《加與減-誰的得分高》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《加與減——誰的得分高》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《加與減——誰的得分高》。本節(jié)課屬于二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版第二單元“100以內(nèi)的加減法”中的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過比較兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的計算結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，提高學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解加減法的意義，并能熟練運(yùn)用100以內(nèi)的加減法進(jìn)行計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生的抽象思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過比較不同加法、減法算式的結(jié)果，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生學(xué)會將加減法應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高解決生活問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，通過收集、整理和比較數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在解決問題中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

②能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的計算，并能進(jìn)行簡單的驗(yàn)算。

③通過比較不同加法、減法算式的結(jié)果，理解并運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解加減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并能靈活選擇合適的運(yùn)算方法。

②在進(jìn)行多位數(shù)加減法計算時，能夠正確處理進(jìn)位和退位問題。

③發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能夠通過直觀的圖形或?qū)嵨镙o助理解加減法的結(jié)果。

④培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠通過分析比較，找出計算中的規(guī)律和技巧。

⑤幫助學(xué)生克服計算過程中的心理障礙，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用加減法。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.實(shí)施探究式學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等方式，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示加法、減法算式的變化過程，幫助學(xué)生直觀理解加減法的計算方法。

2.運(yùn)用實(shí)物教具，如計數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生動手操作，加深對計算過程的理解。

3.結(jié)合數(shù)學(xué)游戲，如“比一比誰算得快”、“猜數(shù)字”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的問題——《加與減——誰的得分高》。你們在游戲中有沒有遇到需要計算得分的情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用加法和減法來計算得分。

（學(xué)生）老師，我玩過跳繩比賽，需要計算跳繩的次數(shù)來得分。

（教師）很好，看來大家都有過類似的經(jīng)驗(yàn)。今天我們就通過學(xué)習(xí)加法和減法，來解決這類實(shí)際問題。

二、探究新知

1.加法計算

（教師）首先，我們來探究加法。請大家拿出課本，我們一起看一個例子。

（學(xué)生）好的。

（教師）請看這個例子：5+3=？

（學(xué)生）5+3=8。

（教師）很好，你們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。接下來，我們再來看一個例子。

（教師）例子：12+4=？

（學(xué)生）12+4=16。

（教師）很棒！現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，完成課本后面的練習(xí)題，看看你們能不能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。

2.減法計算

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)減法。請大家看這個例子：8-3=？

（學(xué)生）8-3=5。

（教師）很好，你們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們完成練習(xí)冊上的減法題目。

3.應(yīng)用加法、減法解決問題

（教師）現(xiàn)在，我們來用加法和減法解決一個實(shí)際問題。

（教師出示問題）小華和小明一起玩跳繩，小華跳了5分鐘，小明跳了3分鐘，他們一共跳了多少分鐘？

（學(xué)生）小華跳了5分鐘，小明跳了3分鐘，他們一共跳了5+3=8分鐘。

（教師）很好，你們已經(jīng)能夠運(yùn)用加法來解決實(shí)際問題了。接下來，我們再來看一個減法問題。

（教師出示問題）小華和小明一共跳了8分鐘，小華跳了5分鐘，小明跳了多少分鐘？

（學(xué)生）小華跳了5分鐘，一共跳了8分鐘，所以小明跳了8-5=3分鐘。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)冊上的加法、減法題目。

2.進(jìn)行小組競賽，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成的題目最多。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了加法和減法，并且用它們解決了一些實(shí)際問題。希望大家能夠熟練掌握這些方法，并在生活中運(yùn)用它們。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會了加法和減法，以后就能更好地解決生活中的問題了。

（教師）很好，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

五、作業(yè)布置

1.完成練習(xí)冊上的全部題目。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

六、課后反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)和掌握加法、減法的計算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力，通過小組競賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-100以內(nèi)的加減法口算練習(xí)冊：提供豐富的口算練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的計算技能。

-日常生活場景圖片集：收集與加減法相關(guān)的日常生活場景圖片，如購物、運(yùn)動、游戲等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-100以內(nèi)加減法故事書：編寫或選取適合二年級學(xué)生的加減法故事書，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用加減法。

-100以內(nèi)加減法游戲軟件：開發(fā)或推薦適合學(xué)生操作的加減法游戲軟件，通過游戲的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行加減法練習(xí)，利用日常生活中的物品進(jìn)行計數(shù)和計算，如硬幣、玩具等。

-組織學(xué)生進(jìn)行“小小購物員”活動，讓學(xué)生在模擬購物場景中運(yùn)用加減法計算價格和找零。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如鐘表時間、溫度變化等，運(yùn)用加減法進(jìn)行簡單的計算。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線練習(xí)系統(tǒng)等，為學(xué)生提供更多樣化的練習(xí)題和互動學(xué)習(xí)機(jī)會。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如速算比賽、數(shù)學(xué)智力題等，提高學(xué)生的計算速度和解決問題的能力。

-通過制作數(shù)學(xué)小報或手抄報，讓學(xué)生展示自己對加減法的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-結(jié)合科學(xué)、社會等學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如“校園植物調(diào)查”中運(yùn)用加減法計算植物數(shù)量和種類。

-邀請家長參與課堂活動，共同參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成長。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法

②兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法

③加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

①加號（+）

②減號（-）

③進(jìn)位

④退位

⑤算式

3.句子：

①兩位數(shù)加一位數(shù)的計算步驟：先加個位，再加十位。

②兩位數(shù)減一位數(shù)的計算步驟：先減個位，再減十位。

③解決實(shí)際問題：先找出題目中的已知條件和未知條件，再根據(jù)條件列出算式進(jìn)行計算。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《加與減——誰的得分高》，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓孩子們在游戲中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。在回顧整個教學(xué)過程時，我對自己在教學(xué)方法和策略、管理等方面進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)他們主動思考、探究。例如，在講解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法時，我并沒有直接告訴他們答案，而是讓他們自己觀察、分析，最后得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。

其次，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法等。這些方法都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解減法時，我讓學(xué)生扮演“購物員”和“顧客”，通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解減法的應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解進(jìn)位和退位時，部分學(xué)生理解起來有些困難。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)手段，如使用計數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位和退位的概念。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了一定的成效。大部分學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了明顯的提高，他們積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。其次，課堂管理方面，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時糾正不良習(xí)慣，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

針對這些