25 王戎不取道旁李（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

25王戎不取道旁李（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊第25課《王戎不取道旁李》展開，主要內(nèi)容包括課文閱讀、生字詞學習、句子理解以及道德品質(zhì)教育。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有的閱讀理解能力和漢字學習經(jīng)驗緊密相連。學生通過本節(jié)課的學習，將復習和鞏固四年級上冊所學的生字詞，提高句子理解和表達能力，同時，通過學習王戎的故事，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《王戎不取道旁李》，引導學生學習課文中的優(yōu)美詞句，提高語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生分析故事中的因果關(guān)系，鍛煉邏輯思維和推理能力。

3.增強學生的文化傳承與理解意識，通過學習王戎的故事，讓學生感受中國古代的智慧與美德，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生欣賞課文中的描寫手法，提高文學鑒賞水平。

5.增進學生的道德修養(yǎng)與法治意識，通過故事中的道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學生誠實守信、尊老愛幼的良好品質(zhì)。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-重點一：課文內(nèi)容的理解與把握。通過引導學生深入閱讀《王戎不取道旁李》，理解故事情節(jié)和人物性格，把握文章主旨。

-重點二：生字詞的學習與運用。重點學習課文中的生字詞，理解其含義，并能正確書寫和運用。

2.難點：

-難點一：句子理解與品析。對于一些較復雜的句子，學生可能難以理解其深層含義。

-難點二：道德品質(zhì)的感悟與表達。學生需要從故事中提煉出王戎的道德品質(zhì)，并能夠用自己的語言表達出來。

解決辦法與突破策略：

-對于重點一，采用分段閱讀、小組討論的方式，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，并通過提問和總結(jié)，幫助學生把握文章主旨。

-對于重點二，通過字詞卡片、游戲等形式，幫助學生記憶生字詞，并結(jié)合實際語境，練習運用。

-對于難點一，通過教師示范、學生模仿的方式，引導學生分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

-對于難點二，結(jié)合故事背景，引導學生思考王戎的行為背后的道德意義，并通過角色扮演、寫作練習等方式，讓學生表達自己的感悟。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便同步學習《王戎不取道旁李》。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖、歷史背景圖片以及相關(guān)的動畫視頻，以增強學生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學工具：準備字卡、白板或投影儀，用于展示生字詞和進行課堂互動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，布置舒適的閱讀角，并準備實驗操作臺，以適應課堂討論和角色扮演活動。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇有趣的故事——《王戎不取道旁李》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你在回家的路上，看到了一棵大樹上掛滿了又大又紅的李子，你會怎么做呢？請大家談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（學生）我會摘一個嘗嘗看。（學生）我會叫上朋友一起來摘。（學生）我會告訴爸爸媽媽。

（老師）非常好，大家的想法都很實際。今天，我們就來學習這個故事，看看王戎在面對同樣的情況時，他會怎么做。

二、初讀課文，整體感知

（老師）接下來，請大家翻開課本，自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通句子，理解大意。朗讀結(jié)束后，請一位同學來分享一下你的朗讀感受。

（學生）我讀完了課文，覺得這個故事很有趣，王戎不摘李子，肯定有他的原因。

（老師）很好，你已經(jīng)抓住了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，請同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考：王戎為什么不摘道旁的李子呢？

三、細讀課文，探究原因

（老師）請同學們再次閱讀課文，找出文中王戎不摘李子的原因?？梢赃呑x邊畫出來，也可以用自己喜歡的方式做好標記。

（學生）我找到了，王戎說：“樹在道邊而多子，此必苦李?！彼J為李子是苦的，所以不摘。

（老師）很好，你真是個細心的同學。那么，為什么樹在道邊卻會長出這么多李子呢？請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，大膽地猜測一下。

（學生）可能是風吹來的種子。（學生）可能是小鳥吃剩下的。（學生）可能是李子掉下來，又長成了新的樹。

（老師）同學們的猜測很有創(chuàng)意。現(xiàn)在，我們來分析一下王戎的推理過程。他觀察到了樹在道邊，李子又大又紅，但他并沒有直接摘取，而是思考了其中的原因。

