2024-2025學(xué)年必修一《3.1偉大的改革開放》（說課稿）

2024--2025學(xué)年必修一《3.1偉大的改革開放》（說課稿）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024--2025學(xué)年必修一《3.1偉大的改革開放》是高中歷史課程的重要組成部分。本節(jié)課內(nèi)容緊扣教材，緊密結(jié)合我國改革開放的歷史背景、重要事件和深遠影響，旨在幫助學(xué)生了解改革開放的偉大歷程，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解改革開放的歷史必然性。

2.提升學(xué)生史料實證能力，通過分析改革開放的史實，形成正確的歷史認(rèn)識。

3.增強學(xué)生的歷史解釋能力，探討改革開放對中國特色社會主義道路的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。重點難點及解決辦法重點：

1.改革開放的歷史背景和原因：重點講解改革開放的背景，包括國內(nèi)外的歷史條件，以及改革開放的必然性。

解決辦法：通過多媒體展示歷史圖片、視頻，結(jié)合歷史文獻，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景。

難點：

1.改革開放的影響：理解改革開放對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，以及這些影響的深遠意義。

解決辦法：組織學(xué)生進行小組討論，通過角色扮演、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解改革開放的影響。

2.改革開放的評價：對改革開放進行客觀評價，包括其成就和不足。

解決辦法：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，對改革開放進行評價。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解改革開放的歷史背景和重要事件，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論改革開放的影響和評價，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析改革開放的成功經(jīng)驗和存在的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體素材，增強課堂的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，拓展學(xué)生的知識面。

3.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于改革開放背景的資料，要求學(xué)生了解改革開放的起因和初期政策。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“改革開放的歷史必然性”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“改革開放前我國面臨的主要問題有哪些？改革開放是如何解決這些問題的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開放的歷史背景和初期政策。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于改革開放初期經(jīng)濟體制改革的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果，也為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解改革開放的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示改革開放初期的一段歷史視頻，引出“改革開放的歷史進程”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解改革開放的歷史進程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟體制改革等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析改革開放對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響。如：“討論改革開放如何促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問：“為什么改革開放初期會選擇這樣的政策？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解改革開放的歷史進程。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解改革開放的歷史進程，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“改革開放的歷史進程”，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于改革開放某一方面的短文。

提供拓展資源：提供與改革開放相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀書籍《中國改革開放史》。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的改革開放的歷史進程知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）改革開放初期經(jīng)濟體制改革：介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟體制改革等內(nèi)容，展示改革開放初期我國經(jīng)濟體制變革的具體措施和成果。

（2）對外開放政策：探討改革開放初期我國對外開放的背景、目的和主要措施，如設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)、引進外資、擴大對外貿(mào)易等。

（3）政治體制改革：介紹改革開放初期我國政治體制改革的進展，如民主法制建設(shè)、干部人事制度改革等。

（4）文化體制改革：展示改革開放初期我國文化體制改革的成果，如文藝創(chuàng)作繁榮、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

（5）改革開放對國際關(guān)系的影響：分析改革開放初期我國在國際事務(wù)中的地位和作用，如積極參與聯(lián)合國事務(wù)、推動南南合作等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦閱讀《中國改革開放史》、《中國農(nóng)村改革與發(fā)展》等書籍，深入了解改革開放的歷史背景、進程和成果。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《鄧小平時代》、《大潮淘沙》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受改革開放的歷程。

（3）參與社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀改革開放初期的重要歷史遺跡、訪談改革開放的親歷者等，加深對改革開放的理解。

（4）撰寫論文或研究報告：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于改革開放某一方面的論文或研究報告，提高學(xué)生的研究能力和表達能力。

（5）關(guān)注時事新聞：關(guān)注我國改革開放的最新動態(tài)，如深化改革、擴大開放等方面的政策調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的時事敏感度。

（6）開展小組討論：組織學(xué)生圍繞改革開放某一話題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的團隊合作能力。

（7）制作宣傳海報：讓學(xué)生以改革開放為主題，制作宣傳海報，展示改革開放的成果和意義，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意思維。

（8）開展知識競賽：組織改革開放知識競賽，鞏固學(xué)生對改革開放知識的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（9）參觀歷史博物館：帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館，了解改革開放的歷史背景、進程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

（10）開展模擬聯(lián)合國活動：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生在國際事務(wù)中扮演不同角色，提高學(xué)生的國際視野和外交能力。板書設(shè)計①改革開放的背景

-國內(nèi)：經(jīng)濟體制僵化，人民生活水平低下

-國際：國際形勢變化，和平與發(fā)展成為時代主題

②改革開放的歷史進程

-初期：經(jīng)濟體制改革，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-中期：對外開放，設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，引進外資

-深化：政治體制改革，文化體制改革

③改革開放的影響

-經(jīng)濟：快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高

-政治：民主法