2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 中國古代戲曲和中外話劇 第1課 竇娥冤說課稿 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元中國古代戲曲和中外話劇第1課竇娥冤說課稿新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中國古代戲曲和中外話劇

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：理解古代戲曲的語言特色，提高古文閱讀能力，學(xué)習(xí)戲曲對話的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：分析竇娥冤的人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古代戲曲的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：了解中國古代戲曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，傳承民族優(yōu)秀文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①竇娥冤劇本中的人物形象分析，包括竇娥的性格特點、命運軌跡以及她的反抗精神。

②劇本中的情節(jié)結(jié)構(gòu)分析，特別是竇娥冤的悲劇性和戲劇沖突的設(shè)置。

2.教學(xué)難點，

①深入理解古代戲曲的藝術(shù)特色，如唱腔、念白、做功等，以及這些元素在竇娥冤中的具體運用。

②分析劇本中竇娥形象的復(fù)雜性和矛盾性，引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格的成因和發(fā)展的邏輯性。

③探討劇本中體現(xiàn)的道德觀念和社會價值觀，如何與現(xiàn)代學(xué)生的價值觀相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思考。

④通過竇娥冤的悲劇性，引導(dǎo)學(xué)生對人生、命運、法律等深層次問題的思考，提高學(xué)生的哲學(xué)思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竇娥冤》劇本以及人教版必修4教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代戲曲表演圖片、竇娥冤的劇情簡介視頻、以及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)課件：制作包含劇本節(jié)選、人物關(guān)系圖、劇情發(fā)展線索等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書和討論，確保教室環(huán)境安靜適宜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)中國古代戲曲的寶庫，探索一部經(jīng)典之作——《竇娥冤》。請大家先思考一下，你們對這部作品有哪些了解？它又有哪些吸引我們的地方呢？

（2）通過同學(xué)們的分享，我們可以看出，《竇娥冤》是一部具有深刻社會意義和藝術(shù)價值的作品。接下來，我們將一起走進(jìn)這部作品，感受其獨特的魅力。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.人物形象分析

（1）首先，我們來分析一下竇娥這個人物形象。竇娥是一個怎樣的女子？她有哪些性格特點？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：竇娥是一個善良、孝順、堅強(qiáng)、勇敢的女子。她面對不公，敢于反抗，展現(xiàn)了女性的偉大力量。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

（1）接下來，我們來探討一下《竇娥冤》的情節(jié)結(jié)構(gòu)。這部作品是如何設(shè)置戲劇沖突的？又是如何推動情節(jié)發(fā)展的？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《竇娥冤》通過竇娥與張驢兒的婚姻糾紛，引出竇娥的冤屈。在劇情發(fā)展中，竇娥的冤屈逐漸被揭露，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

3.社會背景分析

（1）這部作品反映了當(dāng)時社會的哪些問題？竇娥的冤屈又揭示了怎樣的社會現(xiàn)實？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《竇娥冤》揭示了封建社會的黑暗和腐敗，以及法律的不公。竇娥的冤屈反映了當(dāng)時人民對正義的渴望。

三、全文側(cè)重點

1.人物形象

（1）竇娥的形象是本節(jié)課的重點之一。我們要深入挖掘她的性格特點，理解她的命運軌跡。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析竇娥的性格特點，如善良、孝順、堅強(qiáng)、勇敢等，并探討這些特點的形成原因。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)

（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的另一個重點。我們要分析作品中的戲劇沖突，理解情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的戲劇沖突，如竇娥與張驢兒的婚姻糾紛、竇娥的冤屈等，并探討這些沖突的解決方式。

3.社會背景

（1）社會背景是本節(jié)課的第三個重點。我們要了解作品反映的社會問題，理解竇娥的冤屈背后的社會現(xiàn)實。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品反映的社會問題，如封建社會的黑暗、法律的不公等，并探討這些問題對人物命運的影響。

四、教學(xué)活動

1.分組討論

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個重點內(nèi)容進(jìn)行討論，如人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、社會背景等。

（2）各小組討論完畢后，派代表進(jìn)行匯報，分享討論成果。

2.情景再現(xiàn)

（1）請學(xué)生扮演劇本中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)的理解。

（2）教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竇娥的形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和社會背景。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，我們得到了哪些啟示？

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后閱讀《竇娥冤》全文，進(jìn)一步了解作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于竇娥形象的作文，談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識和理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《漢宮秋》：王實甫的《漢宮秋》與《竇娥冤》同屬元代雜劇，可以讓學(xué)生對比閱讀，了解元代雜劇的特點。

-《趙氏孤兒》：另一部著名的元雜劇，講述趙武靈王的后代為復(fù)仇而展開的故事，可以與《竇娥冤》中的復(fù)仇主題進(jìn)行對比分析。

-《長生殿》：清代洪昇的《長生殿》，這部作品展現(xiàn)了宮廷的權(quán)力斗爭和愛情悲劇，可以拓寬學(xué)生對古代戲曲的理解。

-中外話劇作品：《雷雨》、《日出》等曹禺的作品，以及《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等西方經(jīng)典話劇，可以讓學(xué)生了解中外話劇的異同。

2.拓展建議：

-閱讀元雜劇選段：鼓勵學(xué)生閱讀《漢宮秋》和《趙氏孤兒》的選段，對比分析其與《竇娥冤》在人物塑造、情節(jié)安排、語言風(fēng)格等方面的異同。

-觀看話劇表演：組織學(xué)生觀看《長生殿》或《雷雨》的話劇表演，通過直觀的視覺體驗，加深對古代戲曲和話劇的理解。

-研究劇本結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生研究《竇娥冤》的劇本結(jié)構(gòu)，分析其起承轉(zhuǎn)合的情節(jié)發(fā)展，以及如何通過人物對話和動作來推動劇情。

-比較中外文化：引導(dǎo)學(xué)生比較中外話劇在不同文化背景下的表現(xiàn)手法，探討不同文化對戲劇藝術(shù)的影響。

-創(chuàng)作戲劇評論：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫關(guān)于《竇娥冤》或其他相關(guān)作品的戲劇評論，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

-參與戲劇創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行戲劇創(chuàng)作活動，讓他們嘗試改編《竇娥冤》或其他古代戲曲作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-舉辦戲劇講座：邀請戲劇專家或?qū)W者來校舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.竇娥形象分析

①竇娥的性格特點：善良孝順、剛烈勇敢、忠誠正直。

②竇娥的命運軌跡：從幸福的家庭生活到遭受冤屈，再到最終的悲慘結(jié)局。

③竇娥的反抗精神：面對不公，敢于站出來維護(hù)自己的權(quán)益。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

①戲劇沖突：竇娥與張驢兒的婚姻糾紛，竇娥的冤屈與官府的審判。

②情節(jié)發(fā)展：從竇娥的冤屈到真相大白，再到最終的悲劇收場。

③戲劇高潮：竇娥的冤屈被揭露，官府的審判失敗。

3.社會背景分析

①封建社會的黑暗：官場腐敗、法律不公、社會風(fēng)