Unit 7 Reading Plus教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit7ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7ReadingPlus為主要內(nèi)容，結(jié)合課本知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為目標(biāo)。通過(guò)設(shè)置真實(shí)、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、句型及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的掌握。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，提高閱讀策略的運(yùn)用。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)批判性思維和跨文化理解。

4.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。在閱讀方面，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文，但閱讀理解能力有限，對(duì)復(fù)雜句型和不同文化背景下的語(yǔ)境理解尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持一定興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀有較高興趣，但缺乏有效的閱讀策略；另一些學(xué)生可能對(duì)口語(yǔ)交流更感興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能面臨以下困難：詞匯量不足，影響對(duì)文章的理解；缺乏有效的閱讀策略，難以把握文章主旨；對(duì)不同文化背景下的文化差異理解不夠，影響閱讀體驗(yàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7ReadingPlus的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)閱讀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、便簽紙等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和筆記。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角和小組討論區(qū)，營(yíng)造良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示與閱讀主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)前幾單元的閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)故事情節(jié)等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解Unit7ReadingPlus中的閱讀技巧，如理解文章結(jié)構(gòu)、分析人物性格、判斷作者意圖等。

2.舉例說(shuō)明：選取一篇與課文主題相關(guān)的短文，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、人物性格和作者意圖，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧分析短文，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的短文，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行分析。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧的重要性。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的閱讀能力。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇課外短文，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行分析，并完成相關(guān)練習(xí)題。

2.預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有所期待。

注意：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語(yǔ)閱讀材料，包括理解文章結(jié)構(gòu)、把握主旨大意、分析人物性格和判斷作者意圖等。學(xué)生在閱讀練習(xí)中能夠更準(zhǔn)確地找到關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)故事情節(jié)，從而提高閱讀速度和理解深度。

2.詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用能力增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀過(guò)程中接觸到豐富的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)教師的講解和練習(xí)，能夠更好地掌握這些詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的用法，提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

3.文化意識(shí)和文化素養(yǎng)的提高：

通過(guò)閱讀不同文化背景下的文章，學(xué)生能夠了解到不同的文化習(xí)俗和價(jià)值觀，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，提高跨文化交際的能力。

4.寫(xiě)作能力的提升：

學(xué)生在課堂上通過(guò)創(chuàng)作短文的活動(dòng)，鍛煉了寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)、選擇合適的詞匯和表達(dá)方式，從而提高了寫(xiě)作水平。

5.學(xué)習(xí)策略和方法的掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、略讀等，這些策略不僅適用于英語(yǔ)閱讀，也能遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了更大的興趣，他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容、完成練習(xí)和展示自己的作品時(shí)，自信心得到了提升。

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還受到了情感態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶，如對(duì)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)責(zé)任等話題的關(guān)注，有助于形成正確的世界觀和價(jià)值觀。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀Unit7ReadingPlus中的短文，并完成以下任務(wù)：

a.標(biāo)注文章中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。

b.總結(jié)文章的主旨大意。

c.分析文章中的人物性格特點(diǎn)。

d.思考文章中提到的文化習(xí)俗和價(jià)值觀。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的短文，主題自選，要求包含以下要素：

a.文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯合理。

b.使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

c.表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出合理的論據(jù)。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生需與家人或朋友進(jìn)行一次英語(yǔ)對(duì)話，主題不限，要求：

a.使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

b.嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略進(jìn)行交流。

4.復(fù)習(xí)作業(yè)：

-學(xué)生需復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括閱讀技巧、詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)批改的時(shí)效性。

2.反饋方式：

-針對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)批改文章總結(jié)、人物分析和文化理解部分，給出具體評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

-對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法正確性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。

-實(shí)踐作業(yè)的反饋應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和交流效果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)。

3.面對(duì)面的反饋：

-教師可以選擇在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別或集體反饋，幫助學(xué)生理解作業(yè)中的問(wèn)題。

4.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生在閱讀理解、詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法應(yīng)用等方面的具體問(wèn)題。

-提供改進(jìn)建議，如如何提高閱讀速度、如何正確使用特定詞匯、如何避免語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.反饋記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)效果。

6.定期回顧：

-定期與學(xué)生討論作業(yè)反饋，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.閱讀理解

-閱讀課文中的短文，回答以下問(wèn)題：

Whatisthemaintopicofthestory?

Howdoestheauthordescribethecharacter'sfeelingsinthestory?

Whatisthesignificanceoftheculturalelementsmentionedinthetext?

答案：

Themaintopicofthestoryisaboutthecharacter'sjourneytodiscovertheirownidentity.

Theauthordescribesthecharacter'sfeelingsasamixofexcitement,fear,andcuriosity.

Theculturalelementsmentionedinthetextaresignificantbecausetheyprovidecontextandhelpthereaderunderstandthecharacter'sperspective.

2.詞匯運(yùn)用

-選擇合適的詞匯填空，根據(jù)課文內(nèi)容完成句子：

a.Thecharacterfelt___________whentheyfirstsawtheunfamiliarplace.

b.Thestoryisfullof___________momentsthatmakeitmemorable.

c.Thecharacter's___________madetheotherpeoplearoundthemfeelcomfortable.

答案：

a.excited

b.interesting

c.personality

3.語(yǔ)法練習(xí)

-根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，完成以下句型轉(zhuǎn)換：

a.Thecharacterwassurprisedtofindtheoldfriendtheyhadlosttouchwith.

b.Theyhadbeenlookingforwardtothereunionforalongtime.

答案：

a.Theoldfriendtheyhadlosttouchwithsurprisedthecharacter.

b.Theyhadbeenlookingforwardtothereunionforalongtime.

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-分析課文中的段落，回答以下問(wèn)題：

Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

Howdoestheauthordevelopthethemethroughoutthestory?

答案：

Themainideaofthefirstparagraphistointroducethecharacterandsetthesceneforthestory.

Theauthordevelopsthethemebyshowingthecharacter'stransformationandgrowththroughoutthestory.

5.寫(xiě)作練習(xí)

-寫(xiě)一段短文，描述一次你感到意外的經(jīng)歷，包括以下要素：

a.描述意外發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

b.描述你的感受和反應(yīng)。

c.解釋為什么這次經(jīng)歷對(duì)你來(lái)說(shuō)意外。

答案：

Oneday,IwaswalkingthroughtheparkwhenIsawagroupofpeopleperformingaflashmobdance.IwascompletelysurprisedbecauseIhadneverseenanythinglikeitbefore.Istoodthere,watchinginaweasthedancersmovedinsyncwiththemusic.Itwasatrulyunexpectedandunforgettableexperiencethatmademeappreciatethebeautyofunexpectedmomentsinlife.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀理解策略：如何通過(guò)標(biāo)題、圖片、段落首尾句等快速獲取文章主旨和大意。

-詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)詞匯的拼寫(xiě)、意義和用法。

-語(yǔ)法學(xué)習(xí)：特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的識(shí)別和應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞匯：

-Unusual（不尋常的）

-Identity（身份）

-Jou