2024年高考化學大串講 專題20 物質結構與性質說課稿

2024年高考化學大串講專題20物質結構與性質說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課將圍繞“物質結構與性質”這一主題展開，重點探討原子結構與元素周期律、化學鍵與分子結構的關系，以及晶體結構與性質等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生將已有的原子結構、化學鍵、分子結構與晶體結構等知識點進行串聯(lián)，加深對物質結構與性質之間關系的理解。教材章節(jié)包括：《化學》必修一第三章《原子結構與元素周期律》和《化學》必修二第三章《化學鍵與分子結構》。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究原子結構與元素周期律、化學鍵與分子結構的關系，提高學生的科學思維和實驗操作能力。

2.增強學生的科學態(tài)度與責任，引導學生理解物質結構與性質之間的關系，樹立正確的科學價值觀。

3.提升學生的科學知識應用能力，使學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，提高解決化學問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了原子結構的基本概念，包括電子層、電子排布等，以及基本的化學鍵類型和分子結構。此外，學生對元素周期律的基本規(guī)律也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：本節(jié)課的學生通常對化學學科持有較高的興趣，尤其是在實驗探究和解決問題方面。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在化學概念的理解和記憶上較為薄弱，而實驗操作能力較強的學生則可能更擅長通過實驗來驗證理論。學習風格上，有的學生偏好通過直觀的實驗現(xiàn)象來學習，有的則更喜歡通過邏輯推理和抽象思維來理解化學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習物質結構與性質時，可能會遇到以下困難：（1）對原子結構、化學鍵等概念的理解不夠深入，難以建立概念之間的聯(lián)系；（2）在分析分子結構時，難以準確判斷鍵的類型和分子的空間構型；（3）在實驗操作中，可能因為實驗技能不足或實驗現(xiàn)象不明顯而感到困惑；（4）將理論知識應用于解決實際問題時，可能缺乏相應的解題思路和方法。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭ㄟ^實驗、討論和問題解決等活動，幫助學生克服學習難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解原子結構、化學鍵和分子結構的基本原理，引導學生思考物質結構與性質的關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬科學家進行實驗探究，增強學生的參與感和實踐能力。

3.利用多媒體教學，展示原子結構模型、分子空間構型動畫等，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.組織小組合作實驗，讓學生通過實際操作探究化學鍵的形成和分子結構的穩(wěn)定性，培養(yǎng)團隊合作和問題解決能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“為什么不同的物質會有不同的性質？”這一問題引入，引導學生思考物質結構與性質的關系，激發(fā)學生的探究興趣。

-回顧舊知：簡要回顧原子結構、化學鍵和分子結構的基本概念，幫助學生復習相關知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解原子結構與元素周期律的關系，包括電子排布、能級躍遷等概念；介紹化學鍵的類型和分子結構，如共價鍵、離子鍵、金屬鍵等。

-舉例說明：通過具體的例子，如水的分子結構、二氧化碳的分子結構等，幫助學生理解化學鍵和分子結構的特點。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討化學鍵的形成原因、分子結構的穩(wěn)定性等問題，鼓勵學生提出自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，繪制原子結構示意圖、分子結構模型，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生在練習過程中遇到的問題，引導學生正確理解和掌握知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調物質結構與性質之間的關系。

-強調學生在學習過程中應注重理論與實踐相結合，提高解決問題的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.復習本節(jié)課所學知識，整理筆記。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.思考：舉例說明生活中常見的物質，分析其結構與性質之間的關系。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的學習情況，適時調整教學進度和方法。同時，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對化學學科的興趣，提高學生的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的結構與應用：介紹元素周期表的歷史、結構特點以及如何利用周期表來預測元素的化學性質。

-化學鍵的類型與性質：詳細探討共價鍵、離子鍵、金屬鍵和氫鍵等化學鍵的形成機理、特點及其在物質結構中的作用。

-分子結構與空間構型：研究不同類型分子的空間構型，如直線形、平面三角形、四面體等，以及這些構型對分子性質的影響。

-晶體結構與性質：介紹晶體的分類（如離子晶體、分子晶體、原子晶體、金屬晶體等）及其對物質性質的影響，如硬度、熔點、導電性等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館和互聯(lián)網資源查閱相關資料，了解元素周期表的發(fā)展歷程和化學鍵理論的發(fā)展。

-組織學生進行小組研究，選擇一種或幾種常見的化學鍵，通過實驗或模擬軟件探究其形成過程和性質。

-利用實驗室資源，進行分子構型的模型制作和實驗驗證，加深對分子空間構型的理解。

-通過案例分析，讓學生分析實際生活中的材料，如塑料、金屬合金等，探討其結構與性質的關系。

-鼓勵學生參與化學競賽或科學展覽，將所學知識應用于解決實際問題，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-建議學生閱讀相關的科普書籍或觀看科學紀錄片，拓寬視野，增強對化學學科的興趣和熱愛。

-在課后作業(yè)中，可以設計一些開放性的問題，如“如何通過改變物質的化學鍵來影響其性質？”等，引導學生進行深入思考。

-鼓勵學生撰寫小論文或報告，對所學內容進行總結和拓展，提高學生的寫作能力和表達能力。內容邏輯關系①原子結構與元素周期律

-重點知識點：電子層、電子排布、能級躍遷、電子親和能、電負性。

-重點詞句：電子云、主量子數(shù)、角量子數(shù)、磁量子數(shù)、自旋量子數(shù)。

②化學鍵與分子結構

-重點知識點：共