7《中華民族一家親》第1課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

7《中華民族一家親》第1課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版第7課《中華民族一家親》第1課時。主要包括中華民族的構(gòu)成、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族區(qū)域自治制度以及維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華民族的多元一體的特點，增強(qiáng)民族自豪感和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識，理解中華民族多元一體的特點。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)社會和諧發(fā)展的能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對民族文化有一定的認(rèn)知，但往往停留在表面，缺乏深入的理解。在知識層面，學(xué)生對中華民族的構(gòu)成和各民族的風(fēng)俗習(xí)慣有一定了解，但對民族區(qū)域自治制度和民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但缺乏系統(tǒng)思考和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，但自我保護(hù)意識和法律意識相對較弱。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在對其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣不夠尊重的現(xiàn)象，這可能會影響民族團(tuán)結(jié)的氛圍。此外，學(xué)生在日常生活中可能缺乏與不同民族同學(xué)交流的機(jī)會，導(dǎo)致對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識有限。

針對以上情況，本節(jié)課需注重以下幾點：

1.通過生動的故事和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究民族文化的內(nèi)涵。

2.結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.通過小組討論和角色扮演等形式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，樹立正確的民族觀和價值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解中華民族的構(gòu)成和民族區(qū)域自治制度，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞民族團(tuán)結(jié)的重要性展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析民族團(tuán)結(jié)在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗不同民族之間的交流與合作，加深對民族團(tuán)結(jié)的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《中華民族一家親》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國有多少個民族嗎？你們了解各民族之間的親情關(guān)系嗎？”

2.展示一些關(guān)于我國各民族風(fēng)土人情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中華民族的多元文化。

3.簡短介紹《中華民族一家親》這一課題，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、中華民族一家親基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中華民族的構(gòu)成、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣以及民族團(tuán)結(jié)的重要性。

過程：

1.講解中華民族的構(gòu)成，包括56個民族的名稱和分布情況。

2.介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，如節(jié)日、服飾、飲食等，使用圖片或視頻進(jìn)行輔助展示。

3.強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性，通過實例說明民族團(tuán)結(jié)對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

三、中華民族一家親案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民族團(tuán)結(jié)的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的民族團(tuán)結(jié)案例進(jìn)行分析，如“各民族共同抗擊疫情”、“少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就”等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民族團(tuán)結(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民族團(tuán)結(jié)精神解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論民族團(tuán)結(jié)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何增進(jìn)民族間的交流與理解”、“如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中華民族的構(gòu)成、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族團(tuán)結(jié)的重要性以及案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民族團(tuán)結(jié)精神。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

過程：

1.提供一些與民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的課外閱讀材料，如書籍、文章等。

2.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的民族團(tuán)結(jié)活動，增進(jìn)對民族團(tuán)結(jié)的理解和實踐。

3.布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生觀察身邊民族團(tuán)結(jié)的例子，并記錄下來，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.《中華民族大家庭》：這本書詳細(xì)介紹了我國56個民族的起源、歷史、文化特色以及民族關(guān)系，適合學(xué)生深入了解中華民族的多元一體特點。

2.《民族團(tuán)結(jié)故事集》：收錄了我國各民族間的感人故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更加直觀地感受到民族團(tuán)結(jié)的力量。

3.《中國民族區(qū)域自治制度》：該書系統(tǒng)闡述了我國的民族區(qū)域自治制度，有助于學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)在政治制度上的體現(xiàn)。

4.《走進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)》：通過圖文并茂的方式，展示了我國各少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)的興趣。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解我國各民族的特色文化，如節(jié)日、服飾、飲食等。

2.學(xué)生可以調(diào)查本地區(qū)或身邊的民族團(tuán)結(jié)案例，分析民族團(tuán)結(jié)對當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.學(xué)生可以參與社區(qū)組織的民族團(tuán)結(jié)活動，如民族文藝匯演、民族知識競賽等，增進(jìn)對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識和實踐。

