5 七律·長征 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律·長征教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七律·長征

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.感悟長征精神的偉大，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

2.提升學生的語言文字運用能力，通過朗讀、背誦加深對詩歌意境的理解。

3.培養(yǎng)學生審美情趣，學習詩歌中的韻律美和畫面感。

4.增強學生合作學習的能力，通過小組討論加深對詩歌的深入理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀方法和朗讀技巧，對古典詩詞有一定的了解，能夠識別和解釋一些常見的修辭手法。

2.學生對歷史題材的詩歌表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的歷史知識儲備，能夠理解詩歌中的歷史背景。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生在理解詩歌意境和情感表達方面可能存在困難，尤其是在把握詩歌的節(jié)奏和韻律時，可能需要教師引導。此外，對于長征這一歷史事件的具體細節(jié)，部分學生可能了解不多，需要通過課堂學習來補充。在合作學習時，可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師及時指導和調(diào)整。教學資源1.課本：《統(tǒng)編版語文六年級上冊》

2.朗讀音頻：長征詩歌朗誦音頻

3.圖片資源：長征歷史圖片集

4.課件：七律·長征教學課件

5.信息化資源：歷史資料網(wǎng)站鏈接（僅提供鏈接，不寫具體網(wǎng)址）

6.教學手段：多媒體投影儀、黑板、粉筆、課本、筆記本教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放長征主題歌曲《十送紅軍》，營造氛圍，引導學生思考長征的歷史意義。

2.提問：同學們，你們知道這首歌曲背后的故事嗎？長征有什么意義？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《七律·長征》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人毛澤東及其創(chuàng)作背景，引導學生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

2.朗讀詩歌，讓學生初步感受詩歌的韻律美和畫面感。

3.分析詩歌的結(jié)構，講解七律的特點，引導學生理解詩歌的韻律和節(jié)奏。

4.解讀詩歌內(nèi)容，分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

5.引導學生體會詩歌所表達的情感，如豪邁、堅定、樂觀等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：學生分組，每組選取一句詩歌，分析其意象和修辭手法。

2.小組匯報：每組派代表分享討論成果，其他組進行補充和評價。

3.教師點評：針對學生的討論成果，進行點評和總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答，教師引導學生深入思考。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：長征精神在當今社會有何意義？

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導學生思考如何在生活中踐行長征精神。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何將長征精神融入到我們的學習生活中？

2.學生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師點評：針對學生的討論成果，進行點評和總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)長征精神的重要性。

2.布置作業(yè)：背誦《七律·長征》，撰寫一篇關于長征精神的感悟。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟讀并背誦《七律·長征》，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-學生了解了詩歌的結(jié)構和七律的特點，能夠識別和運用詩歌中的修辭手法。

-學生對長征這一歷史事件有了更深入的認識，能夠?qū)⒃姼枧c歷史背景相結(jié)合。

2.技能提升：

-學生的朗讀能力得到提高，能夠通過朗讀體會詩歌的韻律美和情感。

-學生的合作學習能力得到增強，通過小組討論能夠更深入地理解詩歌。

-學生的審美能力得到提升，能夠欣賞和理解古典詩詞的藝術價值。

3.思維發(fā)展：

-學生的分析能力和理解能力得到鍛煉，能夠從多個角度分析詩歌中的意象和情感。

-學生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠?qū)㈤L征精神與現(xiàn)代社會相結(jié)合，提出自己的見解。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學生的愛國主義情懷得到加強，對長征精神有了更深刻的理解。

-學生的責任感得到提升，認識到在困難和挑戰(zhàn)面前要保持樂觀和堅定。

-學生的集體榮譽感增強，通過合作學習體會到團隊協(xié)作的重要性。

5.應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的詩歌知識和長征精神應用到實際生活中，如寫作、演講等。

-學生在遇到困難時能夠保持積極的態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)。

-學生在團隊活動中能夠主動承擔責任，促進團隊合作。板書設計①本文重點知識點：

-七律·長征

-毛澤東

-長征精神

-詩歌結(jié)構

-修辭手法

②詞、句重點：

-“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?/p>

-“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

-“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

③詩歌結(jié)構分析：

-七律：每句七個字，共七句。

-首聯(lián)：點明主題，表達紅軍不畏艱難的決心。

-頷聯(lián)：描繪長征途中的險阻。

-頸聯(lián)：表現(xiàn)紅軍的英勇和樂觀。

-尾聯(lián)：總結(jié)全詩，表達對勝利的期待。

④長征精神：

-堅定信念，不怕犧牲。

-勇往直前，百折不撓。

-團結(jié)協(xié)作，共同奮斗。

⑤修辭手法：

-比喻：如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

-對仗：如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

-象征：如“岷山千里雪”象征長征的艱苦卓絕。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了毛澤東的《七律·長征》，通過朗讀、分析、討論等方式，大家對這首詩歌有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學習了《七律·長征》的基本內(nèi)容，了解了這首詩歌所表達的情感和思想。

