7 美麗的化學變化 教學設(shè)計-2023-2024學年科學六年級下冊教科版

7美麗的化學變化教學設(shè)計-2023-2024學年科學六年級下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實驗探究，讓學生體驗化學變化的魅力，理解化學變化的概念，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力。通過實驗操作，讓學生親身體驗化學變化的神奇，激發(fā)學生對化學學科的興趣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)科學探究能力，通過實驗觀察化學變化的特征。

2.增強證據(jù)意識，學會從實驗現(xiàn)象中提取數(shù)據(jù)，形成科學結(jié)論。

3.發(fā)展模型建構(gòu)能力，通過化學方程式理解化學反應的微觀過程。

4.提升科學態(tài)度與價值觀，認識到化學變化在生活中的應用。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在六年級上冊已經(jīng)學習了物質(zhì)的基本性質(zhì)，對物質(zhì)的分類、物理變化和化學變化有一定的了解。他們能夠識別一些常見的物質(zhì)，并區(qū)分物理變化和化學變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對化學實驗尤其感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，學習風格多以直觀、體驗為主，喜歡通過實驗和活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解化學變化的本質(zhì)時可能會遇到困難，特別是區(qū)分化學變化和物理變化的細微差別。此外，化學方程式的書寫和理解也是學生可能遇到的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對實驗操作不夠熟練，導致實驗結(jié)果不準確。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學六年級下冊》教科版教材。

2.輔助材料：準備化學變化相關(guān)圖片、圖表和視頻，輔助學生理解。

3.實驗器材：準備試管、滴管、試劑、酒精燈等實驗器材，確保安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，便于學生實驗。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的化學變化現(xiàn)象（如鐵生銹、燃燒等），引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因。教師提問：“你們在生活中遇到過哪些化學變化？它們有什么特點？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題“美麗的化學變化”。

2.新課講授

（1）化學變化的定義

詳細內(nèi)容：教師介紹化學變化的定義，通過舉例說明化學變化與物理變化的區(qū)別，如燃燒、鐵生銹等。引導學生理解化學變化是指物質(zhì)在化學反應中生成新物質(zhì)的過程。

（2）化學變化的特征

詳細內(nèi)容：教師講解化學變化的三個特征：有新物質(zhì)生成、伴隨能量變化、不可逆。通過展示實驗現(xiàn)象，如燃燒產(chǎn)生火焰、鐵生銹變色等，讓學生直觀感受化學變化的特征。

（3）化學方程式的書寫

詳細內(nèi)容：教師講解化學方程式的書寫規(guī)則，通過實例展示如何書寫化學方程式。如：氫氣與氧氣反應生成水，化學方程式為：2H2+O2→2H2O。

3.實踐活動

（1）觀察實驗現(xiàn)象

詳細內(nèi)容：學生分組進行實驗，觀察鐵釘生銹、燃燒等化學變化現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

（2）分析實驗數(shù)據(jù)

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析化學變化的特征，如新物質(zhì)生成、能量變化等。

（3）總結(jié)實驗結(jié)論

詳細內(nèi)容：學生分組討論，總結(jié)化學變化的特征，分享實驗心得。

4.學生小組討論

（1）如何區(qū)分化學變化和物理變化

舉例回答：通過觀察實驗現(xiàn)象，如鐵釘生銹、燃燒等，判斷是否有新物質(zhì)生成，從而區(qū)分化學變化和物理變化。

（2）化學方程式的書寫規(guī)則

舉例回答：根據(jù)化學方程式的書寫規(guī)則，如反應物、生成物、反應條件等，書寫正確的化學方程式。

（3）化學變化在生活中的應用

舉例回答：討論化學變化在生活中的應用，如食品加工、醫(yī)藥、環(huán)保等。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)化學變化的特征和化學方程式的書寫規(guī)則。通過舉例說明化學變化在生活中的應用，加深學生對化學變化的理解。重點強調(diào)化學變化與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

（1）本節(jié)課重難點分析

重難點：化學變化的特征、化學方程式的書寫。

分析：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學生掌握化學變化的特征，并能正確書寫化學方程式。舉例說明化學變化在生活中的應用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

（2）教學效果評估

教學效果評估：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如實驗操作、數(shù)據(jù)分析、總結(jié)結(jié)論等。評估學生對化學變化的理解程度，以及化學方程式的書寫能力。

（3）課后作業(yè)布置

課后作業(yè)：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。教師批改作業(yè)，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課做好準備。

用時：45分鐘六、知識點梳理1.化學變化的概念：

-化學變化是指物質(zhì)在化學反應中生成新物質(zhì)的過程。

-與物理變化相比，化學變化具有新物質(zhì)生成的特點。

2.化學變化的特征：

-新物質(zhì)生成：化學反應后，原有的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌奈镔|(zhì)。

