不進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

不進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“不進(jìn)位加”為主題，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，通過(guò)生活中的實(shí)例和趣味游戲，引導(dǎo)學(xué)生理解不進(jìn)位加法的概念，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，通過(guò)小組合作、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解不進(jìn)位加法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算。

3.提升邏輯推理能力，通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)不進(jìn)位加法的規(guī)律。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將不進(jìn)位加法應(yīng)用于日常生活中的簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但認(rèn)知水平和思維能力仍處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已初步掌握了數(shù)數(shù)、10以?xún)?nèi)加減法等基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于不進(jìn)位加法的概念和運(yùn)算規(guī)則可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和學(xué)習(xí)興趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)不進(jìn)位加法的理解和掌握。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和計(jì)算速度也需要在教學(xué)中得到關(guān)注。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神，使他們?cè)趯?shí)踐中提升數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：不進(jìn)位加法教學(xué)視頻、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、卡片）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們知道加法是什么嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）加法就是兩個(gè)數(shù)放在一起。

（教師）很好，加法就是將兩個(gè)數(shù)合并在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的是一種特殊的加法——不進(jìn)位加法。那么，什么是“不進(jìn)位加法”呢？今天我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、新課導(dǎo)入

1.講解不進(jìn)位加法的概念

（教師）同學(xué)們，我們知道，在加法運(yùn)算中，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)相加滿(mǎn)十時(shí)，就需要進(jìn)位。那么，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)相加不滿(mǎn)十時(shí)，我們就稱(chēng)之為“不進(jìn)位加法”。

2.示范不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法

（教師）接下來(lái)，我將給大家演示一下不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法。比如，我們要計(jì)算5+3，首先，我們將5和3放在一起，然后相加。因?yàn)?和3相加不滿(mǎn)十，所以不需要進(jìn)位，直接寫(xiě)出答案8。

3.學(xué)生練習(xí)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起練習(xí)幾個(gè)不進(jìn)位加法的題目，比如：2+4、6+7、9+1。

（學(xué)生）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，并嘗試獨(dú)立完成。

三、探究不進(jìn)位加法的規(guī)律

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察不進(jìn)位加法的特點(diǎn)

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，那么不進(jìn)位加法有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）不進(jìn)位加法的特點(diǎn)是加數(shù)相加不滿(mǎn)十。

（教師）非常好，這就是不進(jìn)位加法的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2.小組合作，探究不進(jìn)位加法的規(guī)律

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行小組合作，探究不進(jìn)位加法的規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

（1）不進(jìn)位加法有哪些規(guī)律？

（2）如何判斷一個(gè)加法題目是否為不進(jìn)位加法？

（3）不進(jìn)位加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

（學(xué)生）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并分享討論結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材中的練習(xí)題

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成教材中的不進(jìn)位加法練習(xí)題，并檢查答案。

（學(xué)生）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并對(duì)照答案檢查。

2.教師點(diǎn)評(píng)

（教師）同學(xué)們，剛剛完成的練習(xí)題中，哪些題目做得比較好？哪些題目存在困難？

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的練習(xí)情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)提升

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)同學(xué)們回顧一下。

（學(xué)生）學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法的重要性

（教師）不進(jìn)位加法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要地位，同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用不進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。

3.布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）教材中的課后練習(xí)題。

（2）在生活中尋找不進(jìn)位加法的應(yīng)用實(shí)例。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法，掌握了其運(yùn)算方法和規(guī)律。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

（學(xué)生）學(xué)生表示收獲頗豐，對(duì)不進(jìn)位加法有了更深入的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和掌握不進(jìn)位加法的概念和運(yùn)算規(guī)則。他們能夠熟練地進(jìn)行不進(jìn)位加法計(jì)算，并在實(shí)際操作中正確應(yīng)用這些規(guī)則。

2.能力提升：

學(xué)生在計(jì)算能力和邏輯思維能力方面得到了顯著提升。他們能夠通過(guò)觀察、比較和歸納等方法，發(fā)現(xiàn)不進(jìn)位加法的規(guī)律，并能夠?qū)⑦@些規(guī)律應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

