6 不同的季節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊教科版

6不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《不同的季節(jié)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，通過觀察不同季節(jié)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和對自然變化的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力，通過探究季節(jié)變化的原因，提升學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，通過了解季節(jié)變化對生態(tài)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，但觀察力和分析能力相對較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對季節(jié)的基本概念有一定了解，但對季節(jié)變化背后的科學(xué)原理認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力正在逐步形成，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但在課堂紀(jì)律和注意力集中方面存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人原因，對學(xué)習(xí)缺乏持久性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力尚需培養(yǎng)，他們需要學(xué)會(huì)如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)與具體現(xiàn)象相結(jié)合，提高他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和合作探究，提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（四季變化的模型、植物種子、落葉等）、錄音機(jī)、時(shí)鐘。

2.課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)二年級(jí)上冊》教科版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示不同季節(jié)的圖片）、在線教育平臺(tái)（提供相關(guān)視頻資料）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、觀察記錄表、實(shí)地考察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“不同的季節(jié)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一年中有哪些季節(jié)嗎？你們最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)？為什么？”

展示一些關(guān)于不同季節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受季節(jié)變化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹季節(jié)變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、不同季節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同季節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解不同季節(jié)的定義，包括春季、夏季、秋季、冬季的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)季節(jié)的氣候特征、動(dòng)植物變化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、不同季節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同季節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的季節(jié)變化案例進(jìn)行分析，如春季的植物生長、夏季的炎熱天氣、秋季的豐收景象、冬季的寒冷氣候。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同季節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對季節(jié)變化帶來的挑戰(zhàn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與不同季節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何適應(yīng)不同季節(jié)的氣候變化”、“不同季節(jié)的飲食健康”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對不同季節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同季節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同季節(jié)的基本概念、氣候特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)不同季節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校周圍不同季節(jié)的變化，撰寫一篇觀察日記或報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

課后，教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)方法的適宜性、學(xué)生的參與度、教學(xué)效果的評(píng)估等，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)變化的科學(xué)原理：介紹地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，以及太陽高度角、日照時(shí)間等因素如何導(dǎo)致季節(jié)的變化。

-不同季節(jié)的動(dòng)植物變化：提供關(guān)于春季植物發(fā)芽、夏季昆蟲活動(dòng)、秋季果實(shí)收獲、冬季動(dòng)物遷徙的圖片和描述。

-地方節(jié)氣習(xí)俗：介紹不同地區(qū)在不同季節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如中國的立春、清明、端午、中秋等節(jié)日。

-季節(jié)健康知識(shí)：提供關(guān)于不同季節(jié)適宜的飲食、穿著和運(yùn)動(dòng)建議，幫助學(xué)生了解季節(jié)對健康的影響。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄家附近的季節(jié)變化，包括植物生長、天氣變化、動(dòng)物行為等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，了解季節(jié)變化對植物生長的影響。

-地方文化探索：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典或博物館展覽，了解不同季節(jié)的文化習(xí)俗和歷史背景。

-個(gè)人健康計(jì)劃：讓學(xué)生根據(jù)不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，制定個(gè)人健康計(jì)劃，包括飲食、鍛煉和休息等方面。

-親子活動(dòng)：建議家長與學(xué)生一起參與季節(jié)相關(guān)的戶外活動(dòng)，如春季踏青、夏季游泳、秋季賞菊、冬季滑雪，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的季節(jié)感知能力。

-小組項(xiàng)目：分組讓學(xué)生研究一個(gè)季節(jié)相關(guān)的科學(xué)問題，如“為什么秋天樹葉會(huì)變黃？”或“冬天為什么會(huì)有霜凍？”通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達(dá)自己對不同季節(jié)的感受和想象，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化或環(huán)保活動(dòng)，如春季植樹、秋季垃圾分類，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)季節(jié)變化對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問反饋：在課堂講解過程中，教師將適時(shí)提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對“不同的季節(jié)”知識(shí)的理解和掌握程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并給予及時(shí)指導(dǎo)。

（2）觀察記錄：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、動(dòng)手操作能力等，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生的討論積極性、合作能力、表達(dá)能力等，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（4）案例分析評(píng)價(jià)：在案例分析環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生對案例的分析深度、解決問題的能力等，評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

（5）課堂測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次簡短的課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對“不同的季節(jié)”知識(shí)的掌握程度，包括選擇題、判斷題、簡答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括觀察日記、小組項(xiàng)目報(bào)告等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

（2）作業(yè)反饋：教師將針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

（3）作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀的作業(yè)成果在課堂上進(jìn)行展示，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）作業(yè)反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

（5）家校溝通：教師將與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.評(píng)價(jià)方式：

（1）形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、觀察記錄、小組討論、案例分析等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過課堂測試、作業(yè)反饋等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（3）自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）多元評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)等多方面因素，對學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。課后作業(yè)1.觀察日記

作業(yè)內(nèi)容：請觀察并記錄你家附近的植物或動(dòng)物在春季、夏季、秋季、冬季的變化，包括生長狀態(tài)、活動(dòng)規(guī)律等，并簡要描述你對這些變化的感受。

作業(yè)示例：今天我觀察到，公園里的櫻花已經(jīng)開滿了枝頭，粉色的花朵在陽光下顯得格外美麗。我還發(fā)現(xiàn)，公園里的松鼠開始儲(chǔ)存食物，為即將到來的冬季做準(zhǔn)備。

2.季節(jié)變化知識(shí)卡片

作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于“不同季節(jié)的特點(diǎn)”的知識(shí)卡片，包括季節(jié)的名稱、氣候特征、動(dòng)植物變化等內(nèi)容。

作業(yè)示例：

-春季：溫暖、多雨、植物生長、動(dòng)物繁殖

-夏季：炎熱、干旱或濕潤、昆蟲活躍、農(nóng)作物生長

-秋季：涼爽、干燥、果實(shí)收獲、落葉

-冬季：寒冷、干燥、動(dòng)物遷徙、植物休眠

3.季節(jié)習(xí)俗研究

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的地區(qū)的季節(jié)習(xí)俗，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，研究其起源、習(xí)俗內(nèi)容和意義，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

作業(yè)示例：

-地區(qū)：中國

-季節(jié)習(xí)俗：春節(jié)

-起源：農(nóng)歷新年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一

-習(xí)俗內(nèi)容：放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯、拜年

-意義：團(tuán)圓、祈福、驅(qū)邪避兇

4.季節(jié)健康建議

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，為家人或朋友提出一些建議，包括飲食、穿著、運(yùn)動(dòng)等方面的健康指導(dǎo)。

作業(yè)示例：

-春季：多吃