26西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

26西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)。以“西門豹治鄴”為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古代治理智慧，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用智慧解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力；鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從歷史人物中汲取智慧；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事充滿好奇，對(duì)西門豹治鄴這樣的古代治理智慧故事有著較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別生字詞，但對(duì)古代歷史背景和人物的了解較為有限。在能力方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維有待提高，他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)往往缺乏多角度思考。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感有待培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、注意力分散等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)通過互動(dòng)和討論，提高他們的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的語言講述西門豹治鄴的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論西門豹的治理策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演西門豹和當(dāng)?shù)匕傩?，模擬治理場景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事背景和人物形象。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和興趣。

3.板書設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)板書，突出重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述古代治理智慧的故事，提出問題：“你們知道古代有哪些著名的治理故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡要回顧四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的古代人物故事，如《孔子》等，提醒學(xué)生注意人物形象和故事情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《西門豹治鄴》的故事背景、主要情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的智慧。

-舉例說明：通過展示西門豹治理鄴城的實(shí)例，如“引水入田”、“修堤筑壩”等，幫助學(xué)生理解治理策略。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“西門豹是如何解決鄴城水患的？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的見解。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，每組扮演西門豹和當(dāng)?shù)匕傩?，模擬治理場景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整角色扮演，確保模擬過程順利進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的答案，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將西門豹的治理智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如環(huán)保、社區(qū)管理等。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)治理智慧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揮創(chuàng)意。

6.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲和感悟。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史故事、收集治理智慧的例子等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：收集與西門豹治鄴相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)等，如《史記》中的相關(guān)記載、鄴城遺址的圖片等。

-文學(xué)作品：介紹與西門豹治鄴相關(guān)的文學(xué)作品，如古代小說、戲劇等，通過文學(xué)作品加深對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。

-現(xiàn)代研究：查閱現(xiàn)代學(xué)者對(duì)西門豹治鄴的研究成果，如學(xué)術(shù)論文、專著等，了解學(xué)術(shù)界對(duì)這一歷史事件的解讀。

-圖片資料：搜集與西門豹治鄴相關(guān)的歷史圖片，如古代繪畫、雕塑等，通過視覺資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《史記》等歷史書籍，了解西門豹的生平事跡和治鄴的背景。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀鄴城遺址或其他與西門豹治鄴相關(guān)的歷史遺跡，實(shí)地感受古代治理智慧。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與西門豹治鄴相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，通過影像資料加深對(duì)歷史事件的理解。

-參與角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生參與以西門豹治鄴為背景的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，體驗(yàn)古代治理的挑戰(zhàn)。

-開展小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)與西門豹治鄴相關(guān)的主題，如古代水利設(shè)施、農(nóng)業(yè)技術(shù)等，進(jìn)行深入探究。

-制作歷史手抄報(bào)：要求學(xué)生制作以西門豹治鄴為主題的歷史手抄報(bào)，通過收集資料和整理信息，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于西門豹治鄴的小論文，通過寫作鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-設(shè)計(jì)治理方案：讓學(xué)生思考如果自己生活在古代，如何運(yùn)用現(xiàn)代知識(shí)解決類似的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于西門豹的記載，了解其生平事跡和治理鄴城的詳細(xì)過程。

-視頻資源：推薦與西門豹治鄴相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)故事的理解。

-歷史故事集：選擇收錄古代治理智慧故事的故事集，讓學(xué)生閱讀其他類似的故事，拓展視野。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后閱讀推薦的材料，觀看相關(guān)的視頻資源，對(duì)西門豹治鄴的故事有更深入的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀或觀看過程中的感想和疑問，并在課堂上與同學(xué)分享。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討西門豹的治理智慧對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與西門豹治鄴相關(guān)的話題，如古代水利、農(nóng)業(yè)技術(shù)等，進(jìn)行自主研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找更多關(guān)于古代治理的信息，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)古代水利設(shè)施或農(nóng)業(yè)工具的模型，展示西門豹治鄴中提到的創(chuàng)新措施。

-教師可提供一些關(guān)于古代治理的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探索。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，實(shí)地感受古代文明的魅力，并與西門豹治鄴的故事聯(lián)系起來。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于西門豹治鄴的現(xiàn)代啟示的文章，思考如何將古代智慧應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將所學(xué)到的治理智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如組織環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)清潔等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《西門豹治鄴》這一課，總的來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于古代治理智慧的故事都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰。

在講解新課的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言來描述西門豹的智慧和治理策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事中的情節(jié)和人物形象有了更深的理解。在舉例說明的時(shí)候，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活貼近的例子，這樣他們更容易接受和理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，各抒己見，這讓我看到了他們獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于歷史背景和人物的了解還不夠深入，這在接下來的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中多加注意。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，比如組織一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的潛力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解歷史背景時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解，這可能導(dǎo)致他們對(duì)某些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。另外，我在組織討論時(shí)，可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)角度去思考問題，這在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解歷史背景時(shí)，可以采用更直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在組織討論時(shí)，要更加注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們從多個(gè)角度去思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.對(duì)于生字詞的掌握，可以通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《史記》中關(guān)于西門豹的章節(jié)，要求學(xué)生記錄下自己對(duì)西門豹治理策略的理解和感受。

2.寫作作業(yè)：以“假如我是西門豹”為題，寫一篇短文，描述自己如果生活在古代，會(huì)如何運(yùn)用智慧治理一個(gè)地方。

3.繪畫作業(yè)：設(shè)計(jì)一幅描繪西門豹治鄴場景的圖畫，可以是水患治理、農(nóng)業(yè)發(fā)展、百姓安居樂業(yè)的場景。

4.小組討論作業(yè)：分組討論西門豹治鄴中的一個(gè)問題，如“如何解決百姓的貧困問題”，并準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：檢查學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，了解他們對(duì)西門豹治理策略的理解程度，對(duì)于理解不深的地方，給予指導(dǎo)和解釋。

2.寫作作業(yè)反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，指出文章中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如故事情節(jié)的連貫性、人物形象的塑造等。

3.繪畫作業(yè)反饋：觀察學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意，評(píng)價(jià)作品是否符合題目要求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高繪畫水平。

4.小組討論作業(yè)反饋：評(píng)估小組成員的討論參與度和合作效果，對(duì)于討論報(bào)告中的觀點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。