3.應(yīng)用能力：

學(xué)生學(xué)會(huì)了將不進(jìn)位加法應(yīng)用于日常生活中的簡(jiǎn)單計(jì)算，如購(gòu)物找零、食物分配等。這種應(yīng)用能力的提升，使得學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠更加自信和高效地解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和小組合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

5.合作能力：

在小組合作探究不進(jìn)位加法規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和尋找生活中不進(jìn)位加法應(yīng)用實(shí)例的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到新的情境中。

7.邏輯思維：

通過(guò)對(duì)不進(jìn)位加法規(guī)律的探究，學(xué)生的邏輯思維能力得到了強(qiáng)化。他們能夠通過(guò)邏輯推理和分析，理解數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些邏輯思維技能解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

8.書(shū)寫(xiě)規(guī)范：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性得到了提高。他們能夠按照正確的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行計(jì)算，并在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意字跡清晰、整齊。

9.時(shí)間管理：

學(xué)生在完成練習(xí)題和作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。他們能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，并能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。重點(diǎn)題型整理1.題型一：不進(jìn)位加法計(jì)算

例題：計(jì)算7+4的結(jié)果。

解答：7+4=11。因?yàn)?和4相加不滿(mǎn)十，所以不需要進(jìn)位，直接寫(xiě)出答案11。

2.題型二：不進(jìn)位加法判斷

例題：判斷8+6是否為不進(jìn)位加法。

解答：8+6=14。因?yàn)?和6相加滿(mǎn)十，所以不是不進(jìn)位加法。

3.題型三：不進(jìn)位加法應(yīng)用

例題：小明有5個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，他一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：小明一共有5+3=8個(gè)蘋(píng)果。這是一個(gè)生活中的不進(jìn)位加法應(yīng)用題。

4.題型四：不進(jìn)位加法找規(guī)律

例題：觀察以下不進(jìn)位加法算式，找出規(guī)律并完成下一個(gè)算式。

2+3=5

4+2=6

5+1=6

解答：規(guī)律是兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果始終是6。下一個(gè)算式應(yīng)該是6+0=6。

5.題型五：不進(jìn)位加法填空

例題：在空格中填入合適的數(shù)字，使等式成立。

7+□=10

□+8=10

解答：第一個(gè)空格應(yīng)填入3（因?yàn)?+3=10），第二個(gè)空格應(yīng)填入2（因?yàn)?+8=10）。這兩個(gè)算式都是不進(jìn)位加法的例子。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.趣味化教學(xué)：通過(guò)引入趣味游戲和實(shí)際生活案例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作：利用實(shí)物教具和多媒體資源，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和空間想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在薄弱環(huán)節(jié)，影響了對(duì)不進(jìn)位加法的理解。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用了講解和練習(xí)的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)等方面的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：在教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)降低難度，通過(guò)分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試運(yùn)用更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、游戲競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方面，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重學(xué)生情感教育：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-不進(jìn)位加法

②

-概念：加數(shù)相加不滿(mǎn)十的加法

③

-運(yùn)算規(guī)則：直接寫(xiě)出結(jié)果，無(wú)需進(jìn)位

①

-例子：

-5+3=8

-7+4=11

②

-注意事項(xiàng)：

-確保加數(shù)相加不滿(mǎn)十

-直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果

①

-應(yīng)用：

-生活中的簡(jiǎn)單計(jì)算

-購(gòu)物找零

-食物分配

①

-規(guī)律：

-兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果

-觀察規(guī)律，完成算式

①

-小組合作：

-探究不進(jìn)位加法的規(guī)律

-分享討論結(jié)果課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考和實(shí)施策略：

1.提問(wèn)策略：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加法的理解程度和掌握情況。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題相結(jié)合，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-問(wèn)題的難度要適宜，既要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要考察他們的思維能力和應(yīng)用能力。

2.觀察策略：

-在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，如眼神、表情、動(dòng)作等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用不進(jìn)位加法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，以及是否能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。

-通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和錯(cuò)誤，并在課堂上給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組合作探究不進(jìn)位加法規(guī)律的環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，如是否積極發(fā)言、是否尊重他人意見(jiàn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，以及是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

4.測(cè)試策略：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加法知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容要貼近實(shí)際，能夠反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的