15《會變的影子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

15《會變的影子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析15《會變的影子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版，本節(jié)課通過探究影子的形成和變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播原理，了解影子與物體、光源、時間等因素的關(guān)系。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高觀察能力和實驗操作技能。通過探究影子變化，讓學(xué)生理解光沿直線傳播的原理，增強(qiáng)對科學(xué)現(xiàn)象的敏感性和好奇心。同時，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，提升對科學(xué)知識的遷移和應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解影子形成的原因：重點在于讓學(xué)生明白影子是由于光的直線傳播遇到不透明物體時，物體阻擋了光線，在物體后面形成的暗區(qū)。

-掌握影子變化規(guī)律：強(qiáng)調(diào)光源、物體位置和大小、物體形狀等因素對影子大小和方向的影響。

2.教學(xué)難點

-光的直線傳播概念的理解：難點在于幫助學(xué)生建立光的直線傳播這一抽象概念，可以通過實驗演示和實際觀察來輔助理解。

-影子變化規(guī)律的探究：難點在于學(xué)生如何通過實驗和觀察，歸納出影子變化的規(guī)律，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄。

-實驗操作和數(shù)據(jù)分析：難點在于學(xué)生能夠正確進(jìn)行實驗操作，并能夠從實驗數(shù)據(jù)中分析出影子變化的規(guī)律，這需要教師提供詳細(xì)的實驗步驟和數(shù)據(jù)分析方法指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《科學(xué)》四年級下冊人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與影子相關(guān)的圖片、圖表，以及光傳播原理的簡單動畫視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不透明紙板、手電筒、白紙、直尺等，用于影子形成和變化的實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保實驗安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示白天和夜晚的對比照片，提問學(xué)生白天和夜晚的光線有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生思考光的作用。

-回顧舊知：簡短回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如光的傳播特點，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹影子的定義，解釋影子是由于光的直線傳播被物體阻擋形成的暗區(qū)。

-舉例說明：通過展示影子形成的小實驗，如手電筒照射手，讓學(xué)生直觀看到影子的形成。

-互動探究：組織學(xué)生討論影子形成的基本條件，如光源、物體和屏幕。

3.實驗操作（約15分鐘）

-實驗一：準(zhǔn)備不同形狀的不透明物體和光源，讓學(xué)生在白紙上做影子實驗，觀察影子形狀的變化。

-實驗二：調(diào)整光源和物體的距離，觀察影子大小和方向的變化。

-實驗三：讓學(xué)生改變自己的位置，觀察自己影子的變化，體驗光的直線傳播。

4.分析討論（約10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-全班交流：每組代表分享實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納影子變化的規(guī)律。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，如設(shè)計影子游戲、模擬影子移動等。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握知識。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：提問學(xué)生影子在實際生活中的應(yīng)用，如日晷、攝影等。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的影子現(xiàn)象，并記錄下來。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光的直線傳播和影子形成的基本原理。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出疑問和改進(jìn)建議。

教學(xué)過程注重學(xué)生的主動參與和探究，通過實驗、討論、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和問題解決能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《光的奧秘》：介紹光的傳播、反射、折射等基本原理，以及光在日常生活和科技中的應(yīng)用。

-《影子的故事》：收集世界各地關(guān)于影子的傳說和故事，讓學(xué)生了解影子在不同文化中的意義。

-《日晷的制作與原理》：詳細(xì)介紹日晷的制作方法及其工作原理，激發(fā)學(xué)生對古代科學(xué)技術(shù)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日常生活中的影子現(xiàn)象，如太陽、月亮、燈光等產(chǎn)生的影子，記錄不同時間、不同位置、不同形狀的影子。

-設(shè)計簡單的影子游戲，如影子捉迷藏，通過游戲加深對影子形成原理的理解。

-研究影子在攝影中的應(yīng)用，了解攝影師如何利用光影效果創(chuàng)作作品。

-探究影子在電影制作中的作用，如如何利用影子增強(qiáng)視覺效果。

-制作一個簡易的日晷，通過實際操作體驗時間測量的原理。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于影子在歷史、藝術(shù)、科學(xué)等方面的更多信息。

3.實踐項目

-組織學(xué)生進(jìn)行“影子日歷”的制作，利用影子記錄每天的時間變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。

