Module 6 Unit 1 Can I have some sweets（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1CanIhavesomesweets（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module6Unit1CanIhavesomesweets，本節(jié)課通過對(duì)話形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求食物，并復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本Module5Unit1的日常用語相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了基本的日常用語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解西方國家的飲食習(xí)慣和禮貌用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和情境模擬，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用于實(shí)際對(duì)話中。

解決辦法：通過反復(fù)練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.難點(diǎn)：理解并運(yùn)用“some”和“any”的用法區(qū)別。

解決辦法：通過對(duì)比練習(xí)和情景教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分兩者在不同語境下的使用。

3.重點(diǎn)：正確使用禮貌用語進(jìn)行請(qǐng)求。

解決辦法：通過示范和模仿，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語感。

4.難點(diǎn)：將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到不同的情境中。

解決辦法：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、游戲等，鼓勵(lì)學(xué)生在不同情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：英語教材配套音頻、視頻資料，電子教案

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片卡片、情景道具、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段與食物相關(guān)的英語動(dòng)畫或歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouliketoeat?CanyousaysomefoodinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己喜歡的食物。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)，例如：CanI...?Yes,Ican./No,Ican't.

-展示圖片卡片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的食物，同時(shí)練習(xí)使用“some”和“any”。

-示范對(duì)話：“CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Doyouhaveanycookies?Yes,Ihavesomecookies.”引導(dǎo)學(xué)生模仿對(duì)話。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，輪流扮演提問者和回答者，練習(xí)請(qǐng)求食物的對(duì)話。

-情景模擬：設(shè)置一個(gè)超市購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“猜食物”游戲，一個(gè)學(xué)生描述食物，其他學(xué)生猜測(cè)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-針對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行小組討論：

1.如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流？

-舉例回答：在餐廳點(diǎn)餐、在朋友家做客時(shí)請(qǐng)求食物等。

2.如何正確使用“some”和“any”？

-舉例回答：some用于肯定句，any用于否定句和疑問句。

3.如何提高口語表達(dá)能力？

-舉例回答：多聽、多說、多練習(xí)，積極參加英語角等活動(dòng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)、食物詞匯及禮貌用語。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewsentencestotalkaboutfood?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生能夠熟練使用“some”和“any”來描述食物，并能正確選擇使用場合。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效的對(duì)話和交流。

2.詞匯量的增加：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與食物相關(guān)的詞匯，如sweets,cookies,fruits,vegetables等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的語言表達(dá)中，豐富自己的詞匯儲(chǔ)備。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方國家的飲食習(xí)慣和禮貌用語，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)俗，提高自己的國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

5.交際策略的掌握：

-學(xué)生在課堂上通過角色扮演和情景模擬，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用交際策略進(jìn)行有效的溝通。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的語境和場合，靈活調(diào)整自己的語言表達(dá)，提高交際效果。

6.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)自己。

7.自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行鞏固。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與角色扮演和情景模擬。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以看出學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出合理的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生在展示小組討論成果時(shí)，能夠流利地表達(dá)自己的意見，并使用正確的語法結(jié)構(gòu)。

-通過小組討論成果展示，可以看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的理解程度和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-測(cè)試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)和詞匯的理解和應(yīng)用。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作能力等方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-針對(duì)學(xué)生的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提升的空間。

-教師通過課后輔導(dǎo)和個(gè)別交流，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型。這種方法的效果很明顯，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜蟹e極性很高，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在引入新知識(shí)時(shí)，可以通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生在視覺上更加直觀地理解。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)了“some”和“any”的用法區(qū)別，因?yàn)檫@是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。我通過對(duì)比練習(xí)和情景教學(xué)，幫助學(xué)生理解了這兩個(gè)詞的具體用法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，這讓我感到欣慰。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟惶瞄L表達(dá)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

對(duì)于學(xué)生小組討論成果展示，我看到了他們很好的進(jìn)步。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出合理的觀點(diǎn)和解決方案，這表明他們對(duì)本節(jié)課的主題有了深入的理解。但是，也有部分學(xué)生在展示時(shí)缺乏條理性和邏輯性，這說明他們?cè)谡Z言表達(dá)和組織思路方面還有待提高。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，耐心解答他們的疑惑，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律的問題，尤其是在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過明確的規(guī)則和榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個(gè)溫馨、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-不斷豐富教學(xué)手段，結(jié)合多媒體技術(shù)和實(shí)際情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)

-食物詞匯：sweets,cookies,fruits,vegetables等

-情態(tài)