1大青樹(shù)下的小學(xué) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1大青樹(shù)下的小學(xué)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1大青樹(shù)下的小學(xué)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》

內(nèi)容：本節(jié)課以《大青樹(shù)下的小學(xué)》為課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)小學(xué)的熱愛(ài)之情。通過(guò)朗讀、討論、總結(jié)等方式，讓學(xué)生掌握生字詞的讀音、字形和詞義，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)與敬畏，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠感受家鄉(xiāng)小學(xué)的溫馨氛圍，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)他們成為有溫度、有情感的讀者。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①生字詞的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀“青、青苗、苗苗、校、校門(mén)、園、園地”等生字，掌握“青、苗、園”等生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)“校、園”等生字的書(shū)寫(xiě)。

②課文內(nèi)容的理解：通過(guò)朗讀和討論，幫助學(xué)生理解課文描述的家鄉(xiāng)小學(xué)的美麗景色和和諧氛圍，體會(huì)作者對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

③朗讀技巧的運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀課文，表達(dá)出對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①生字詞的識(shí)記：對(duì)于一些形近字和難寫(xiě)字，學(xué)生容易混淆，需要教師通過(guò)多種方法幫助學(xué)生記憶，如編故事、組詞造句等。

②課文情感的理解：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解作者的情感有一定的難度，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)具體的事件和描寫(xiě)來(lái)體會(huì)作者的情感。

③朗讀時(shí)的情感表達(dá)：學(xué)生在朗讀時(shí)往往難以把握情感的細(xì)微差別，需要教師示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中自然地表達(dá)出情感。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞卡片、課文動(dòng)畫(huà)

教學(xué)手段：實(shí)物展示（如校園圖片、植物樣本）、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放校園生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在校的愉快時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。

2.提問(wèn)：你們知道自己的學(xué)校嗎？你們學(xué)校有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)，引出課題《大青樹(shù)下的小學(xué)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的生字詞，講解生字詞的讀音、字形和詞義。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.結(jié)合圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解課文中的場(chǎng)景和情感。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的哪些地方讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.分角色朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)不同角色的情感。

4.教師提問(wèn)：如果你是大青樹(shù)下的小學(xué)生，你會(huì)做些什么？

5.學(xué)生討論，分享自己的想法，教師總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，教師點(diǎn)評(píng)。

3.小組合作，完成課后練習(xí)題。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.搜集自己學(xué)校的圖片或視頻，分享給同學(xué)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)、朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

6.布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和有效性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)土文化了解：介紹大青樹(shù)所在地的鄉(xiāng)土文化，包括當(dāng)?shù)氐臍v史、民俗、風(fēng)土人情等，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-校園文化建設(shè)：收集其他地區(qū)的校園文化建設(shè)案例，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的文化特色，拓寬視野。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：結(jié)合課文中的自然環(huán)境描寫(xiě)，介紹環(huán)境保護(hù)的重要性，以及如何在學(xué)校和生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

-讀書(shū)分享活動(dòng)：推薦與課文主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享，提升閱讀興趣和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，了解學(xué)校的歷史和文化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園生活。

-開(kāi)展“我的校園”攝影活動(dòng)，讓學(xué)生用鏡頭記錄自己學(xué)校的美麗瞬間，培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。

-設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和文字表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和承諾。

-舉辦“家鄉(xiāng)的故事”演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

-通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，推薦與課文主題相關(guān)的書(shū)籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，豐富學(xué)生的課外閱讀。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-邀請(qǐng)作家或文化專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸文學(xué)創(chuàng)作和文化研究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生在實(shí)地學(xué)習(xí)中感受文化的厚重和歷史的深遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①課文背景：大青樹(shù)下的小學(xué)位于家鄉(xiāng)，具有獨(dú)特的地理位置和文化背景。

②課文主題：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)小學(xué)的描寫(xiě)，表達(dá)作者對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

③課文結(jié)構(gòu)：課文分為描寫(xiě)校園景色、描述學(xué)校活動(dòng)、表達(dá)作者情感三個(gè)部分。

2.重點(diǎn)詞句：

①“大青樹(shù)下的小學(xué)”作為標(biāo)題和背景，突出了學(xué)校的地理位置和特點(diǎn)。

②“校園里綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)”描繪了校園的美麗景色，展現(xiàn)了作者對(duì)校園的喜愛(ài)。

③“我們?cè)谶@里讀書(shū)、游戲、學(xué)習(xí)，度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光”表達(dá)了作者對(duì)學(xué)校生活的懷念。

④“家鄉(xiāng)的小學(xué)，是我們成長(zhǎng)的搖籃”強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在個(gè)人成