七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強(qiáng)化說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展”中的第20課“清朝君主專制的強(qiáng)化”。本課主要內(nèi)容包括：清朝君主專制的強(qiáng)化措施，如設(shè)立軍機(jī)處、加強(qiáng)中央集權(quán)等；以及這些措施對(duì)清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解清朝君主專制制度的形成和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析清朝君主專制強(qiáng)化的措施，使學(xué)生能夠理解歷史事件的因果關(guān)系，提高歷史解釋能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同歷史時(shí)期政治制度的特點(diǎn)，培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)。

3.提升學(xué)生的歷史責(zé)任感，使學(xué)生了解清朝君主專制制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，激發(fā)對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的關(guān)注和思考。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①清朝君主專制強(qiáng)化措施的具體內(nèi)容，如軍機(jī)處的設(shè)立、地方官員的任命等，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解這些措施對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán)的作用。

②清朝君主專制強(qiáng)化措施的影響，包括對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及這些影響如何體現(xiàn)清朝君主專制的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解清朝君主專制強(qiáng)化措施的復(fù)雜性，包括其積極和消極兩方面的影響，以及這些影響在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)。

②如何幫助學(xué)生分析清朝君主專制強(qiáng)化措施與明清時(shí)期社會(huì)矛盾之間的關(guān)系，以及這些措施如何加劇或緩解了這些矛盾。

③如何通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)清朝君主專制強(qiáng)化措施進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演清朝皇帝、官員、民眾等角色，模擬清朝君主專制下的政治場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，直觀展示清朝君主專制的歷史背景和措施，幫助學(xué)生形象地理解抽象的歷史概念。

4.通過(guò)案例研究，選取典型案例，如軍機(jī)處的運(yùn)作實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析其運(yùn)作機(jī)制和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示清朝時(shí)期的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝的歷史背景，提出問(wèn)題：“明朝滅亡后，清朝是如何鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.清朝君主專制強(qiáng)化的背景介紹（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹清朝建立的歷史背景，以及清朝初期面臨的內(nèi)外部挑戰(zhàn)，如民族矛盾、地方割據(jù)等。

b.軍機(jī)處的設(shè)立及其作用（5分鐘）

詳細(xì)講解軍機(jī)處的設(shè)立過(guò)程、職能和運(yùn)作方式，分析其對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán)的作用。

c.地方官員的任命與監(jiān)察（5分鐘）

介紹清朝對(duì)地方官員的任命制度，包括科舉制度、舉薦制度等，以及監(jiān)察制度對(duì)官員行為的約束。

d.清朝君主專制強(qiáng)化措施的影響（5分鐘）

分析清朝君主專制強(qiáng)化措施對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及這些影響如何體現(xiàn)清朝君主專制的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.清朝君主專制強(qiáng)化措施有哪些？

2.這些措施對(duì)清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了哪些影響？

3.你認(rèn)為清朝君主專制強(qiáng)化措施有哪些積極和消極的影響？

b.課堂問(wèn)答（5分鐘）

教師提問(wèn)，學(xué)生回答，涉及本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如軍機(jī)處、科舉制度等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝君主專制強(qiáng)化措施的特點(diǎn)和影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些措施對(duì)后世的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.查閱資料，了解清朝君主專制強(qiáng)化措施在地方治理中的應(yīng)用，下節(jié)課分享心得體會(huì)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.清朝歷史文獻(xiàn)：《大清律例》、《清朝通志》等，這些文獻(xiàn)可以提供關(guān)于清朝法律、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的詳細(xì)信息。

b.清朝歷史地圖：收集清朝疆域圖、地方行政區(qū)劃圖等，幫助學(xué)生直觀了解清朝的地理分布和行政結(jié)構(gòu)。

c.清朝藝術(shù)作品：包括繪畫、雕塑、建筑等，通過(guò)藝術(shù)作品可以感受清朝的文化氛圍和審美特點(diǎn)。

d.清朝歷史人物：介紹清朝歷史上的重要人物，如康熙、乾隆等，了解他們的政治思想和治理理念。

2.拓展建議：

a.閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《大清律例》等文獻(xiàn)，了解清朝的法律體系和社會(huì)制度。

b.觀察歷史地圖：通過(guò)分析歷史地圖，學(xué)生可以更好地理解清朝的疆域變化和地方行政管理。

c.藝術(shù)作品欣賞：組織學(xué)生參觀博物館或在線欣賞清朝藝術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)清朝文化的感知。

d.人物研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一位清朝歷史人物進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告，探討其歷史地位和影響。

e.專題討論：圍繞“清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)后世的影響”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行專題討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

f.角色扮演：設(shè)計(jì)“清朝官員選拔”或“軍機(jī)處會(huì)議”等角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)清朝的政治生活，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

g.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)的課題，如“清朝科舉制度對(duì)文化的影響”，進(jìn)行深入研究。

h.比較研究：將清朝君主專制與同時(shí)期的其他國(guó)家的政治制度進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的全球視野。

i.歷史劇觀看：推薦與清朝歷史相關(guān)的電視劇或電影，如《康熙王朝》、《雍正王朝》等，通過(guò)影視作品了解歷史人物和事件。

j.課外閱讀：推薦一些關(guān)于清朝歷史的書籍，如《清朝全史》、《中國(guó)大歷史》等，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史情境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，我會(huì)盡量將抽象的歷史概念與具體的歷史情境相結(jié)合，比如通過(guò)模擬歷史事件、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深他們對(duì)歷史知識(shí)的理解。

2.強(qiáng)化學(xué)生自主探究能力。在講授新知的過(guò)程中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足。雖然我嘗試通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣仍然不夠濃厚，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的認(rèn)知還停留在表面的了解，缺乏深入的思考和探索。

2.學(xué)生在歷史分析能力上的不足。在課堂討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，往往只能停留在描述層面，難以進(jìn)行深入的思考和分析，這可能是由于他們對(duì)歷史概念和理論的理解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，這種方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于那些在課堂表現(xiàn)中不活躍的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如歷史劇表演、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.加強(qiáng)歷史理論教學(xué)，提高分析能力。在教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史理論，如歷史唯物主義、歷史相對(duì)主義等，幫助他們從不同角度分析歷史事件，提高他們的歷史分析能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課