四、品析人物，感悟道理

（老師）接下來，請大家思考一下，王戎為什么能夠想到這個原因呢？這說明了什么？

（學生）王戎觀察仔細，善于思考，不盲目跟從。

（老師）非常好，王戎的這種品質(zhì)值得我們學習?，F(xiàn)在，請同學們結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勀阍谟龅絾栴}時，是如何思考的？

（學生）我在遇到問題時，會先冷靜思考，然后尋找解決辦法。

（老師）很好，這種思考問題的方法很值得我們借鑒。通過學習王戎的故事，我們不僅了解了他的聰明才智，還學到了一種解決問題的方法。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

（老師）今天，我們學習了《王戎不取道旁李》這篇課文，感受到了王戎的聰明才智和思考問題的方法。希望大家在今后的學習生活中，也能像王戎一樣，善于觀察、勤于思考，成為一個有智慧的人。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習的。

六、布置作業(yè)

1.請同學們回家后，用自己的話復述一遍《王戎不取道旁李》這個故事。

2.請同學們思考：在生活中，還有哪些類似王戎的聰明才智和思考問題的方法呢？下節(jié)課我們一起來分享。

七、課后反思

本節(jié)課，通過引導學生自主學習、合作探究，使學生了解了王戎的故事，體會到了他的聰明才智和思考問題的方法。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，收到了良好的教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與《王戎不取道旁李》相關(guān)的歷史背景資料，如魏晉時期的社會風貌、王戎的生平事跡等。

-古代文學作品中關(guān)于智慧、觀察力的描寫，如《莊子》、《列子》等。

-與王戎不取道旁李相似的民間故事或寓言，如《守株待兔》、《井底之蛙》等。

2.拓展建議：

-針對歷史背景資料，建議學生課后查閱相關(guān)書籍或資料，了解魏晉時期的社會環(huán)境和文化特點，從而更好地理解王戎的故事背景。

-通過閱讀古代文學作品，讓學生體會古代文人對智慧和觀察力的重視，以及這些品質(zhì)在文學作品中的體現(xiàn)。

-收集與《王戎不取道旁李》相似的民間故事或寓言，讓學生通過對比閱讀，探討不同故事中體現(xiàn)的智慧和價值觀念。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演王戎或其他故事角色，通過表演來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-設(shè)計一個小型辯論賽，讓學生就“王戎的行為是否正確”這一話題展開辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-引導學生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己如何運用觀察力和智慧解決問題的例子，增強學生的實踐能力。

-通過制作手抄報或思維導圖，讓學生將所學知識進行梳理和總結(jié)，提高學生的信息整合和視覺呈現(xiàn)能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)或社會實踐活動，將課堂所學應用于實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感和實踐能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設(shè)計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“王戎為什么不摘李子？”“這個故事告訴我們什么道理？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度和思考深度。

-觀察評價：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及課堂活動的表現(xiàn)。例如，觀察他們在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠正確理解并運用所學知識。

-測試評價：為了更全面地了解學生的學習情況，我將定期進行小測驗或隨堂測試。這些測試將包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在檢驗學生對課文內(nèi)容的記憶和理解能力。

2.及時反饋與問題解決：

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學生能夠明白自己的表現(xiàn)。

-如果發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上存在困難，我會采取個別輔導或小組討論的方式，幫助他們克服難點。

-在課堂上，我會鼓勵學生提出問題，對于他們提出的問題，我會耐心解答，并引導他們思考解決問題的方法。

3.作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學生的書寫規(guī)范、答案的正確性和思維的深度。

-對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚，對于存在的問題，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生再次嘗試。

-作業(yè)反饋將及時進行，以便學生能夠了解自己的學習進度，并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

4.鼓勵與激勵：

-在課堂和作業(yè)評價中，我會注重鼓勵和激勵學生。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予口頭表揚或小獎勵，以增強他們的自信心。

-對于進步明顯的同學，我會特別指出他們的進步，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于學習有困難的學生，我會給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們建立學習的信心。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，通過家校合作，共同關(guān)注學生的學習進步和問題。

-在家長會上，我會分享學生的學習成果和存在的問題，并尋求家長的支持和合作。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-王戎的觀察力和推理能力

-古代社會風俗和道德觀念

-故事中的因果關(guān)系

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