10 青山處處埋忠骨 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

10青山處處埋忠骨（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解統(tǒng)編版語文五年級下冊第十課《青山處處埋忠骨》，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的革命歷史知識相聯(lián)系，通過對課文的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對革命先烈的認(rèn)識，激發(fā)他們的愛國熱情。同時，本節(jié)課還涉及了學(xué)生對語文表達(dá)、寫作技巧等方面的掌握，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠積累革命英雄的詞匯和表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識到革命先烈的偉大精神是中華民族寶貴的精神財富，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。他們對中國的革命歷史有一定的了解，但可能對具體的歷史人物和事件缺乏深入了解。在詞匯積累方面，學(xué)生能夠運用一定的成語和古詩詞，但在理解深層次的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對革命歷史題材的興趣較高，能夠被英雄事跡所感動，但部分學(xué)生可能對抽象的歷史概念和人物關(guān)系感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作時可能缺乏創(chuàng)意和深刻性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過故事情節(jié)來理解知識，對實踐活動和合作學(xué)習(xí)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的深層次情感和革命精神時可能會遇到困難，特別是在把握人物心理活動和情感變化方面。此外，學(xué)生在寫作時可能難以將所學(xué)內(nèi)容與個人情感相結(jié)合，創(chuàng)作出有感染力的文章。此外，由于歷史知識的局限性，學(xué)生可能對課文中的某些歷史細(xì)節(jié)存在誤解或混淆。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級下冊第十課《青山處處埋忠骨》的教材，以便學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的革命先烈圖片、歷史事件圖表和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論中分享對課文的理解；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行閱讀和寫作活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常感人的課文《青山處處埋忠骨》。這篇課文講述了一位革命先烈為了國家和人民的利益，英勇犧牲的故事。讓我們一起走進(jìn)課文，感受這位英雄的偉大精神?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們還記得那位英勇的烈士嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了革命先烈的故事，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這位烈士的英勇事跡，感受他的偉大精神。”

三、課文閱讀

1.老師將課文內(nèi)容分成幾個部分，引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，并思考每一段的主要內(nèi)容和中心思想。

2.老師提問：“同學(xué)們，請你們用自己的話概括一下這段課文的主要內(nèi)容?！?/p>

3.學(xué)生回答后，老師點評并總結(jié)。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么？請你們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻！?/p>

2.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：“這篇課文的主旨是歌頌革命先烈的英勇精神，教育我們要珍惜今天的幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。”

五、全文側(cè)重點突出

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析全文的側(cè)重點，指出：“這篇課文通過描寫革命先烈在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了他們的堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神。這是我們學(xué)習(xí)的重點?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個方面：

a.革命先烈在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)；

b.革命先烈對國家和人民的忠誠；

c.革命先烈為了理想而獻(xiàn)身的精神。

六、課文段落分析

1.老師選取課文中的幾個關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生分析：

a.第一段：通過描寫革命先烈在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)他們的堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神。

b.第二段：通過描寫革命先烈對國家和人民的忠誠，表達(dá)他們對革命事業(yè)的堅定信念。

c.第三段：通過描寫革命先烈為了理想而獻(xiàn)身的精神，教育我們要珍惜今天的幸福生活。

七、課堂討論

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為革命先烈的精神對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：“革命先烈的精神啟示我們要堅定信念，無私奉獻(xiàn)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

八、寫作指導(dǎo)

1.老師結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“我心中的英雄”為題，寫一篇作文。

2.老師強(qiáng)調(diào)寫作要點：

a.選取一個英雄人物，描述他的英勇事跡；

b.表達(dá)自己對英雄人物的敬佩之情；

c.結(jié)合自身實際，談?wù)剰挠⑿廴宋锷砩蠈W(xué)到的精神。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命先烈的精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.老師鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，讓我們銘記革命先烈的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！”

十、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦；

b.思考：革命先烈的精神對我們有什么啟示？

c.以“我心中的英雄”為題，寫一篇作文。

十一、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文《青山處處埋忠骨》的內(nèi)容，包括革命先烈的事跡、革命精神以及課文中的關(guān)鍵句子。

b.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫，并在實際語境中運用。

c.學(xué)生對課文中的歷史背景有了初步的認(rèn)識，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與中國的革命歷史相結(jié)合。

2.能力提升：

a.閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀課文，提高了對記敘文的理解能力，學(xué)會了如何從文中提取信息，概括段落大意。

b.寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠模仿課文中的寫作手法，表達(dá)自己的思想和感情，寫作水平有所提高。

c.思辨能力：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進(jìn)行分析和評價，思辨能力得到鍛煉。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，學(xué)生的愛國主義情感得到增強(qiáng)，認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易。

b.尊重英雄：學(xué)生對革命先烈表示敬意，愿意學(xué)習(xí)他們的精神，將英雄作為自己的榜樣。

c.勇于擔(dān)當(dāng)：學(xué)生從英雄人物的事跡中受到啟發(fā)，意識到自己作為新時代的少年，應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，為國家的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

a.課前預(yù)習(xí)：學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

b.合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，能夠傾聽他人的意見，共同解決問題。

c.反思總結(jié)：學(xué)生在課后能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.綜合評價：

a.學(xué)生在課堂上的參與度提高，積極回答問題，提出自己的看法。

b.學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，能夠按照要求完成寫作任務(wù)。

c.學(xué)生在家長和老師的評價中，普遍認(rèn)為他們在學(xué)習(xí)態(tài)度和成績上都有所進(jìn)步。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上，也體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為和思想觀念中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放革命題材的短視頻或者展示革命英雄的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的歷史情境，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：在講解課文時，我運用了多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生能夠直觀地感受到課文所描述的場景，提高了課堂的生動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.互動性不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，互動性不足，這可能是因為我對討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠充分，或者學(xué)生對話題的興趣不高。