2.通過對詩歌結(jié)構、修辭手法的分析，我們掌握了詩歌的基本特點。

3.我們認識到長征精神的重要意義，以及它在當今社會的價值。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.詩歌背誦檢測：

-請同學們背誦《七律·長征》全文，教師隨機抽查。

2.知識點問答：

-請回答以下問題：

a.《七律·長征》的作者是誰？

b.詩歌中哪句詩句表達了紅軍不畏艱難的決心？

c.詩歌中運用了哪些修辭手法？

d.長征精神在當今社會有何意義？

3.應用題：

-請結(jié)合自己的生活實際，談談你對長征精神的理解，并舉例說明如何在生活中踐行長征精神。

檢測結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)，對存在的問題進行講解和指導。通過當堂檢測，學生能夠及時了解自己的學習情況，教師也能掌握學生的學習進度，為后續(xù)的教學提供參考。典型例題講解1.例題：

閱讀詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?，請分析這兩句詩中使用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

答案：

-修辭手法：比喻、夸張。

-解釋：詩人用“五嶺逶迤騰細浪”比喻五嶺山脈連綿起伏，如同細浪翻滾；用“烏蒙磅礴走泥丸”夸張地描繪烏蒙山的雄偉壯麗，如同泥丸滾動。這樣的修辭手法使得詩歌更加生動形象，增強了讀者的視覺和聽覺感受。

2.例題：

解釋詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖”和“寒”字。

答案：

-“暖”字在這里既指金沙江水拍打在懸崖上發(fā)出的聲音，給人以溫暖的感覺，也象征紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中感受到的團結(jié)和溫暖。

-“寒”字則形容大渡橋橫跨在湍急的江面上，鐵索寒意逼人，既描繪了環(huán)境的嚴寒，也反映了紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中的艱辛。

3.例題：

分析詩句“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”中的“更喜”和“盡開顏”。

答案：

-“更喜”表達了詩人對岷山千里雪景的喜愛之情，以及對紅軍戰(zhàn)士克服重重困難后的喜悅之情。

-“盡開顏”描繪了紅軍戰(zhàn)士在取得勝利后，臉上洋溢著喜悅的笑容，體現(xiàn)了他們的樂觀精神和堅定的信念。

4.例題：

闡述詩句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”中“不怕”和“只等閑”的含義。

答案：

-“不怕”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對艱難險阻時的勇敢和堅定，他們不畏艱難，勇往直前。

-“只等閑”則表達了紅軍戰(zhàn)士對困難的態(tài)度，將萬水千山視為平常，體現(xiàn)了他們的豪邁和樂觀。

5.例題：

結(jié)合詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，描繪一幅長征途中的景象。

答案：

-長征途中的景象：五嶺山脈連綿起伏，如同細浪翻滾，紅軍戰(zhàn)士在崇山峻嶺中穿行；烏蒙山雄偉壯麗，山勢磅礴，紅軍戰(zhàn)士在泥濘的道路上艱難前行。這幅景象既展現(xiàn)了長征的艱難險阻，也體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強。教學反思這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放《十送紅軍》這首歌曲，學生們很快就進入了課堂氛圍，對長征有了更深的興趣。我覺得這一點很重要，因為興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生的興趣，他們才會更愿意去學習。

然后，我在講授新課的時候，盡量讓學生參與到課堂中來。比如，在分析詩歌的修辭手法時，我讓學生們分組討論，這樣不僅提高了他們的合作能力，還讓他們在討論中加深了對詩歌的理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的結(jié)構和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解。這可能是因為他們對古典詩詞的理解還不夠深入，所以我決定在接下來的教學中，多加入一些相關的背景知識，幫助他們更好地理解詩歌。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較拘謹，可能是因為他們對自己的回答沒有足夠的信心。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，哪怕他們的答案