3 做學習的主人-人人都能學得好（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

3做學習的主人-人人都能學得好（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《做學習的主人-人人都能學得好》（第1課時），選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導學生認識到學習的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。與之前學習的道德與法治知識相聯(lián)系，如遵守紀律、尊重他人等，幫助學生建立正確的學習態(tài)度和方法。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和學習品質。通過學習，學生能夠樹立正確的學習觀念，增強自主學習意識，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高道德判斷力和法治觀念，形成積極向上的學習態(tài)度，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。三、學情分析

三年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，學習興趣濃厚，但自控能力和學習策略尚未完全形成。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解簡單的規(guī)則和紀律，但對于學習的內(nèi)在動機和自我管理能力還處于初步發(fā)展階段。

學生層次上，班級內(nèi)存在一定的學習差異。部分學生可能在閱讀理解、思維能力和情感表達方面表現(xiàn)較好，而另一部分學生可能在這些方面需要更多的指導和幫助。在能力方面，學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。

素質方面，學生在道德素質上表現(xiàn)出良好的合作精神和集體意識，但在獨立思考和自主學習方面還有待加強。行為習慣上，部分學生表現(xiàn)出較強的紀律性和責任感，但也有一些學生需要進一步培養(yǎng)良好的學習習慣和時間管理能力。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要關注學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。其次，課程設計應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過實踐活動和小組合作，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最后，通過道德與法治教育，幫助學生形成正確的價值觀和行為準則，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊教材，以便于跟隨教學內(nèi)容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如展示不同學習方法對比的圖片，以及相關的動畫視頻，以幫助學生直觀理解學習的重要性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便于學生在小組活動中進行互動交流，同時準備實驗操作臺，用于演示學習方法的實際應用。五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：用親切的語氣問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習《做學習的主人-人人都能學得好》這一課，讓我們一起探討如何成為學習的主人，讓學習變得更加有趣、高效。

二、新課導入

1.老師角色：引導學生回顧已有知識，為新課導入做鋪墊。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）同學們，上節(jié)課我們學習了什么？請回憶一下。

（學生1）上節(jié)課我們學習了遵守紀律的重要性。

（老師）很好，遵守紀律是我們作為學生的基本要求。今天，我們將進一步探討如何成為學習的主人，讓學習變得更加有趣、高效。

三、新課講授

1.老師角色：結合課文內(nèi)容，引導學生探究學習的方法和技巧。

2.學生角色：認真聽講，積極參與，思考問題。

（老師）首先，我們來認識一下什么是學習的主人。請同學們思考，你認為學習的主人應該具備哪些品質？

（學生2）學習的主人應該有目標、有計劃、有毅力。

（老師）很好，同學們的回答非常準確。接下來，我們來探討一下如何成為學習的主人。

（1）明確學習目標

①老師角色：引導學生明確學習目標的重要性。

②學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）同學們，明確學習目標對于我們的學習非常重要。請同學們舉例說明，為什么明確學習目標很重要？

（學生3）明確學習目標可以讓我們更有方向地學習，避免走彎路。

（2）制定學習計劃

①老師角色：引導學生制定適合自己的學習計劃。

②學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）那么，如何制定一個合理的學習計劃呢？

（學生4）我們可以根據(jù)自己的學習目標和時間安排，合理分配學習任務。

（3）培養(yǎng)良好的學習習慣

①老師角色：引導學生認識到良好學習習慣的重要性。

②學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）良好的學習習慣對于我們的學習同樣重要。請同學們分享一些自己認為良好的學習習慣。

（學生5）我認為良好的學習習慣包括：按時完成作業(yè)、認真聽講、主動復習等。

（4）掌握學習方法

①老師角色：引導學生掌握不同的學習方法，提高學習效率。

②學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）那么，有哪些學習方法可以幫助我們提高學習效率呢？

（學生6）我們可以嘗試多種學習方法，如：自主學習、合作學習、探究學習等。

四、課堂練習

1.老師角色：設計課堂練習，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成練習，檢查學習效果。

（老師）同學們，現(xiàn)在我們來進行課堂練習。請根據(jù)所學內(nèi)容，完成以下題目。

五、課堂小結

1.老師角色：引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，加深印象。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）同學們，今天我們學習了如何成為學習的主人，希望大家能夠將這些方法應用到實際學習中，不斷提高自己的學習能力。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）同學們，今天的作業(yè)是：結合所學內(nèi)容，制定一個自己的學習計劃，并堅持執(zhí)行。

七、課堂反思

1.老師角色：對課堂情況進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）同學們，今天的課程到此結束。請大家課后認真完成作業(yè)，并思考以下問題：如何將所學方法應用到實際學習中？如何提高自己的學習能力？

八、下課

1.老師角色：宣布下課，與學生道別。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

（老師）同學們，今天的課程就到這里，下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀書籍：《高效能人士的七個習慣》作者：史蒂芬·柯維。這本書中關于時間管理、自我管理和人際交往的習慣，對于學生培養(yǎng)良好的學習習慣有很好的啟示。

-視頻資源：《如何高效學習》系列視頻。這些視頻通過實際案例和專家講解，幫助學生了解高效學習的方法和技巧。

-在線課程：國家教育資源公共服務平臺提供的《學習方法指導》課程。該課程由教育專家主講，內(nèi)容豐富，適合學生自主學習和提升。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《高效能人士的七個習慣》，通過閱讀了解時間管理、自我管理和人際交往的重要性，并嘗試在日常生活中實踐這些習慣。

-觀看《如何高效學習》系列視頻，讓學生了解不同學科的學習方法和技巧，如記憶法、思維導圖等，以提高學習效率。

-利用國家教育資源公共服務平臺提供的《學習方法指導》課程，讓學生在課余時間自主學習和提升，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習方法和心得，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的各類學習活動，如講座、競賽等，拓寬知識面，激發(fā)學習興趣。

-引導學生關注國內(nèi)外知名學府的學習方法和教育理念，了解不同文化背景下的學習方式，為未來的學習打下堅實基礎。

-建議家長參與學生的學習過程，關注孩子的學習狀態(tài)，與孩子共同探討學習問題，營造良好的家庭學習氛圍。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、學術論壇等，自主查找和學習相關資料，提高信息檢索和自主學習能力。

-組織學生進行課外閱讀，推薦適合學生年齡段的書籍，如科普讀物、文學作品等，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美能力。

-引導學生關注社會熱點問題，結合所學知識進行分析和討論，提高學生的社會責任感和批判性思維能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-學習的主人：指在學習過程中能夠主動、自覺、有目的地進行學習的人。

-學習目標：明確的學習目標有助于提高學習效率，使學習更有方向。

-學習計劃：合理的學習計劃可以幫助學生合理安排時間，提高學習效果。

-學習習慣：良好的學習習慣是提高學習效率的關鍵。

②本文重點詞句：

-“做學習的主人”：強調學生在學習過程中的主體地位。

-“人人都能學得好”：鼓勵每個學生都能通過努力取得好成績。

-“明確學習目標”：指出學習目標對學習的重要性。

-“制定學習計劃”：強調計劃對學習過程的指導作用