2.學(xué)生寫作能力提升有限：盡管我在寫作練習(xí)中給予了指導(dǎo)，但學(xué)生的寫作水平提升并不明顯，這說明我在寫作技巧的傳授和個性化指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。

3.對歷史背景的講解不夠深入：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入，這可能是因為我在教學(xué)過程中對歷史背景的介紹不夠詳盡，或者學(xué)生對此類知識的興趣不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化討論環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的互動性，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重討論環(huán)節(jié)的設(shè)計，提出更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與，營造活躍的課堂氛圍。

2.加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)：針對學(xué)生的寫作問題，我打算在寫作教學(xué)中，更多地關(guān)注寫作技巧的培養(yǎng)，提供個性化的寫作指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生多閱讀、多練習(xí)，逐步提高寫作水平。

3.深入講解歷史背景：為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我會在講解過程中更加注重歷史背景的介紹，通過豐富的歷史資料和生動的故事，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，同時加深他們對課文內(nèi)容的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》這篇課文，通過這篇課文，我們了解了一位革命先烈為了國家和人民的利益，英勇犧牲的故事。這篇課文告訴我們，革命先烈的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神值得我們永遠(yuǎn)銘記。

在課堂上，我們一起分析了課文的內(nèi)容，討論了革命先烈的精神對我們有什么啟示，并且通過寫作練習(xí)，嘗試將所學(xué)內(nèi)容與自己的情感相結(jié)合?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.課文主要講述了革命先烈的事跡，我們要學(xué)習(xí)他們的英勇精神和無私奉獻(xiàn)。

2.革命先烈的精神對我們有很深的啟示，我們要珍惜今天的幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

3.在寫作練習(xí)中，我們要學(xué)會如何表達(dá)自己的思想和感情，將英雄人物作為自己的榜樣。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

a.課文中的革命先烈是誰？(A)王二小(B)雷鋒(C)董存瑞

b.課文主要通過什么方式展現(xiàn)了革命先烈的英勇精神？(A)語言描寫(B)心理描寫(C)動作描寫

c.課文中的革命先烈為什么愿意為國家和人民犧牲？(A)為了名利(B)為了理想(C)為了逃避

2.簡答題：請用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容。

3.寫作題：請以“我心中的英雄”為題，寫一段話，表達(dá)你對革命先烈的敬佩之情。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，展示你們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《青山處處埋忠骨》

②人物：革命先烈（具體姓名）

③事件：革命先烈英勇犧牲的故事

④主題：革命先烈的精神品質(zhì)，愛國主義情懷

⑤關(guān)鍵詞：英勇、犧牲、信念、奉獻(xiàn)、忠誠

⑥句子：課文中的經(jīng)典句子，如“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”

⑦段落大意：每個自然段的主要內(nèi)容和中心思想

⑧寫作手法：作者運用到的寫作技巧和修辭手法

⑨學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握的知識點和技能

⑩學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)課文，提高閱讀和寫作能力課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《我心中的英雄》

要求：以革命先烈為榜樣，寫一篇短文，表達(dá)你對英雄的敬佩之情，以及你將如何學(xué)習(xí)英雄的精神。

答案示例：

我的英雄是董存瑞。他為了解放全中國，在戰(zhàn)場上英勇犧牲。他的勇氣和無私奉獻(xiàn)精神讓我深受感動。我要學(xué)習(xí)他的堅強(qiáng)意志，不畏艱難，為理想而努力。

2.情感分析：

題目：分析課文中革命先烈的心理活動。

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，分析革命先烈在關(guān)鍵時刻的心理活動，并解釋這些心理活動如何體現(xiàn)了他們的英雄品質(zhì)。

答案示例：

在課文中，當(dāng)革命先烈面臨生死抉擇時，他們的內(nèi)心充滿了對國家和人民的忠誠，以及對革命事業(yè)的堅定信念。這種心理活動體現(xiàn)了他們的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。

3.角色扮演：

題目：角色扮演革命先烈。

要求：選擇課文中的一位革命先烈，模擬其在關(guān)鍵時刻的心理活動和行動。

答案示例：

選擇董存瑞，模擬他在炸碉堡前的心理活動。他可能會想：“為了革命的成功，我必須完成任務(wù)。即使?fàn)奚惨寯橙烁冻龃鷥r。”

4.創(chuàng)意續(xù)寫：

題目