第7課中華民族一家親 第3課時互相尊重 守望相助 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

第7課中華民族一家親第3課時互相尊重守望相助說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課中華民族一家親第3課時互相尊重守望相助說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本課以“第7課中華民族一家親第3課時互相尊重”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華民族一家親的含義，培養(yǎng)他們互相尊重、守望相助的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生情感體驗，通過生活化的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，提升集體榮譽感。

3.增強學(xué)生社會責(zé)任感，形成守望相助的良好品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：理解“互相尊重”在民族團結(jié)中的重要性，并能運用到實際生活中。

難點：將抽象的“守望相助”理念轉(zhuǎn)化為具體的行為實踐。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“互相尊重”的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗“守望相助”的意義。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實踐“互相尊重”和“守望相助”。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解“互相尊重”和“守望相助”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生就案例進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同情境下的互動，加深對民族團結(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強直觀性。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置貼近生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)與體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中華民族一家親”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是民族團結(jié)？如何在日常生活中體現(xiàn)互相尊重？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解民族團結(jié)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放反映民族團結(jié)的短視頻，引出“互相尊重”和“守望相助”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解這兩個概念在民族團結(jié)中的重要性，結(jié)合歷史故事和現(xiàn)實案例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論如何在日常生活中實踐這兩個原則。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“互相尊重”和“守望相助”的概念。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解并應(yīng)用這兩個原則。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于如何促進民族團結(jié)的實踐活動作業(yè)，如設(shè)計一個宣傳海報。

提供拓展資源：推薦與民族團結(jié)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的實踐活動作業(yè)，如制作宣傳海報。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于民族團結(jié)的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標，以下從多個維度詳細闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)“第7課中華民族一家親第3課時互相尊重”后的具體效果。

一、知識層面

1.學(xué)生能夠準確地理解“互相尊重”和“守望相助”的概念，知道它們在民族團結(jié)中的重要性。

2.學(xué)生能夠列舉出幾個體現(xiàn)互相尊重和守望相助的例子，并分析其背后的原因和意義。

3.學(xué)生能夠區(qū)分不同民族的文化特點，認識到尊重文化多樣性是民族團結(jié)的基礎(chǔ)。

二、能力層面

1.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通能力和團隊合作意識。

2.學(xué)生通過分析案例，提高了批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.學(xué)生對民族團結(jié)有了更加深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情懷。

2.學(xué)生在互動交流中，培養(yǎng)了尊重他人、包容多元文化的意識。

3.學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注民族團結(jié)，愿意為維護民族團結(jié)貢獻自己的力量。

四、實踐應(yīng)用層面

1.學(xué)生在課后能夠主動關(guān)注民族團結(jié)相關(guān)話題，關(guān)注國家政策和民族政策。

2.學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會生活中，能夠踐行互相尊重、守望相助的原則，如幫助同學(xué)、關(guān)心鄰里等。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如參與民族團結(jié)主題活動、宣傳民族團結(jié)理念等。

五、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出有建設(shè)性的觀點，表現(xiàn)出對民族團結(jié)的重視。

2.學(xué)生在課后主動與同學(xué)分享關(guān)于民族團結(jié)的故事和經(jīng)驗，傳播正能量。

3.學(xué)生在遇到民族差異時，能夠冷靜處理，尊重他人，維護民族團結(jié)。

六、案例分析

1.案例一：學(xué)生通過小組討論，了解到不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，意識到尊重文化多樣性對于民族團結(jié)的重要性，并在日常生活中主動學(xué)習(xí)其他民族的語言和文化。

2.案例二：學(xué)生在參與社會實踐活動中，幫助一位少數(shù)民族同學(xué)解決生活中的困難，體現(xiàn)了守望相助的精神。

3.案例三：學(xué)生通過制作宣傳海報，向同學(xué)們宣傳民族團結(jié)理念，提高了自身和周圍人對民族團結(jié)的認識。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天我們上了“第7課中華民族一家親第3課時互相尊重”這一課，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。這節(jié)課的主題是關(guān)于民族團結(jié)和互相尊重，這是一個比較抽象的概念，如何讓學(xué)生真正理解并感受到其中的意義，是我在備課和授課時考慮的重點。我嘗試通過故事、案例和互動游戲等方式，讓課堂變得生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們似乎對這種方式比較接受，課堂氣氛活躍，參與度也較高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達自己的觀點。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的活動。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我覺得還有提升的空間。雖然我盡量用淺顯易懂的語言講解，但有些學(xué)生還是覺得難以理解。這可能是因為他們對相關(guān)背景知識了解不夠，或者是對抽象概念的理解能力有限。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些背景知識的介紹，或者通過更加直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時候，課堂紀律會比較松散，學(xué)生容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，比如設(shè)定明確的課堂規(guī)則、及時表揚表現(xiàn)好的學(xué)生、適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等。這些方法在一定程度上起到了作用，但我覺得還需要持續(xù)改進。

在教學(xué)評價方面，我也進行了一些思考。傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我嘗試引入了更多的評價方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小