-設(shè)計一個影子藝術(shù)作品，如影子雕塑或影子拼貼畫，展示影子在不同光線下的變化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-開展“光影之旅”活動，讓學(xué)生在戶外不同時間、不同地點拍攝影子照片，通過攝影作品展示影子的魅力。板書設(shè)計①影子的形成

-光源

-不透明物體

-光的直線傳播

-阻擋光線

②影子的變化規(guī)律

-影子大小：與光源和物體距離有關(guān)

-影子方向：與光源方向有關(guān)

-影子形狀：與物體形狀有關(guān)

③影子的應(yīng)用

-日晷

-攝影

-影子戲

-燈光設(shè)計課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，包括影子的形成原因、影子變化規(guī)律以及影子在實際生活中的應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)光的直線傳播是影子形成的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解光源、物體和屏幕之間的關(guān)系。

3.通過實驗和討論，學(xué)生學(xué)會了如何觀察和記錄影子的大小、方向和形狀的變化。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考影子現(xiàn)象，提高對科學(xué)知識的敏感性和好奇心。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題

-影子形成的主要原因是：（A）光沿直線傳播（B）物體反射光線（C）物體吸收光線（D）空氣折射光線

-影子的大小與以下哪個因素?zé)o關(guān)？（A）光源與物體的距離（B）光源的亮度（C）物體的形狀（D）物體的顏色

2.判斷題

-影子總是和物體在同一個平面內(nèi)。（）

-影子的形狀總是和物體的形狀相同。（）

3.實踐題

-請設(shè)計一個實驗，證明光沿直線傳播。

-請描述在一天中不同時間，太陽光下影子的變化情況。

4.應(yīng)用題

-請解釋為什么在電影院里，電影屏幕總是做成弧形的。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《光的傳播》科普書籍：介紹光的基本性質(zhì)、傳播規(guī)律以及在自然界和科技中的應(yīng)用。

-《光影互動》實驗手冊：提供一系列簡單的光影互動實驗，幫助學(xué)生親身體驗光的特性。

-《光影藝術(shù)》攝影集：展示攝影師如何利用光影創(chuàng)造出獨特的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。

2.拓展要求

-閱讀與光影相關(guān)的科普文章，如《光的奧秘》、《影子的科學(xué)》等，以加深對影子形成原理的理解。

-觀看關(guān)于光影實驗的視頻，如“光的直線傳播實驗”、“影子制作教程”等，通過視頻學(xué)習(xí)新的實驗方法。

-設(shè)計并實施一個家庭光影實驗，如利用蠟燭、鏡子、紙板等材料制作一個簡單的光影裝置。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的光影藝術(shù)展覽，欣賞不同的光影藝術(shù)作品，并嘗試分析其中的光影效果。

-與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識，討論影子在日常生活中的應(yīng)用，如攝影、電影、建筑等。

-撰寫一篇關(guān)于影子的觀察日記，記錄在不同時間和環(huán)境下觀察到的影子現(xiàn)象，并嘗試解釋其成因。

-參與討論小組，就影子的形成和變化規(guī)律進(jìn)行討論，分享自己的實驗結(jié)果和觀點。

-教師可以推薦一些在線教育平臺或應(yīng)用程序，如“光影實驗室”、“科學(xué)實驗盒子”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展使用。

-對于有進(jìn)一步興趣的學(xué)生，可以提供更深入的學(xué)習(xí)資源，如大學(xué)物理課程、光學(xué)原理書籍等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式實驗：在課堂上，我嘗試引入互動式實驗，讓學(xué)生在動手操作中感受光的直線傳播和影子形成的原理，這種實踐性的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來直觀展示影子變化的過程，這有助于學(xué)生更好地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動實驗，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能在實驗設(shè)計和操作指導(dǎo)上需要更細(xì)致的安排。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠課堂觀察和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實驗器材準(zhǔn)備：有時候?qū)嶒炂鞑牡臏?zhǔn)備不夠充分，影響了實驗的順利進(jìn)行，需要提前做好更周密的準(zhǔn)備。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在實驗前進(jìn)行更詳細(xì)的說明，確保每個學(xué)生都明白實驗的目的和步驟。同時，鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出