-能量變化：化學反應過程中伴隨著能量的釋放或吸收。

-不可逆性：一旦發(fā)生化學變化，反應物無法通過簡單的方法恢復原狀。

3.化學變化的分類：

-酸堿中和反應：酸與堿反應生成鹽和水。

-氧化還原反應：涉及電子轉(zhuǎn)移的反應，包括氧化和還原過程。

-置換反應：一種單質(zhì)與一種化合物反應，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

4.化學方程式的書寫：

-反應物和生成物：化學方程式中的反應物和生成物用化學式表示。

-等號：表示化學反應的發(fā)生。

-平衡：化學方程式中的反應物和生成物的原子數(shù)量要相等。

5.化學實驗操作：

-實驗器材的使用：掌握試管、滴管、酒精燈等實驗器材的正確使用方法。

-實驗注意事項：遵守實驗操作規(guī)程，確保實驗安全。

-實驗記錄：詳細記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)。

6.化學變化在生活中的應用：

-食品加工：發(fā)酵、腌制等過程涉及化學變化。

-醫(yī)藥：藥物合成和藥物作用機制涉及化學反應。

-環(huán)保：化學變化在環(huán)保領(lǐng)域的應用，如污水處理、空氣凈化等。

7.化學變化與物理變化的區(qū)別：

-物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生改變，但物質(zhì)本身沒有發(fā)生變化。

-化學變化：物質(zhì)發(fā)生化學反應，生成新物質(zhì)。

8.化學變化的實驗觀察：

-觀察現(xiàn)象：觀察化學反應過程中出現(xiàn)的顏色變化、氣體生成、沉淀形成等。

-數(shù)據(jù)記錄：記錄實驗數(shù)據(jù)，如反應時間、溫度、壓力等。

9.化學變化的微觀解釋：

-原子、分子和離子：化學反應過程中，原子、分子和離子的重新組合。

-能量變化：化學反應過程中能量的釋放或吸收。

10.化學變化的實際應用：

-材料科學：化學變化在材料制備和改性中的應用。

-能源開發(fā)：化學變化在新能源開發(fā)中的應用。

-生物技術(shù)：化學變化在生物技術(shù)中的應用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學變化的定義與特征

-重點知識點：化學變化、新物質(zhì)生成、能量變化、不可逆性

-重點詞句：化學變化是指物質(zhì)在化學反應中生成新物質(zhì)的過程；化學變化具有新物質(zhì)生成、能量變化、不可逆性等特征。

②化學變化的分類與書寫

-重點知識點：酸堿中和反應、氧化還原反應、置換反應、化學方程式

-重點詞句：酸堿中和反應是指酸與堿反應生成鹽和水；氧化還原反應涉及電子轉(zhuǎn)移；化學方程式中的反應物和生成物用化學式表示。

③化學變化在生活中的應用與區(qū)別

-重點知識點：化學變化在生活中的應用、物理變化與化學變化的區(qū)別

-重點詞句：化學變化在食品加工、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域有廣泛應用；物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生改變，但物質(zhì)本身沒有發(fā)生變化。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學的魅力》一書，該書以生動的故事和實驗，介紹了化學在日常生活中的應用，以及化學對科學發(fā)展的貢獻。

-視頻資源：科學紀錄片《化學的秘密》，通過動畫和實際實驗，展示化學變化的奇妙過程，激發(fā)學生對化學的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，深入了解化學變化在生活中的應用。

-學生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問，并在家庭作業(yè)中提出，教師將提供必要的指導和幫助。

-學生可以嘗試自己設(shè)計簡單的化學實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，進一步理解化學變化的特征。

-學生可以收集生活中的化學變化實例，如食物的腐敗、金屬的生銹等，分析其背后的化學原理。

-學生可以參與小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。

具體拓展活動建議如下：

-活動一：閱讀《化學的魅力》

學生閱讀《化學的魅力》一書，重點關(guān)注書中介紹的化學變化在生活中的應用實例，如食品加工、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的化學知識。

-活動二：觀看《化學的秘密》

學生觀看《化學的秘密》紀錄片，注意記錄視頻中展示的化學實驗和現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象背后的化學原理。

-活動三：設(shè)計化學實驗

學生在家長或教師的指導下，設(shè)計并實施簡單的化學實驗，如觀察不同酸堿溶液的反應，記錄實驗步驟和結(jié)果。

-活動四：收集化學變化實例

學生收集生活中常見的化學變化實例，如食物的發(fā)酵、植物的光合作用等，分析這些現(xiàn)象的化學原理。

-活動五：小組討論與分享

學生分組討論各自的學習成果，分享在閱讀、觀看、實驗和收集過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師參與討論，提供解答和指導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對化學變化概念、特征和分類的理解。

2.設(shè)計一個簡單的化學實驗方案，如觀察不同金屬與酸反應的現(xiàn)象，并預測實驗結(jié)果。

3.收集并記錄至少三個生活中常見的化學變化實例，分析其化學原理，并撰寫簡短的報告。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.問題指出：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應詳細指出錯誤原因，如概念混淆、計算錯誤等。

3.改進建議：針對學生的錯誤，教師應給出具體的改進建議，如查閱課本相關(guān)章節(jié)、重新理解概念、練習相關(guān)習題等。

4.反饋方式：教師可以通過課堂講解、個別輔導或小組討論等方式，對學生作業(yè)進行反饋。

5.反饋內(nèi)容：

-對于課后練習題，教師應檢查學生對化學變化概念、特征和分類的掌握程度，確保學生能夠正確區(qū)分物理變化和化學變化。

-對于實驗方案設(shè)計，教師應評估學生的實驗設(shè)計能力，包括實驗目的、步驟、預期結(jié)果等，鼓勵學生創(chuàng)新和改進。

-對于化學變化實例收集與分析，教師應檢查學生對生活中化學變化現(xiàn)象的觀察和分析能力，以及學生對化學原理的理解程度。

6.反饋時間：作業(yè)反饋應在下一次課前完成，以便學生有足夠的時間進行復習和改進。

7.反饋記錄：教師應將學生的作業(yè)反饋記錄在作業(yè)本或電子文檔中，以便跟蹤學生的學習進度和問題改進情況。

具體作業(yè)布置與反饋示例：

-課后練習題反饋：

-學生A在選擇題中未能正確區(qū)分物理變化和化學變化，教師指出錯誤，并建議學生復習課本相關(guān)章節(jié)，加強概念理解。

-學生B在填空題中未能正確書寫化學方程式，教師指出錯誤，并給出正確的化學方程式，同時推薦學生練習