4.鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的觀后感、讀后感等，分享自己的心得體會。

5.學(xué)生可以嘗試設(shè)計一套關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的宣傳活動方案，如海報、視頻等，提高民族團(tuán)結(jié)的宣傳效果。

6.學(xué)生可以參與學(xué)校或班級的民族文化交流活動，如民族舞蹈表演、民族美食節(jié)等，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

7.學(xué)生可以邀請家人或朋友，一起了解民族團(tuán)結(jié)的重要性，共同傳播民族團(tuán)結(jié)的理念。

8.鼓勵學(xué)生關(guān)注民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的新聞事件，了解國家在民族團(tuán)結(jié)方面取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)，提高自己的社會責(zé)任感。

9.學(xué)生可以參加民族團(tuán)結(jié)知識競賽、演講比賽等活動，鍛煉自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識。

10.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的論文，對民族團(tuán)結(jié)的理論和實踐進(jìn)行深入研究，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《中華民族一家親》相關(guān)章節(jié)，了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和民族團(tuán)結(jié)的故事。

2.收集和整理一幅或多幅描繪民族團(tuán)結(jié)的圖片，可以是繪畫、攝影作品或網(wǎng)絡(luò)圖片，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。

3.寫一篇短文，題目自擬，內(nèi)容要求結(jié)合個人實際，談?wù)勀銓γ褡鍒F(tuán)結(jié)的認(rèn)識和理解，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

4.設(shè)計一張民族團(tuán)結(jié)主題的海報，可以是手繪或使用電腦制作，要求內(nèi)容積極向上，富有創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確識別和描述各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以及是否能夠從中體會到民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.對于圖片收集作業(yè)，評估學(xué)生的圖片選擇是否恰當(dāng)，是否能夠通過圖片傳達(dá)出民族團(tuán)結(jié)的主題。

3.對于短文寫作，關(guān)注學(xué)生的觀點是否明確，論述是否合理，語言表達(dá)是否流暢，以及是否能夠結(jié)合個人實際進(jìn)行深入的思考。

4.對于海報設(shè)計，評價海報的設(shè)計是否美觀，主題是否突出，是否能夠有效地傳達(dá)民族團(tuán)結(jié)的理念。

在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注重以下幾點：

-針對學(xué)生的錯誤，給予具體的反饋，幫助其理解錯誤原因，并提供改正的方法。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-對于作業(yè)中的亮點，如創(chuàng)意、獨(dú)特見解等，要及時肯定，以促進(jìn)全班學(xué)生的積極性。

-在反饋時，采用鼓勵和支持的態(tài)度，避免批評和指責(zé)，以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

作業(yè)的反饋將在下節(jié)課開始時進(jìn)行，教師可以采用以下方式進(jìn)行：

-對學(xué)生的閱讀作業(yè)，通過口頭提問的方式，檢驗學(xué)生的理解程度。

-對圖片收集作業(yè)，展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生進(jìn)行簡短的講解。

-對短文寫作，選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行朗讀，并給予點評。

-對海報設(shè)計，組織學(xué)生進(jìn)行展示，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《中華民族一家親》這個主題，我覺得整體來說，效果還是不錯的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用了圖片和視頻來引入課題，這樣做的目的是想讓學(xué)生們通過直觀的方式感受到民族團(tuán)結(jié)的重要性。看到同學(xué)們在觀看視頻時表情的投入，我覺得這個方法還是挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對視頻中的內(nèi)容不是很感興趣，這可能是因為視頻的時長或者內(nèi)容選擇上還有待優(yōu)化。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的。同學(xué)們在討論中不僅加深了對民族團(tuán)結(jié)的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的組織和討論效果不是很好，這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣，今后我會在這方面多加注意。

至于教學(xué)管理，我覺得整體上還是有序的，但是也有一些小插曲。比如，在展示小組討論成果的時候，有的小組準(zhǔn)備得不夠充分，導(dǎo)致展示時間不夠，影響了其他小組的展示