八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16散文二篇說課稿 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元16散文二篇說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元16散文二篇說課稿新人教版

本單元選取了《背影》和《最后一課》兩篇散文，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文的抒情性和敘事性，感受作者對(duì)親情、友情和愛國情感的真摯表達(dá)。這兩篇文章與課本內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生深入理解散文的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《背影》和《最后一課》，學(xué)生能夠感受散文的意境美和情感深度，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。同時(shí)，通過分析文章中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，情感豐富，對(duì)親情、友情和愛國情感有著強(qiáng)烈的共鳴。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)散文有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)散文抒情性和敘事性的深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化了解不足，缺乏對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在閱讀不認(rèn)真、筆記不詳細(xì)的問題，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性也是影響教學(xué)效果的重要因素。因此，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，通過結(jié)合傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍（教材、輔助閱讀材料）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供相關(guān)散文作品的背景資料、作者介紹等。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如圖片、視頻）、板書、討論互動(dòng)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)散文的海洋，去感受那些觸動(dòng)心靈的故事。請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過的散文，它們有什么特點(diǎn)呢？今天我們要學(xué)習(xí)的兩篇散文《背影》和《最后一課》，又將給我們帶來怎樣的感動(dòng)呢？

二、整體感知

（一）作者介紹

首先，我們來認(rèn)識(shí)一下這兩位作者。朱自清先生是現(xiàn)代著名散文家，他的散文語言優(yōu)美，情感真摯?！蹲詈笠徽n》的作者都德是法國作家，他的作品充滿了對(duì)民族情感的呼喚。

（二）閱讀提示

在閱讀這兩篇文章之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：你認(rèn)為這篇文章的主題是什么？請(qǐng)帶著這個(gè)問題，自由閱讀課文。

三、精讀課文

（一）《背影》

1.朗讀課文，感受文章的語言美。

2.分析文章的敘事結(jié)構(gòu)，找出文章的線索。

3.研究文章中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者對(duì)父親的深情。

4.分組討論：文章中哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？為什么？

（二）《最后一課》

1.朗讀課文，感受文章的語言魅力。

2.分析文章的敘事背景，了解法國人民對(duì)抗侵略者的精神。

3.研究文章中的對(duì)比手法，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱愛。

4.分組討論：文章中哪些對(duì)比手法讓你印象深刻？為什么？

四、探究課文主旨

（一）《背影》

1.提問：文章的主題是什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中父親的形象，體會(huì)作者對(duì)父親的深情。

4.總結(jié)：文章通過父親的形象，表達(dá)了對(duì)親情的贊美。

（二）《最后一課》

1.提問：文章的主題是什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的對(duì)比手法，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱愛。

4.總結(jié)：文章通過對(duì)比手法，表達(dá)了對(duì)民族精神的頌揚(yáng)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《背影》和《最后一課》，通過閱讀和分析，我們感受到了作者對(duì)親情、友情和愛國情感的真摯表達(dá)。這兩篇文章不僅讓我們領(lǐng)略了散文的魅力，更讓我們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)美德有了更深刻的理解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注身邊的美好，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀《背影》和《最后一課》的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解作者和文章背景。

2.比較兩篇文章在主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面的異同。

3.寫一篇讀后感，分享你的感受和收獲。

七、板書設(shè)計(jì)

1.《背影》

-作者：朱自清

-主題：親情

-人物：父親

-語言：優(yōu)美、真摯

2.《最后一課》

-作者：都德

-主題：愛國

-人物：小弗朗士

-語言：樸實(shí)、感人學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過深入閱讀和分析《背影》和《最后一課》這兩篇散文，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過細(xì)讀文章，理解散文中的敘事結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。他們能夠準(zhǔn)確地把握文章的主題，分析人物性格，理解作者的創(chuàng)作意圖。

2.**文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)**：通過對(duì)比分析兩篇文章的語言風(fēng)格、寫作技巧和情感深度，學(xué)生能夠更好地欣賞散文的藝術(shù)美，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.**文化認(rèn)同感增強(qiáng)**：《背影》展現(xiàn)了深厚的親情，讓學(xué)生更加珍惜家庭情感；《最后一課》則傳遞了強(qiáng)烈的愛國情懷，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

4.**情感體驗(yàn)豐富**：學(xué)生在閱讀過程中，與文章中的情感產(chǎn)生了共鳴，體驗(yàn)了作者對(duì)親情、友情和愛國情感的真摯表達(dá)，豐富了他們的情感世界。

5.**寫作技巧學(xué)習(xí)**：通過分析兩篇文章的寫作手法，學(xué)生了解了如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等技巧來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，這對(duì)他們今后的寫作實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。

6.**批判性思維培養(yǎng)**：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，批判性思維能力得到了鍛煉。

7.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生通過自主閱讀和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考問題，查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.**價(jià)值觀塑造**：通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生對(duì)于家庭、民族和社會(huì)的價(jià)值觀有了更深刻的理解，有助于塑造積極向上的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①《背影》

-作者：朱自清

-主題：親情

-人物：父親

-語言：優(yōu)美、真摯

-關(guān)鍵詞：背影、車站送別、父子情深

-重點(diǎn)句子：1."我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。"

2."他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。"

3."我看見他戴著黑布小帽，慢慢走進(jìn)去，走了幾步，便又回過頭來，說，‘進(jìn)去吧，里頭沒人。’"

②《最后一課》

-作者：都德

-主題：愛國

-人物：小弗朗士

-語言：樸實(shí)、感人

-關(guān)鍵詞：最后一課、愛國精神、民族意識(shí)

-重點(diǎn)句子：1."我聽見我的老師韓麥爾先生的聲音，他提高了嗓子，使大家