4《竇娥冤》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

4《竇娥冤》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《竇娥冤》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高一年級

3.授課時間：2023年10月25日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》節(jié)選，學(xué)生能夠深入理解古典戲曲的藝術(shù)魅力，提高對傳統(tǒng)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，通過分析竇娥形象，引導(dǎo)學(xué)生思考社會正義與道德倫理，培養(yǎng)其批判性思維和價值觀。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①竇娥形象的深入理解，包括其性格特征、悲劇命運及所反映的社會矛盾。

②《竇娥冤》的戲劇沖突和情節(jié)安排，分析其如何通過戲劇手段揭示主題和人物性格。

2.教學(xué)難點，

①竇娥形象的多面性及其在戲劇中的作用，如何引導(dǎo)學(xué)生把握這一復(fù)雜人物的性格發(fā)展。

②古代戲曲語言的解讀，特別是其中蘊含的象征意義和隱喻手法，如何幫助學(xué)生理解古代文學(xué)的語言特點。

③戲曲表演與文學(xué)創(chuàng)作的結(jié)合，探討竇娥形象的舞臺表現(xiàn)與文本之間的互動關(guān)系。

④學(xué)生對古代社會背景和倫理道德觀念的理解，如何將這些背景知識融入對竇娥悲劇命運的解讀中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過教師講解《竇娥冤》的背景和主題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對竇娥形象和戲劇沖突的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演竇娥、張驢兒等角色，通過角色體驗來深入理解人物性格和戲劇沖突。

3.利用多媒體展示古代戲曲的舞臺效果和服飾道具，幫助學(xué)生直觀感受古代戲曲的藝術(shù)特色。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行戲劇文本分析，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以古代戲曲《竇娥冤》的片段表演開場，吸引學(xué)生的注意力，提問學(xué)生對于戲劇的認(rèn)識和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧高中階段已學(xué)習(xí)的古代文學(xué)知識，特別是關(guān)于悲劇和戲劇的元素。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：簡要介紹《竇娥冤》的作者關(guān)漢卿，以及這部作品的背景和歷史地位。

-舉例說明：選取《竇娥冤》中竇娥的著名唱段，如“滿江紅”，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

-互動探究：分組討論竇娥的形象特點，探討其在戲劇中的作用和象征意義。

3.深入分析（約15分鐘）

-人物分析：詳細(xì)分析竇娥的性格發(fā)展，從她的善良、孝順到遭受冤屈后的堅強不屈。

-社會背景：結(jié)合歷史背景，探討竇娥悲劇背后的社會矛盾和倫理道德問題。

-戲劇手法：分析《竇娥冤》中的戲劇沖突、情節(jié)安排和藝術(shù)技巧。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行角色扮演，通過表演來體驗角色的情感和心理變化。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋，幫助學(xué)生更好地理解角色。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生就竇娥形象、戲劇沖突等問題進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和感受。

-教師總結(jié)討論要點，強調(diào)重點和難點。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于《竇娥冤》的讀書筆記或觀后感。

-教師指導(dǎo)：提供作業(yè)指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中可能遇到的問題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)竇娥形象和《竇娥冤》的藝術(shù)價值。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入思考和探究。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀《竇娥冤》全文，撰寫一篇關(guān)于竇娥形象的論文，或準(zhǔn)備一個關(guān)于古代戲曲的演講。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，旨在幫助學(xué)生全面理解和欣賞《竇娥冤》這部古典戲曲作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《竇娥冤》的作者關(guān)漢卿及其作品的歷史背景和文學(xué)地位。

-學(xué)生能夠識別并分析《竇娥冤》中的主要人物形象，如竇娥、蔡婆等，以及他們的性格特點和命運軌跡。

-學(xué)生能夠識別和解釋戲劇中的象征手法、隱喻和修辭技巧，如竇娥的“滿江紅”唱段中的意象和情感表達(dá)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演活動，提升了戲劇表演能力和情感體驗?zāi)芰?，能夠更好地理解戲劇角色的?nèi)心世界。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點并傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過寫作作業(yè)，提高了文學(xué)鑒賞能力和書面表達(dá)能力，學(xué)會了如何結(jié)合個人觀點進(jìn)行文學(xué)分析。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過對竇娥悲劇命運的探討，發(fā)展了對社會正義、道德倫理和人性善惡的思考。

-學(xué)生在分析戲劇沖突和人物關(guān)系時，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在理解古代戲曲藝術(shù)特點時，提升了審美鑒賞能力和跨文化理解能力。

4.情感體驗：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，體驗了古典戲曲的藝術(shù)魅力，增強了對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

-學(xué)生在感受竇娥悲劇命運的同時，培養(yǎng)了同情心和正義感，對現(xiàn)實生活中不公平現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生在參與課堂活動和討論中，體驗了團隊合作和互助精神，增強了集體榮譽感和歸屬感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過閱讀其他古典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在遇到道德困境時，能夠借鑒《竇娥冤》中的道德觀念，做出更加明智的決策。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學(xué)的戲劇表演和溝通技巧，提升自己的社會交往能力。板書設(shè)計1.《竇娥冤》概述

①關(guān)漢卿

②古代戲曲

③悲劇主題

2.人物形象分析

①竇娥

②性格特點：善良、孝順、堅強、不屈

③命運軌跡：遭受冤屈、抗?fàn)幍降?/p>

②蔡婆

③性格特點：慈愛、善良、無助

④張驢兒

⑤性格特點：自私、貪婪、殘忍

3.戲劇沖突與情節(jié)

①竇娥與張驢兒的沖突

②竇娥與官府的沖突

③竇娥與社會的沖突

4.藝術(shù)手法與技巧

①象征手法

②隱喻手法

③修辭技巧

④情節(jié)安排

5.社會背景與倫理道德

①古代社會背景

②倫理道德觀念

③社會矛盾

6.教學(xué)總結(jié)

①竇娥形象的意義

②《竇娥冤》的藝術(shù)價值

③學(xué)生學(xué)習(xí)成果教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對自己在《竇娥冤》教學(xué)中的表現(xiàn)和效果有一些思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放戲曲片段的方式吸引了學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于古代戲曲的了解不是很深，所以在提問時，我發(fā)現(xiàn)他們對一些基本的知識點掌握得不夠扎實。這可能需要我在接下來的教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

然后，在講解新知的過程中，我嘗試通過講解和舉例結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解《竇娥冤》的戲劇沖突和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法對于理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展有一定的幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于古代戲曲的語言表達(dá)還是感到有些吃力，他們對一些古文詞句的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去接觸和閱讀古代文學(xué)作品，以提高他們的古文閱讀能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們分享自己的觀點和感受，這有助于他們批判性思維的發(fā)展。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者是對其他同學(xué)的觀點有所顧慮。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生