安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治 第六課 第一框 人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)說課稿 新人教版必修4

安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第六課第一框人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)說課稿新人教版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治，年級(jí)：高一，班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2025年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，理解認(rèn)識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。

2.提升學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析認(rèn)識(shí)過程的能力，增強(qiáng)批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望和求知熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解認(rèn)識(shí)的辯證過程：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的辯證發(fā)展過程，例如，通過分析實(shí)踐與認(rèn)識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和動(dòng)力。

-認(rèn)識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律：強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映，認(rèn)識(shí)過程包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)兩個(gè)階段，例如，通過具體案例講解感性認(rèn)識(shí)如何轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，如實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性等。教師可以通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解這些概念。

-認(rèn)識(shí)過程中主觀與客觀的矛盾：學(xué)生可能難以把握主觀與客觀在認(rèn)識(shí)過程中的矛盾運(yùn)動(dòng)，教師可以通過對(duì)比分析不同認(rèn)識(shí)階段的矛盾表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

-認(rèn)識(shí)規(guī)律的應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將認(rèn)識(shí)規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決中。教師可以通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問題，從而突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)識(shí)論的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞認(rèn)識(shí)過程中的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)過程中的矛盾和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示認(rèn)識(shí)論的發(fā)展歷程、重要觀點(diǎn)和案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.在線資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的相關(guān)視頻、文章等資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和在線測(cè)試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)習(xí)的哲學(xué)知識(shí)，如實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的期待。

-提問內(nèi)容：“同學(xué)們，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)到了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，那么，人的認(rèn)識(shí)到底是如何產(chǎn)生的呢？今天，我們就來(lái)探討這個(gè)問題?！?/p>

-展示一張圖片或視頻，展示人們?cè)趯?shí)踐中探索知識(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師總結(jié)：“今天，我們將一起探討‘人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)’這一課題，希望大家能積極思考，共同學(xué)習(xí)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-講解辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，包括實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、認(rèn)識(shí)的過程、認(rèn)識(shí)的規(guī)律等。

-通過案例講解感性認(rèn)識(shí)如何轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史研究等實(shí)例。

-分析認(rèn)識(shí)過程中主觀與客觀的矛盾，以及如何通過實(shí)踐來(lái)解決這些矛盾。

-強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限性和上升性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。

-結(jié)合課本內(nèi)容，分析不同認(rèn)識(shí)階段的特點(diǎn)和作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)生思考并回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-提問：“請(qǐng)舉例說明實(shí)踐如何成為認(rèn)識(shí)的來(lái)源？”

-讓學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組匯報(bào)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，糾正錯(cuò)誤理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生關(guān)注認(rèn)識(shí)過程中的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系，以及認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀課本相關(guān)章節(jié)、撰寫小論文或進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

-作業(yè)內(nèi)容：“閱讀課本中關(guān)于認(rèn)識(shí)論的部分，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的短文?！?/p>

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行說明，如字?jǐn)?shù)、格式等。

-布置課后思考題：“你認(rèn)為在當(dāng)前社會(huì)中，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系有哪些新的變化？請(qǐng)舉例說明。”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)”這一課程的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下方面的效果：

1.理解辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理

-學(xué)生能夠理解并解釋實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、認(rèn)識(shí)的過程和認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律等核心概念。

-學(xué)生能夠區(qū)分感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)，并了解它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.增強(qiáng)辯證思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過程。

-學(xué)生能夠在分析現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，識(shí)別出矛盾和問題，并嘗試從辯證的角度尋找解決方案。

3.提升批判性思維能力

-學(xué)生能夠?qū)λ邮艿男畔⑦M(jìn)行批判性思考，不盲目接受，而是能夠提出自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑。

-學(xué)生能夠通過案例分析和討論，學(xué)會(huì)如何評(píng)估不同觀點(diǎn)的合理性和有效性。

4.增強(qiáng)科學(xué)探究精神

-學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索熱情得到提升，能夠積極參與實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查來(lái)驗(yàn)證自己的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性有更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)科學(xué)的態(tài)度和方法。

5.提高實(shí)踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)認(rèn)識(shí)論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如社會(huì)現(xiàn)象、個(gè)人成長(zhǎng)等方面。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐，驗(yàn)證自己的理論假設(shè)，并在此基礎(chǔ)上形成更加成熟的認(rèn)識(shí)。

6.增強(qiáng)自我反思能力

-學(xué)生能夠反思自己的認(rèn)識(shí)過程，認(rèn)識(shí)到自己的局限性，并尋求進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-學(xué)生能夠通過自我反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了勤于思考、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，能夠在遇到問題時(shí)主動(dòng)尋求答案。

-學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理能力。七、板書設(shè)計(jì)①認(rèn)識(shí)的本質(zhì)

-實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源

-認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映

-認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性

②認(rèn)識(shí)的過程

-感性認(rèn)識(shí)：直接作用于感官的具體形象的認(rèn)識(shí)

-理性認(rèn)識(shí)：通過思維對(duì)感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行加工、抽象、概括

-認(rèn)識(shí)的深化：從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐

③認(rèn)識(shí)的規(guī)律

-認(rèn)識(shí)的辯證過程：實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)

-主觀與客觀的矛盾：認(rèn)識(shí)過程中的矛盾運(yùn)動(dòng)

-認(rèn)識(shí)的發(fā)展：從片面到全面，從現(xiàn)象到本質(zhì)

④實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系

-實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)

-認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐

-實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

⑤認(rèn)識(shí)論的意義

-指導(dǎo)科學(xué)研究

-促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

-豐富人的精神世界八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解認(rèn)識(shí)論的基本原理時(shí)，我嘗試結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生通過分析案例來(lái)理解抽象的概念，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們對(duì)理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論互動(dòng)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過小組合作的方式來(lái)探討認(rèn)識(shí)論問題，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度把握：在講解某些較難的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些環(huán)節(jié)的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以诮忉寱r(shí)沒有做到足夠清晰或者沒有用足夠的例子來(lái)輔助說明。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度把握的問題，我計(jì)劃在備課過程中更加細(xì)致地研究教材，確保對(duì)每個(gè)概念都有深入的理解和準(zhǔn)備，同時(shí)在課堂上使用更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.提升學(xué)生參與度：