文的基本概念和閱讀方法了解有限，對古代文化背景的認(rèn)識也較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和思辨能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，對古代文學(xué)作品的閱讀存在抵觸情緒。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題，這會影響他們對文言文的學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。

本課《王戎不取道旁李》的學(xué)習(xí)，對于四年級學(xué)生來說，既是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，也是了解古代文化的重要途徑。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事背景介紹，幫助學(xué)生理解文言文的文化內(nèi)涵。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對王戎的行為進行分析，培養(yǎng)思辨能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗王戎的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示古代文化圖片和視頻，豐富學(xué)生對課文背景的認(rèn)識。

5.通過游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固文言文知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張描繪古代街道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？有沒有注意到街道兩旁有什么特別的東西？”

2.學(xué)生回答后，教師引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代小朋友王戎的故事，看看他是如何通過觀察和思考解決問題的?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹王戎的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的時代背景。

2.閱讀課文，教師講解文言文的基礎(chǔ)知識，如字詞解釋、句式分析等。

3.針對課文內(nèi)容，教師提問：“王戎為什么不去摘道旁的李子？”

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組推選代表分享討論結(jié)果。

5.教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)王戎善于觀察、勤于思考、勇于質(zhì)疑的品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如翻譯句子、解釋字詞等，學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用王戎的品質(zhì)解決問題？”

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得王戎的故事對你們有什么啟發(fā)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到類似王戎的問題，你會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組推選代表分享討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)團隊合作和溝通的重要性。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出問題：“除了王戎，你們還知道哪些古代小朋友的故事？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點。

3.教師強調(diào)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的重要性，鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《王戎不取道旁李》這篇文言文的基本內(nèi)容，理解字詞的含義，能夠獨立翻譯課文中的句子。學(xué)生了解到王戎不取道旁李的故事，認(rèn)識到觀察和思考的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)文言文奠定了基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等形式，提高了自己的語言表達能力和溝通協(xié)作能力。在解決問題的過程中，學(xué)生的分析判斷能力和邏輯思維能力也得到了鍛煉。

3.思維層面：學(xué)生通過對王戎行為的分析，學(xué)會了如何觀察生活、勤于思考、勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。他們開始意識到，在現(xiàn)實生活中，觀察和思考是解決問題的有效途徑。

4.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)王戎故事的過程中，感受到了古代文化的魅力，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。他們認(rèn)識到，一個人的品質(zhì)對于解決問題和成長至關(guān)重要，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課后能夠主動查找資料，了解相關(guān)背景知識，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

6.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地融入團隊，發(fā)揮團隊的力量。

7.創(chuàng)新思維：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生通過發(fā)揮想象力，提出獨到的見解，展示了他們的創(chuàng)新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示古代街道的圖片，讓學(xué)生直觀感受故事背景，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易進入故事情境。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示古代文化圖片和視頻，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在視覺上有了更深刻的體驗，提高了教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對文言文的基本概念和閱讀方法了解有限，這導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極，這可能與他們的自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過講解字詞、句式，幫助學(xué)生逐步建立文言文閱讀的框架。

2.提高學(xué)生課堂參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在課堂活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。

3.完善教學(xué)評價體系：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時給予學(xué)生更多的反饋和鼓勵。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①知識點：

-王戎不取道旁李的故事梗概

-文言文基礎(chǔ)知識：字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)

-古代文化背景：道旁李、車馬喧囂